江西省普通高校大学生开展休闲体育教育的研究

．
一
目 ｉ究 Ｊ 普 通 高 休 闲 体 育 项 开 设 现 状 ｔＦ 校
廖 会 军
（ 州 师 范 高 等 专 科 学 校 体 育 与 健 康 教 育 系 ， 西 柳 州 ５ ５ ０ ） 柳 广 ４ ０ ４
摘 要 ：作 者 采 用 问卷 调 查 法 ， 过 对 高校 体 育 教 师 关 于休 闲体 育 项 目开 设 现 状 进 行 ０ 调 查 分析 ． 出结 论 ： 有休 闲体 育 项 目在 高校 的 开展 情 况 均 得 所 不 超 过２ ％， 了发 生 、 ０ 有 发展 的 趋 势 ， 还 未 形 成 主 流 ； 在 前 但 排 五 位 的 项 目依 次 为 ： 人 篮 球 、 牌 类 、 人 足 球 、 球 、 外 三 棋 五 台 户 运动 ： 牌 、 棋 台球 、 钓 等 项 目纳 入 高校 体 育 的 内容 值 得 商 榷 ； 垂 攀 岩 、 尔 夫 、 龄 球 等 项 目资 金 投 入 过 大 ， 本 逐 末 ， 提 出 高 保 舍 并 相关建议。 关 键 词 ： 通 高校 休 闲体 育项 目 开设 现 状 普
篮球
开 设学 校
％
类
台 球 攀 岩 足球 。 运动 夫
１ １ １ １ ０ ０ ７ ６
登 山 排 球 球
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２ ０ ５． １ ２ １． ｌ ．１ ７ ８ ６． ５． ３． ２． １ １ ０ １ ６ ２． １ １ １ ． ７ ６ ３ ２ ．１ １
１引 言 ．
近 年 来 。 闲体 育 几 乎 成 了 一 种 时 尚 ， 得 高 校 体 育 项 目 休 使 不 断 增 多 ． 是 大 学 生 的 体 质 却 一 年 不 如 一 年 。 ０ ０ 全 国学 可 ２ １年 生体 质 与健 康 调 研 结果 显 示 ：大 学 生 身 体 素 质 继 续 呈 现 缓 慢 下 降 ． 发 力 、 量 、 力 等 身 体 素 质 水 平进 一 步 下 降 。…绝 大 爆 力 耐 部 分 高 校 体育 课 仅 仅 开 设 两 年 ， 至 有 的 高 校 只 开设 一 年 。 甚 如 何在有 限的时间 内， 用高校 的教师资 源 ， 授健康 知识 ， 利 传 开 设 有 利 于 增 强 学 生 体 质 的 体 育 项 目显 得 尤 为必 要 。 本 研 究 就 普通 高校 休 闲体 育 项 目的 开 设 现 状 做 相 关 调 查 研 究 ，以期 为 高校 体 育 设 项 提 供 参 考 。 ２ 究对 象 与 方法 ． 研 ２１ 究对 象 ．研 以 北 京 体 育 大 学 高 访 学 者 、在 职 攻 读 体 育 硕 士 生 和 博 士 生 共 １３ 为 调 查 对 象 ， 全 国２ 个 省 、 辖 市 共 ９ 所 普 通 高 １人 对 ８ 直 ０ 校休 闲 体 育项 目开设 现 状 进 行 调 查 。

收 稿 日期 ： ２ ０ １ ６— ０ ８—１ ８
作者 简介 ： 刘根平 （ Ｉ ９ ８ ０ 一） ， 男， 江西宜春人 ， 硕士 ， 讲 师．研究方 向： 体质与心理健康 、 体育 管理 、体育产业
・
７１ ・
洛阳师范学院学报 ２ ０ １ ６年 第 １ １ 期
调查 显示 ，大学生 对休 闲体 育 的 了解 情况 不 容 乐观 ， 有 待通 过学 校体 育教 学 和课 外体 育 辅 导进 行
展 ．建 议 学校 加 大 对 大 学 生休 闲体 育的 关 注 ，为 其提 供 必 要 的 体 育 公 共 服 务 ；同时 建议 大 学 生要 转 变 对休 闲体 育价 值 的 认 识 ．积极 培 养 终 生 体 育 意 识 ． 关键词 ： 休 闲体 育 ；大 学 生体 育 ；课 外 体 育
一
通 过 图书馆 和 中国知 网查 阅有关 休 闲体育 方面 的文献 ，为本研 究 的顺 利 开展 提供 有益 的参考 ．
２ ． ２ 专 家访 谈法
味地 强 调体 育 的强 身健体 价 值 ， 而 对 体 育 的休 闲
ห้องสมุดไป่ตู้
娱 乐价 值 关 注 较 少 ，致 使 处 于 年 轻 力 壮 期 的 大 学
３ 结 果 与 分 析
３ ． １ 大 学 生休 闲体 育参与现 状 与分析
３ ． １ ． １ 大 学 生对 休 闲体 育的认 知 与参 与意愿
大学 生 对休 闲体 育 的认 知 与参与 意愿 调查 结果
如表 １ 所示．
表１ 大 学 生对 休 闲体 育 的 认 知 与 参 与 意 愿 调 查 结 果 （ Ｎ＝ １ ０ ５ ８ ）
生 ，因缺 乏足 够 的运 动 动机 的驱 使 ，而使 他 们 不 能 积极地 参 与 体 育 运 动 ，即 使 在 外 在 诱 因 影 响 下 参 与 ，也不 能 维 持 长 久 ，会 因 间 接 动 机 的减 弱 而 消

