复习物质的分类教案
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复习“物质的分类”教学设计
[引言]学生多了要分班，知识多了要分科，生物多了要分种，物质多了要分类。
对形形色色的物质进行科学分类，再按类研究，有利于我们找到物质变化的规律，并利用这些规律去发现和制备新的物质。
因此，物质分类是研究化学、学习化学的重要方法；同时物质的分类也是每年南充中考的热点题目。
今天我们就一起来复习“物质的分类”这一专题。
[板书课题]复习“物质的分类”
一、[出示“复习目标”]要求学生默读一遍。
（明确复习目标和学习内容，做到心中有数、学有目标、练有方向）
二、[构建“物质的分类”概念图]
[过渡]物质的分类是依据物质在组成、结构、性质和用途等某一方面的共同点或不同点，将物质分成不同种类的科学方法，物质分类以后，由此及彼，便于我们更好地理解化学反应原理。
初中化学对物质进行分类是依据“物质的组成和性质”这一标准。
[说一说]初中化学课本上关于物质类别的概念有哪些？（回顾知识，筛选信息，为知识建构做好铺垫；用化学的眼光认识丰富多彩的物质世界）属于物质类别的概念有：混合物、纯净物、单质、金属、非金属、化合物、无机物、有机物、酸、碱、盐、合成材料、复合材料、塑料、纤维、橡胶、溶液、乳浊液、悬浊液、合金等。
[过渡]我们学过的这么多的关于物质类别的概念，分散在上、下2册，比较零碎。
如果我们一种一种地去掌握肯定会事倍功半，在复习时，多用“树状”分类法整理这些概念，从而构建出层次清晰、简明扼要、科学规范的“概念图”。
[投影]教师引导学生依据“物质的组成和性质”这一标准，对物质进行分类，并画出“树状”分类图。
这一过程中，教师要适时启发、点拨、提问、板书、讨论等，从而突出学生的主体地位，体现教师的引导作用，力争在师生互动中构建知识框架。
（搞清概念的从属关系，优化认知结构；认识概念图在学习中的重要性，提高处理信息的能力，掌握学习化学的科学方法）
三、捕捉中考信息，链接中考开展巩固拓展训练。
四、总结全课：“树状分类法”是一种常用的分类方法，希望同学们能运用本节课构建的知识网络去突破中考中的关于物质分类的考题。
最后祝大家在中考中取得优异的成绩！
[板书]略。