《 国普通高等学校体 育课程教 学指导 纲要》（ 全 以下简称 《 纲要》 提出 ： 高校体育应 根据学 校教育 的总体要求 和体育 ） “ 课程的 自身规律 ， 应面 向全体学生 开设多种类 型的体育课 程 ，
可 以打破原有 的系别 、 班级 建制 ， 重新组 合上课 ， 以满足 不 同 层次 、 同水平 、 同兴趣学 生 的需要 ， 不 不 努力 拓展 体育课 程 的
想基础 。
表 １ 学生对体 育课和开展“ 体育超市” 教学 的态度
本文 的研究对象是 江西省具有 代表性 的部 署 、 属 、 省 高职
高专 院校 的 ８ ０名在校学生和体育院 （ 、 （ ） ５ ０ 系） 部 室 的 ７名教
师 。它们分别是南 昌大学 、 西师 范大 学 、 江 江西财 经 大学 、 华 东交 通大学 、 冈山大学 、 井 赣南 师范学 院、 九江学 院 、 景德 镇高 等专科 学校共 八所 高等院校。
育超市” 教学就是 以人 为本 ， 心与育体 相结 合 ， 育 激发学 生体
育学习的潜能 ， 实行体力 、 智力 、 品德 全面发展 。这种 “ 体育超 市” 教学正好符合 《 纲要 》 的要求 。
体育时的动机 、 果 、 效 态度等方 面表 现 出的差异 性 ， 充分 反 映 出当代大学生 的主体体育 意识 增强 ， 明传 统体 育的管 理体 说
第２ ７卷 第 ３期
２１ ０ ２年 ６月
景德镇高专学报
Ｊｕ ａ ｆ ｉｇ ｅｈ ｎＣ ｌ ｇ ｏ ｒ ｌ ｎ ｄ ｚ ｅ ｏｌ ｅ ｎ ｏＪ ｅ
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江 西 省 高校 实施 “ 育超 市 ’ 学 的可 行 性 研 究 体 ’ 教

『 海英． ４ 阵 山西省 ６所高校体育课程资源开发与利 用现 状的调 查研 究『． Ｊ曲阜师 范大 学学报＿ １ （ 自然科学
＃ ２０ ． １ ￣） ０９ ３． ｆ
一
ｌ 一 ６ｌ
１ 述 概
体育课程资源的开发与利用 已成为体育课程 改革的重要方向， 能否充分开发和利用体育课程资 源是影响体育课程实施质量的重要因素。 纲要》 《 明 确指出要因地制宜的开发各种体育课程资源。 体育 课程资源是指为实现体育与健康课程所必需的素 丰 才眭和条件 本育资源的总和， 主要包括体育人力 资源 、 场馆 资源 、 育课 程时 空资源 、 育课 程 体育 体 体 内容资源 、 体育ｆ息资源等。本文主要采用问卷调 言 查法对江西师范大学、 南昌大学 、 江西财经大学、 景 德镇陶瓷学院、 南昌师范专科学院 、 赣南师范学院、 东华理工、华东交通大学 ８ 所不同类别高校的 ６ ０ 位体育教师和 ３ ０ ０ 名学生进行调查， 根据调查结果 来了解我省高校体育课程资源的开发与利用 的现 状 ，为提高我省体育课程资源的开发与利用水平 ， 加快体育课程改革步伐， 提高体育课程质量提供参
研 ０Ｏ ５ Байду номын сангаас ０
２ 体育课程内容资源的开发与利用现状 ． ４ 随着选项 教学 的不 断深 入 ，所 调查 的 高校 全 部都采用 了选项 教学 的形 式 ， 开设 的项 目也 突破 所 了传统的竞技项 目， 选项数大部在 １ 项以上， ０ 有些 学校的选项数达到了 １ 项。 ８ 除了有传统的王大球 、 学生比较喜爱的羽毛球、 乒乓球 、 网球和健美操等 ， 还有民族传统体育项 目也进入了各校的体育课堂 教 学 ， 外 ， 分学 校也 根 据 自己学 校 的实 际情 况 此 部 开设了一些如游泳 、 台球、 滑冰、 排舞、 街辑、 』 列球等 学生 很感 兴趣 的项 目。 这些 项 目的丹 没垦 本上能 满 所 ｉ查 的 ８ 嗣 所高 校－有 ７ 采崩 ＿选项 教学 模式 。 足学生的实际需要， ｆ ， 所 ｒ 反映出哉省高校在对体育课程 从教学横式 ｉ已经体现出 、 ｊ 学生主体地位的歪 内容的开发非常重视，并做了较多的课程内容改

身 体 条件 普通 的排球 爱 好 者 ， 似乎 对 它 只 能观 赏 ， 难
以参 加 ， 参 加 排 球 运 动竞 技 者 的 运 动 寿 命 普 遍 不 而
长。 目前 在许 多地方 兴起 的气 排球 运动 ， 地简 易 ， 场 入
门容易 ， 娱乐 性强 ， 安全 性好 ， 既保 留了普通 排球 的特
别 是江 西 省各 高校 气排 球 现状 还 处 于“ 少 一低 ” 三 寒 冷期 和“ 三缺” 态 。 状 １ ．开展气 排球 活动 的高校 少 ． 以江 西 省为 例 ， 省八 十 余 所 高校 ， 全 只有 江 西师
育系统的主导作用 。组 建气 排球俱乐部 ， 排球 运动 使气
龄趋 于年轻 化 ， 学历 大多 是研 究生 ， 教授较 多， 超过 １ ０
定 的伤 害 。
气 排球 运动是 一项 新兴 的体 育运 动项 目， 它有很 多的特 色 和优点 。 排球 也进 入 了大学 的校 园 ，由呼 气 和浩 特铁 路 局赠 送给 北 京体 育 大 学 的气 排 球 作 为娱 乐 排 球 的一 种 由老 师 向学 生们 介 绍 ，并在 附近 中学 推广 。虽 然社会 上气 排球 运动 的开 展 已初具 规模 ， 取 得 了一定 的成 绩 ， 是很 多人 对气 排球 运动 开展 的认 但 识还 较 为模糊 ， 特别 是高校 青 年学生 认 为这项 运动 只 是 老年人 的活 动 ， 它的健 身娱 乐价 值 和游戏 功能 没 对 有充 分认 识 ， 另外 学校 管理 层对 气排 球运 动没 有 的足
１０ ， ５ｇ 圆周 ７ —８ｅ 比赛场地为 １ ×６ 比赛 网高 ９ ５ｍ， ２ ｍ，
男 子 ２ 女 子 １８ 参赛 队员 每方 为 ５ ， 打法 和 ｍ， ．ｍ， 人 其 计 分方 法与 竞技排 球基 本相 似 。 排球 活 动 由于球 的 气 质 量 轻 、 积 大 ， 体柔 软 ， 易 伤 到身 体 ， 得 它较 体 球 不 使

１ ． ２ 研 究方 法
采用 了文 献资料 法 、访 问调查法 、问 和博 士 后 比例分 别为 １ ６ ％和４ ％，大 专及 卷 调 查法 、数理 统计 法对 青年 体育教 师 各 本 科 比例 为 １ ７ ． ３ ％。与其 他 学科 以博 士为 方 面 结 构进 行 分 析 。采 用 随机 抽 样 方法 ， 主 的学 历相 比 ，青 年体 育教 师学 历有 所偏 向全 省 ５ 所 高校 体育 院系 的副 高 以上专 家 低 。 因此 ，加强 继续 教育培 养是 高 校体 育 发放 调 查 问卷 ，回 收 ７ ５份 有 效 问卷 ， 有 教 师发 展 的重要途 径 。 效率为 １ ０ ０ ％。
学校 服务 的重 要性越 发 明显 ，如何 通过 加 数 的 ５ １ ． ３ ％。 由此 可 见 ，随着 高校 扩 招后 讲 师 ５ １ 人 （占 ６ ８ ％） ，助 教 １ ７人 （占
强青 年体 育教师 队伍 的综 合素 质 ，更好 地 自身 的发展 需求 以及各 级政 府对 各 高校新 ２ ２ ． ７ ％） 。 由此 看 出， 江 西 省 高 校 青 年 体 服务 于学 校 的发展 的 问题尤 为迫切 。本 文 校 区 的大力 扶持 ，青 年体 育教 师在体 育 院 育教 师 的职称 主要 集 中在 讲师 上 ，教授 由 通过 对江 西省 高校青 年体 育 教师 的现状 进 系 的所 占比例呈 快速 上升趋 势 ，青年 体 育 于 年轻 老 师 辈分 小 、学 历 低 等方 面 限 制 ，
关键 词 ：新 时期 ；江 西高校 ；青 年体 育教 师 ；培养 ；研 究
中 图分 类 号 ：Ｇ ８ ０ ７ ． ４ 文 献标 识 码 ：Ａ 文 章编 号 ：１ ６ ７ ４ ． １ ５ １ Ｘ （ ２ ０ １ ３ ）０ ８ ． ０ ５ ８ ． ０ ２

套路刀 、 、 、 ， 枪 棍 剑 受教 学 时数和 学生 素质 的影 响部 分学 校
器械也都 只学一个长器械和一个短 器械 ， 从某种 程度上 也降 低 了毕业生 的质量 。 ３ 民俗类项 目在选修课中 内容倒是 比较丰 富， ） 比较集 中 的如 ： 风筝 、 歌 、 秧 空竹 、 舞龙 舞狮 、 球 、 毽 龙舟 等 。近 年 由于
ａ ｄ ｃ ｌ ｖ ｔ ｎ ｏ ａｉｎ ｌ ｐ ｒｔ ｏ ｓ ｅ ｇｈ ｎ ｃ ｌ ｒ ｌ ｄ ｎ ｉ ｆａ ｈ ｉ ｈｅ ｅ ｗ ｒ ｎ ｓ ｆ ｔ ｖ ｌ ｅ ｎ ｕ ｔ ａｉ ｆｎ ｔ ａ ｓ ｉ ｔ ｎ ｔ ｅ ｕｔ ａ ｅ ｔ ｙ ｏ ｅｇ ｔｎ ｄ ａ ａ ｅ ｅ ｓｏ ｓ ａ ｕ ． ｉ ｏ ｏ ｉ ｔ ｒ ｕ ｉ ｔ ｉ Ｋｅ ｒ ｓ ｏｌ ｇ ｓａ ｄ ｕ ｉ ｅ ｓ ｉｓ ｏｋ ｓ ｏ ｓ ｒ ｓ ｎ ｉ ａｉ ｎ ａ ａｙ ｉ ；ｄ ｖ ｌｐ ｎ ｔａｅ ｙ ｙ ｗｏ ｄ ：ｃ ｌ ｅ ｎ ｎ ｖ ｒｉ ｅ ；ｆｌ ｐ ｒ ；ｐ ｅ ｅ ｔｓ ｕ ｔ ｎ ｌ ｓ ｅ ｔ ｔ ｔ ｏ ｓ ｅ ｅｏ ｍｅ ｔｓｒｔ ｇ
１ ２２ 问卷 调 查 法 ．．
试， 学生没有一 点武术 基础 ， 因而 武术 专修 的学 生基 础也 越
来越差 ， 所学 的东西也不 多 ， 主要是 国际长拳 、 太极 拳和 国际
对江西省 没有体 育专业 的高 校体 育部 民族传 统体 育专
业 的教师进行 了问卷调查 。
１ ２ ３ 访 谈 法 ．．
对江西省 高校体 育专业 民族 传统 方 向教 师 和教学 院 长 以及 相关人 员进行 电话访谈和面谈 。
１２ ４ 数 理 统 计 法 ．．
健 身气功 的推广 ， 在高 校也 有较 广 的开 展 ， 而且 作 为公共 选 修课 比较受广大学生 的支持 ， 同时武术类 内容设 置也逐 渐趋 向单项 内容 系列化 ， 某些传统武术项 目也列为单 独一 门选项

育 大 学 学 报 ，０ ５ （ ７ ． ２０ ，０ ）
并从事的各种形 式的体 育活动 的总称 ， 它是体 育的一 种社会现 象 ， 是体 也 育的一种存在形 态， 是社会休 闲活动 的主要方式 之一 。高校体质 弱势群体
学 生 由 于 性格 倾 向 内 向 ， 而 他 们 常 常 具 有 一 定 程 度 的 自我 封 闭 的 特 征 。 因
进 身心 健 康 。
［ ］ 成 ， 秀 华 ． 普 通 高 校 体 弱 、 形 学 生 的 体 育 教 学 ［ ］ 体 育 学 ２刘 李 对 特 Ｊ．
刊 ，０ １ （５ ． ２ ０ ，０ ）
［ ］ 小 明． 育 休 闲 娱 乐 理 论 与 实 践 ［ ］ 北 京 ： 等 教 育 出 版 ３胡 体 Ｍ ． 高
气 毽 台 飞 门 趣 体 １ １ 校 体 质 弱势 群 体 增 长 的 原 因是 多 方 面 的 ， 时也 是 一 个 复 杂 的 闲 化 的 羽 毛 球 、 排 球 、 球 、 球 、 镖 、 球 、 味 保 龄 球 、 育 游 戏 等 。 ．高 同
参加 这些 社 会 问 题 。 这里 面不 仅 有学 生 自身 的 身体 遗 传 因素 、 身体 的 发 育 和 功 能 水 这些休闲体 育娱乐项 目的共同特点是集娱 乐性和健身 性于一体 ，
参考文献 ：
［ ］ 荣 会 ． 学 生 体 育 弱 势 群 体 探 讨 ［ ］ 天 津 体 育 学 院 学 报 ，０４， １孙 大 Ｊ． ２０
（５ ． ０ ）
们 自身特点的内容和方法 ， 对他们 而言 ， 闲体 育娱 乐运动 不失 为最佳 的 休 选 择 。 大 学 生 休 闲 体 育 娱 乐 活 动 的 时 间一 般 指 除 正 常 上 课 和 自 习 以 外 的 时间。休 闲体育娱乐活动不仅是积 极 的休 息 、 复体 力的 方式 ， 可从 中 恢 也 增长知识 ， 增进学生之间的友谊 ， 满足 个人的兴趣 、 爱好 ， 发展健 康能力 ， 促

一
发展学生个性 ， 促进 学生社会 化。更能使大学生满怀信心迎 接未来社会 的各种挑 战 ． （ 七 ）器材 的简单性 。 自行 车运动对 场地器材 的要求较 低， 以公路作为运动场地 ， 以普通 ， 山地 自行车作为运动器材 ， 在普通高校 开展 自行 车运动费用较低 ，同学们 只需要一辆 自 行 车即可 。 自行车 价格一般 在 ３ ０ ０元 至 １ ０ ０ ０元不 等 ，学生 可 以根据 自己实 际情 况购买适 合 自己的 自行车 ，这个符合 同 学们 的消费水平 。 （ 八 ）广 泛 的群众 性。 自行车 运动在 社会 上发 展较 快 ， 应社会对 自行车运动 的需 求 ，一大批 自行车俱乐部如雨后 春 笋般涌 出，大街小巷随处可见 自行车爱好者 。
二是休 闲体育进入 高校 可以促进 学校体 育与社会发展 相一致。
【 关键词 】 休 闲体育 ； 课 程改革 ；普通 高校 ；可行性 ； 自 行车 从 教育视 角分 析 ， 加 强对 休 闲体 育运 动 的学习和 发展 ，
可 以全 面发展学生健全人格 ，帮助学生树立正确 的人 生观价 个班级教学进度不统一 ，教学秩序混乱 。 自行车体育教学则不受场地 的限制 ，大风雨雪天气影响 也较 小 ． 自行 车体育课程 教学可采用上课 形式课堂 内 、外相 结合 ，上课 时间分散 、集 中相结合 ，上课地点校 内 、校外相 结合 的组织 形式 开展 ，教师先在学校 内部授课 ，是 同学们 掌 握一些 自行 车基 本知识及安全注意事项 ，在 陪同学 生一起 校 外授课 ，是 同学们亲身体验一下 自行车运动项 目真正魅力 。 （ 六 ）自行 车运动 的社 会适应 性。 由于学业 的压力 ，现 在 的大学生 每天在学校学习 ，接触外部 自然环境 的机会越 来 越少 ， 野 外生村技 能的学 习机会基 本没有 ， 在大 自然和社 会 环境 中的适应 能力和生存能力也越来越差 。 自行 车运 动项 目 将学生 锻炼 的空 间延 伸到大 自然 和社 会 中 ， 培养 同学们 团队 意识 和协作精 神 ，增强 同学们在野 外环境 生存的适应 能力 ，

科技信息
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Ｓ ＩＮ Ｅ＆Ｔ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ Ｆ Ｒ Ａ Ｉ Ｎ ＣＥ Ｃ Ｅ Ｈ Ｏ Ｏ ＹＩ Ｏ Ｍ ＴＯ Ｎ
２１ 年 ０２
第９ 期
论休闲体育对高校体育工作的新挑战
夏 志琴
（ 南师范 学 院研 究生部 赣
江西
赣 州 ３ １ ０ ） ４ ０ ０
【 要】 摘 通过 文献 资料 法和逻辑 分析 法对休 闲体育与 高校体育之 间的联 系进行 阐述 ， 并从 学生、 师、 教 学校 、 社会的角度分析休 闲体育给 高校体 育工作 带来的各种挑战 。 在 为高校 的体育部 门提供参考 ， 进高校 由传统体育 向休 闲体育的快速转变， 旨 促 满足 师生和社会的需要 。 【 关键词 】 闲体育 ； 休 高校体育 ； 发展
【 ｅ ｏｄ］ｅ ｕｅ ｐｒ；ｏｅｅ ｐｒ；ｅｅ ｐ ｅｔ Ｋ ｙｗ ｒｓＬｉ ｒ ｓｏｓ ｌｇ ｏｓ ｖｌ ｍ ｎ ｓ ｔＣ ｌ ｔＤ ０
０ 前 言
在社会快 速发展 的今天 ． 伴随着生活水平不断 的提高 以及节假 日 时间的增多 ．人们开始追求更高 的生活质量 ，花钱买健康 ”“ “ 、花钱 流 汗 ”“ 、休闲运动” 等理念 日 益深入人心 ． 逐渐成为人们生活 中不可缺少 的重要组成部分 当前休 闲体育 已经成为 了人们健身 的新趋势 ． 等 高 学校体育教育也在逐 步的向休 闲体育教育转变 休闲体育教 育已经成 为我 国高校体育改革 贯彻 “ 以人为本” 理念 的一个新方 向Ⅲ 休 闲体育 的发展给高校体育工作带来 巨大的冲击 ． 如何适应休 闲体育带给高校 体育 的变化 ．促进高校 的传统体育教育 向休 闲体育教育快速转变 ． 是 个急需解决的重要 问题 ．
ａ ｄ ｕ ｉｅ ｓｔ ｓｆｏ ｔａ ｉｉｎ ｌｓ ｏ ｓｔ ｒ ｍｏ ｅ ｒ ｃ ｅ ｔｏ ａ ｐｏｔ ｈ ｎ ｅ ｒ ｐ ｄ ｙ ｔ ｅ ｈｅ ｎ ｅ ｓ ｏ ｔ ｄ ｎ ｓ ａ ｄ ｔ ｅ ｃ ｍｍｕ ｉｙ ｎ ｎ ｖ ｒ ｉ ｅ ｒ ｍ ｒ ｄ ｔｏ ａ ｐ ｒ ｏ ｐ ｏ ｔ ｅ ｒ ａ ｉｎ ｌｓ ｒｓｃ ａ ｇ ａ ｉ ｌ ｏ ｍｅ ｔ ｅ ｄ ｆ ｓｕ ｅ ｔ ｎ ｈ ｏ ｉ ｔ ｔ ｎｔ．

－
７１ ・
《 内蒙古体育科技》 季刊 ） （ ３ １２江西省大学生参与双休 日健身 活动 的频 度 ．．
２１ ０ ２年（ ２ 第 ５卷） １ 总 第 ９ 第 期（ ４期）
３ ２影 响 江 西 省 大 学 生 双休 日健 身 活 动 的 主 要 素 ． 分 析
表 ２显示 ， 休 日经 常 参加 健 身 活 动 的大 学 生 有 双
（ 下转 第 ６ ６页 ）
－
７ ・ ２
《 内蒙古体育科技》 季刊 ） （
２１ ０ ２年（ ２ 第 ５卷） １ 总第 ９ 第 期（ ４期）
乎 天 玄 ， 守 天 息 ， 入 本 元 ， 日 归 宗 ”， 便 是 吐 纳 以 神 复 命 这 养生的奥妙所在 。
适合于老年人 。此时 ， 大脑没有任何 思想 负担 ， 因此 ， 这
要
论 文 运 用 文 献 资 料 、 卷 调 查 、 理 统 计 问 数
２ 研 究 对 象 与 方 法
等方 法， 江西 省 大学 生 双休 日健 身状 况 进行 调 查 分 对 析 。结果表 明 ： 江西省 大学生参加 双休 日健 身活动 的总
２ １研 究 对 象 ．
体现状 比较令 人满 意 ， 身的 目的和 动机 向 整体 化 、 健 多
自我 国开始 实行 双休 日制后 ，这一 制度 为 广大 大
收 回问 卷 ３０份 ， 中有 效 问卷 ２６份 效 率 ９ ．％ 。 ０ 其 ９ 有 ８７ ２ ２ ３数 理 统 计 法 ．．
学生参加健 身活动提供 了时间 的保证 。目前 ，国务 院发 布关 于印发 《 民健 身计划 （ ０ １—２ １ ） 的通 全 ２１ ０５年 》
表 ３ 江 西 省 大 学 生进 行 双 休 日健 身

科教 文 化休 闲体育 的整 合 的研 究
（ 吉林农业大学 ， 吉林 长春 １０ ） ３ １８ １
摘 要： 闲体育作 为一种积极、 休 健康 、 文明 、 高尚、 学的生活方式， 科 也是体育教育的重要组成部 分， 它不论 是对和谐 社会 的构建还是对高校实 施素质教育的需要都有积极的作用。本文通过 文献 资料 法和调查访谈法， 对吉林省 １ ５所普通 高校 开展休 闲体育运动状况进行调 查分析 。找 出影响 普通高校开展休 闲运动的因素， 出高校体 闲体 育发展对策， 并提 以促使 高校转变体育教 育模 式， 学生积极参加休 闲体 育活动， 学生在 学习、 炼 引导 让 锻 中获得 身心愉悦， 达到增进健康的 目的。 关 键 词 ： 闲体 育 ； 休 高校 体 育 ； 育教 育 体
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缺乏终身受益的内 容既 不能适应休闲个体活动 随着知识信息时代的来临， 社会竞争 日 益激 人们带来积极的影响， 使其更好地适应并融人社 目 烈． 大学生面临就业压力、 学习压力 、 经济压力等造 会 。 的开展， 又不适应成年后的运动， 这会严重制约高 校休闲体育运动的发展。其二为学 校体育教育观 成的精神压力和心理不安因素不断增多许 多大学 ２ ３娱乐功能 生不同程度地存在一些明显或潜在的心理问题 。 体育的本质就是游戏， 而游戏具有消遣 和娱 念落后对发展休闲体育教育认识不足。学校休闲 大学生需要休闲娱乐来体现 自 身价值提 高生活质 乐的作用， 它能使人心情舒畅， 暂时逃 避一个受约 体育教育是以 其特殊的角度充实学校体育 、 是学 量和舒缓社会生活带来的各种压力． 而休闲体育以 束 的客观世界’ 在遵守其规则的隋况下解决紧张， 校体育不可分割的重要组成部分提 实现学校体育 种超脱的， 非功利性的特｜ 恰好满足了广大学 得 到放 松 ． 回 自我 。 氧＇ 找 目标 和任务的主要途径之一。而 目前许多高校传 生回归 自然 、 释放本能的渴望＇ 达到身心和外界环 ３ 高校体育教育中休闲体育的开展现状 统的教育观念认为学 校体育的 目标和任务只有经 境有机融合的目的。本文对吉林省大学生休闲体 通过对吉林 １ 所普通高校的部分体育教师 过正规的竞技体育教育才能得以实现。不能深刻 ５ 育的现状进行调查研究试 图了解和掌握吉林省大 进行调查， 结果表 明： 普通高校应该开展 的休闲运 而全面地认识休闲体育教育， 自然也不会去挖掘休 学生参与休闲体育的现状 体育参与行为特征， 并 动项目与 目 前开展的休闲运动项 目 是不相一致的， 闲体育在促进人的智育、 、 德育 身体和Ｊ理等方面 针别存在的问题提出行之有效的发展对策， 为吉林 在吉林 １ 所普通高校中， ５ 全都没有开展的休 闲运 的价值。 这将影响了休闲体育在高校的开展。 休闲 省高校体育教育的改革提供参考依据。 动项 目 保龄球、 有： 草坪高尔夫球 、 舞龙舞狮 、 沙滩 体育技能低。 缺少一定的技能和鉴赏力参 加休闲 ｌ 休闲体育的概述 排球、 棒垒球、 滑轮板而只有 １ ２ 或 所普通高校开 体育活动很难享受其中乐趣艘 得大学生被动停留 １ 休闲体育的产生 ． １ 设的休闲运动项目有： 、 、 台球 攀岩 定向越野、 钓鱼、 休闲体育这一概念最早使 用在一些经济比 轮滑等。以 ｔ 这些休闲运动项 目 不少是大学生 洧 ５ 对高校体育与休闲体育的整合的研究建议 较发达的国家像美国、 本一Ｚ￣ 日 － － 。它作为 ２ 世纪 非常喜欢的项 目也 是大学生步 ＾ ＊ ４ｅ ｘ ４ ， １ 、 社会后能经常接 ５ 提高对休闲体育教育的认识 ． １ 初的一种文化理论或健身思想艘 们逐渐扬弃体 触到的休闲运动项 目。因此 高校体育教育应在教 我们应当充分认识到 ，体闲是生活的重要组 育只是 人一生中某个短暂时期内进行的观念。 意识 材建设、 课程建设的基础上， 创造条件介绍及开发 成部分， 是人的本性的充分展现。休闲质量的高低 到体育的健身、 愉悦功能是每—个 人 终身的过程 些休 闲运动项 目， 统筹规划， 以满足不同类型学 将直接影响社会的全面发展与进步 ， 影响到人能 是贯穿于人一生中所必须的生活内容。休闲体育 生的不 同需求， 实现 “ 从学校到社会， 从竞技到健 否完整 ， ． 、 全面 健康地发展 自己。休闲体育正是以 产生和发展的客观依据是社会闲暇时问的存在和 身” 目 的 标追求。此外＇ 在调查中还发现尽 管吉林 其独特的 自由 、 性 趣味性和健身 陛充实着人们这 逐渐增多。 ｌ 所普通高校中的体育教师和学生对休闲运动持 广阔天地， ５ 从而满足人们的娱乐 、 享受需求。学 ｌ ２休闲体育概念 肯定的态度饵却在对休闲运动的认识上产生了较 校是体育的摇篮和阵地 ，是原始体育形态走向规 广义的休闲体育可以理解为用于娱乐、 闲 大的差异有 不少被调查者认为在课余时间深受学 范化、 休 科学化 、 普及化的必由之路。体闲体育与体 的各种体育活动。它与体育运动的其他领域有着 生喜爱的篮 、 足三大球不属于休闲运动之列。 育密切相关 ， 排、 因而 ， 休闲体育教育也必须要经过学 相对统一的关系。 竞技体育的许多项目， 如果是用 这说明普通高校体育教师有必要增加有关休闲和 校这个教育的中介，才能让其走向规范化、科学 于休闲域 通过规则的修改、 器材的变化和场地的 休闲运动方面的知识。 化、 普及化的道路。发展学校休闲体育教育， 不仅 变形等软化手段。 能够用于休闲’ 也可以称之为休 ４ 影响普通高校开展休闲体育运动的因素 有利于学生体质的增强、健康水平的提高和生活 闲体育。 大众体育是以健身、 娱乐和社会交往为特 影响学生休闲体育开展的主要原因是多种多 质量的改善 ， 而且也有利于文明、 、 科学 健康生活 征的群众性体育活动与 广义的休闲体育有相似之 样的， 即有客观因素又有 主观因素， 主要的客观 因 方式的形成 ， 这与未来终身体育、 全民体育与休闲 处＇ 把休闲体育看成是其中的—部分。狭义的 素是学校的体育场地设施， 可以 体育运 动氛围等． 主要 活动的需求是相适应的。 休闲体育是指人们在余暇时间所进行的、以满足 的主观因素包括学生的体育兴趣与爱好运 动技能 ５ ２加强课内体育与课余体育的有机结合 自 身发展需要和愉悦身心为主要 目 的、具有一定 掌握水平等。 我们通过对吉林 １ 所普通高校体育 ５ 学校体育教育除了课堂教学之外 ，还包括课 文化品位的体育活 教师和大学生的调查所得出的影响高校开展休闲 余体育 ， 它是根据学校教育的要求 ， 有计划 、 有组 ２ 休闲体育的功能 运动的主要因素 ： 学校“ 场地设施不足” 是影响高 织地进行的澡外 育活动 ， 是课堂教学的延伸。 实 ２ｌ 身功 能 健 校开展休闲运动的首要因素其次是 “ 体育兴趣 与 施休闲体育教育，要重视使课外体育活动 内容与 现代生物科学和体育科学 的研究均表 明。 任 爱好”“ 运动氛围” 休闲运动的组织形式” 休 闲 、校园 及“ 体育教育有意识地结合 ，目 的在于给学生提 何体育运动对增强人的体质、 保持旺盛的生命力、 等。高校体育场地设施不足 与近年来高校急剧扩 供 了 —个既愉快又有益的活动过程 ， 使学生真正 防病祛病、 延年益寿都有积极 的作用。 因此健 身是 招所带来的困难有关。目 前高校体育场地设施基 成为愉快的休闲体育活动的组成部分，从而激发 体育的一项显性功能。 本 Ｅ 是单一功能的体育设施， 明显地反映出竞技体 学生对休闲体育活动的热情 ，这不仅有利于培养 ２ 心理 调适 功能 ２ 育的特征＇ 其中近 ８ ％是篮、 足球场。 ０ 排、 加上高校 青 年树立正确的休 闲 体育观，而且也有利于提 现代社会迅速发展魔 争加剧＇ 工作高度紧张， 体育经费有限 造成 了体育场地和设施的严重不 高休闲体育活动的技能。 可见 ， 加强课内体育与课 人际关系复杂， 人由此 承受 的Ｊ 理压力加大， 其结 足， 大部分学校缺乏开展休闲体育的有关规章制 外体育的有机结合将有助于巩固和提高休闲体育 果是导致出现 理障碍的可能挫加大人 的心理 自 度＇ 这些都成为了阻碍高校休闲体育发展的原 因。 教育效果。 我调适能力就尤显重要。体育活动总是伴随着成 校园休闲体育运动氛围缺乏萁原 因可分为 ｎ 介方 高校和体育教师首先 颁 更新教育理念树立 功与失败。成功能给 ＾ ． 们带来 良 好的情绪体验缓 面其 一为琳 闲体育与体育课程的互动不够。 高校 “ 以人为本” 的指导思想， 确立“ 快乐体育 ” 健康 和“ 解日 常学习、 、 生活 工作积累的紧张 、 焦虑、 抑郁等 体育的课程改革对休 闲体育发展和完善具有拉动 第一” 的教学思想， 休闲教育不应是单纯意义上的 不良心理增强 自 信心和 自 尊心。失败的磨练能培 和提高作用坦 目前大部分高校存在的最大问题是 体育技能和技巧的传授而 是—个全面体现体育的 养勇敢果断、 坚忍不拔、 沉着冷静 、 专心稳定、 努力 过分强调以传统运动技艺为中心的教学＇ 偏重运动 健 身效 能挖 掘人 的潜 在能力 的整 体过 程。 进取的心理品质。这些良好心理品质的形成会给 的外在表现形式， 过分强 调体育竞赛， 许多运动项

的， 很多学校 者 溉 了选项 学， Ｉ 《 受 项目也理琦． 了学： 比较感 镒 生
兴趣的传统项目 和部分新兴项目， 基本目满足学生 鲁 的 选项需要和课程需要 ， 但大部分学校对于传统竞 的教学内容体系 仍然 翘 阡 有效的改造， 开发 和利用体 育课程资源 是进行体育 课程的 改 就是要 生的 习 性和 造性 充分 预 目 让学 学 主动 创 得到 发 的内 容向健身化、 简易化方向进行 革， 提高体育课程实施质量的关键， 课程资源的地 挥， 要采用先进的教学漠式如选项教学漠 、 对部分竞技项目 除了 式 位已 得到充分的重视。 体育 匿资源主要包括： 体 俱乐部桴 等， 试 并 改造是今 后 对课程内 容资源开发的主要方向。 ２ 充分利用课余体育活动资源， ４ 形成课内、 育人力资源、 体育场馆资源、 体育课程时空资源 、 织形式和＝ 方法， 体育课 程内容资源、 体育信息资源等。 现试图根据 行创新 ， 使学生从课程资源开发的“ 客体” 变成开 体育课程资源的开 江西省高校体育课程资源的开发与利用现状 ， 有 发的“ 主体”积极引导学生参与课程资源 的开发 发与利用往往只着重于体育课堂教学资源的开发 ， 针对性地提出提高江西省高校体育课程资源的开 与利用。如把 自己 与利用 ， 发与利用效率的途径。 学中来， 改造成为体育课程内容； 利用课余时间收 课程质量具有非常重要的意义。 课余体育资源包 ｌ江西省体育课程资源开发与利用存在的 集体育信 毫， 并互相交流、 补充等。 除此之外 ， 充分 括 良好的校园体育文化、 各种体育俱乐部、 课外体 问题 利用好体育特长生的示范带头作用也有利于体育 的各种资源。要合理利
体育课程资源是体育课程的基础 ， 合理开发 资料和 器材， 再布置好任务， 由学生来根据 自己的 和利用课程资源是完成体育课程实施 目标 的必要 学习经验和个人的聪明才智来完成教学任务 ， 教 条件。 纲要》 新《 明确提出“ 因时因地制宜的开发和 师在学习过程中起到帮助和指导作用。 合理 ２１ 学生资源的开发途径。 ．２ ． 学生资源的开发

次锻 炼 时间 间隔长 ，破坏 了运 动 训 练 的连 续性 ，难 以 到达健 身效 果 ．
表 ６ 大学生参加休 闲体育活动 的次数 （ Ｎ＝ ５ ７ ５ ）
２ ． ４ 大 学 生参加 休 闲体 育活 动 的场所
表 ４反 映 出 ， 大 学生 在 参加 休 闲体 育 活动 时选
择 田径场 运 动 的最 多 ，占到 ６ ３ ． Ｏ ％ ；体育 馆 由于受
参考 ．
２ ． ２ 大学 生参加 休 闲体 育活 动的动 机
体 育 动机是 推动 体育 行为 主体 的人们 从事体 育
活动并 维 持这种 活 动 的主观 因素 和心 理 状 态 ，是 人
１ 研 究 对 象 与 方 法
以大学 生参加 休 闲体 育状 况 为研 究对 象 ，以宿 州 学 院 、蚌 埠 学 院 、皖西 学 院 、合 肥 工 业大 学 、黄
天气 影 响 小 ，也 有 相 对 多 的 学 生 选 择 ，比 例 占 １ ８ ． ７ ％ ；健 身 房 由 于 花 费 的 原 因 ，参 加 人 数 比较 少 ，只有２ ． ６ ％； 宿 舍 由于 面积 小 ， 不方便 ， 选 择 的
人也 比较 少 ，只 占 ５ ． ６ ％ ；空 闲 场 地 由于 面 积 大 能 ２ ． ７ 大学 生参 加休 闲体 育活 动 的项 目
刘 海 龙
（ 宿州学 院体育学 院 ， 安徽宿州 ２ ３ ４ ０ ０ ０ ）
摘
要： 本文对 高校 大学生参加休 闲体育 活动状 况进行 了研 究．结果表明 ，高校 大学生参加休闲体育的方 法主
要 以老师组织为主 ， 参加 目的主要 以提 高身体 素质 为主，场所选择主要 以田径场为主 ，对休 闲体育 费用的投入 较 少．对此学校要组 织学生以多种形 式来体验休 闲体育 ， 培养 学生对 不同项 目的兴趣 ；政府应进一步加强对 高 校 体育场馆的建设和经 费投入的力度 ，以满足 当前需求 ， 保证 学校休 闲体 育的健康发展 ．

（ ） 建高 校休 闲体 育教 育理论 体 系 一 构 休 闲体 育教 育 是 一个 新 的教 育 模 式 ， 们 很 我 少有 现 成 的材 料 可 以利 用 ， 能 借 鉴 其他 相关 教 只 育 的构建 思想 和基 本模 式 。而 这些 思想 和模 式应 该具 有 自身 的概念 体 系和 理论框 架 。休 闲体 育教 育 的理论 基础 是建 立在 已有 的多种 学科理 论基 础 之 的。它 的理 论 体 系 主要 由三部 分 构 成 ： 一 是 其 哲 学 和社会 科 学 的理论 ； 二是 自然科 学理 论 ； 其 其 三是体 育学 的基 本 理 论 。 除此 之 外 ， 体 育 分 支 各
容， 随着 体 育 国 际 化 、 会 化 和 生 活 化进 程 的 加 社 快 ， 闲 体 育 将 成 为 人 类 社 会 发 展 的重 要 特 征 。 休 休 闲体 育事 人们 在 余 暇 时 间 里从 事 的主 要 活 动 ， 它与竞 技体 育 、 娱乐 体 育 和传 统 体 育 既有 很 大 区 别 又 有相互 的联 系 ； 是 现代 人 丰 富 业余 文 化 生 既 活 的最好方 式 ， 也是 人们 实现 终身体 育 、 维护终 身
到社 会 ， 从竞 技 到健身 ” 目标追 求 。 的 （ ） 闲体育 是 实 现 终 身 体 育 的 重 要 手 段 － 休
之一
和 开发 体育 的各 种 社 会 功 能 ， 我 国 的和 谐 社
终身 体育 思想 源 于 终 身 教育 的理 论 ， 为 适 是
养 大 学生 良好 的体 育 意识 、 能力 和 习惯 的 目标 ， 对于 促 进 高校 素 质 教 育 、 身 体 育教 育 和 和谐 终
社 会建 设都 有着 十分 重要 的意义 。 ［ 键词 ］ 普通 高校 ； 闲体育 ； 关 休 教育 模 式 ； 构建