小学数学校本课程教材《数学趣闻》一年级校本课程纲要
课程名称：数学趣闻
主讲类型：教师
授课对象：一年级学生
教学材料时间：小学趣味数学题集
课程目标：
1.培养学生对数学的兴趣和爱好，建立自信心。
2.帮助学生掌握一定的研究方法和技能。
3.培养学生初步的数学实践活动经验，能够解决一些简单的问题，感受数学在生活中的作用。
4.培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。
5.培养学生积极参与数学研究活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的研究惯。
6.培养学生数学思考能力、观察能力、动手操作能力和创
新能力。
课程内容：
第一讲：趣味算题
第二讲：简单的推理
第三讲：找规律接着画
第四讲：混合运算
第五讲：找规律
第六讲：算式填数
第七讲：算式填数
第八讲：晾一晾
第九讲：二人买笔
第十讲：填运算符号
第十一讲：养猪
第十二讲：数线段和画线段第十三讲：年龄差不变
第十四讲：简单的运算
课程实施说明：
以新课程的理念和新课程纲要为指导思想，采用丰富多彩的形式，让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常研究生活中敢于质疑，乐于讨论探究各种现象，喜欢和他人合作解决问题。
逐步养成良好的数学思维惯，培养和强化解决实际问题的能力，让学生在应用中感受数学创造的乐趣，增进学生学好数学的信心。
课前让学生准备好学具，课上组织好每一个教学活动，把每一个教学设计都落实下去。
课程评价与考核：
以考试的方式来评价学生的研究成果。
课程类型：
学科拓展类
趣味数学校本课程活动安排
活动内容（主题）：趣味算题
教学目标：能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
组织形式：集体研究
教学课时：1小时
教学准备：小学趣味数学题集
改写后的文章：
一年级校本课程纲要
课程名称：数学趣闻
主讲类型：教师
授课对象：一年级学生
教学材料时间：小学趣味数学题集
课程目标：
1.培养学生对数学的兴趣和爱好，建立自信心。
2.帮助学生掌握一定的研究方法和技能。
3.培养学生初步的数学实践活动经验，能够解决一些简单
的问题，感受数学在生活中的作用。
4.培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。
5.培养学生积极参与数学研究活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的研究惯。
6.培养学生数学思考能力、观察能力、动手操作能力和创
新能力。
课程内容：
1.趣味算题
2.简单的推理
3.找规律接着画
4.混合运算
5.找规律
6.算式填数
7.算式填数
8.晾一晾
9.二人买笔
10.填运算符号
11.养猪
12.数线段和画线段
13.年龄差不变
14.简单的运算
课程实施说明：
以新课程的理念和新课程纲要为指导思想，采用丰富多彩的形式，让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常研究生活中敢于质疑，乐于讨论探究各种现象，喜欢和他人合作解决问题。
逐步养成良好的数学思维惯，培养和强化解决实际问题的能力，让学生在应用中感受数学创造的乐趣，增进学生学好数学的信心。
课前让学生准备好学具，课上组织好每一个教学活动，把每一个教学设计都落实下去。
课程评价与考核：
以考试的方式来评价学生的研究成果。
课程类型：
学科拓展类
趣味数学校本课程活动安排
活动内容（主题）：趣味算题
教学目标：能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
组织形式：集体研究
教学课时：1小时
教学准备：小学趣味数学题集
本课程旨在通过丰富多彩的形式，让学生对数学产生浓厚的兴趣，逐步养成良好的数学思维惯，培养和强化解决实际问题的能力，让学生在应用中感受数学创造的乐趣，增进学生学好数学的信心。
通过一系列趣味算题的研究，学生能够掌握一定的研究方法和技能，获得初步的数学实践活动经验，感受数学在生活中的作用。
同时，学生还能培养与人合作、与人交流的意识和能力，积极参与数学研究活动，敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的研究惯。
活动过程：
一、导入：老师通过创设情境引入本课的主题，激发学生的研究兴趣。
二、出示题目：老师出示三道数学题目，让学生进行思考和解答，其中包括算术题和逻辑推理题。
三、师生共同探讨：老师和学生一起探讨解决问题的方法，讨论不同的思路和策略，共同寻找解决问题的途径。
四、巩固练：老师出示一些巩固练题目，让学生进行练和巩固，加深对所学知识的理解和掌握。
五、总结：老师对本课的内容进行总结，让学生对所学知识有一个全面的了解和认识。
趣味数学校本课程活动安排：
本课程活动主题包括简单的推理、找规律、混合运算等，通过不同的教学形式和教学准备，让学生在趣味中研究数学知识，提高学生的研究积极性和研究效果。
同时，通过师生共同探讨，让学生在交流中研究，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
课件
一、谈话导入，创设情境。
在开始本节课之前，教师可以利用一些趣味性的问题或故事来引导学生进入数学思维的状态，例如：有一只小猪想要过河，但是只有一艘小船，小猪和小船一起上河，但是小船只能承载一只小猪或者两只小猪，小猪们该如何过河呢？
二、出示题目。
1、在合适的位置填上“+、-、”，使等式成立。
1）4 + 4 - 4 + 4 - 4 = 4
2）4 + 4 - 4 / 4 + 4 = 14
2、在下面的数之间添上合适的运算符号，使等式成立。
1）1 + 2 + 3 + 4 - 5 + 6 + 78 + 9 = 9
2）1 - 2 + 3 - 4 + 5 - 6 + 7 - 8 + 9 - 10 = 0
3、在下面五个5之间添上合适的运算符号，使等式成立。
5 + 5 / 5 + 5 / 5 = 10
三、师生共同探讨，寻找解决的方法。
教师可以引导学生分别讨论每个题目的解法，并让学生在小组内交流，分享彼此的思路和答案。
同时，教师也可以提供一些提示和指导，帮助学生更好地理解和解决问题。
四、巩固练。
在课堂结束前，教师可以布置一些巩固练，让学生在课后继续巩固和深化所学内容。
五、总结全课。
在课堂结束时，教师可以对本节课的教学进行总结和评价，让学生对所学内容有更深入的理解和认识。
活动评价：
本节课通过出示趣味性的数学题目和师生共同探讨的方式，让学生在轻松愉悦的氛围中研究数学知识，同时也提高了学生的思维能力和解决问题的能力。
教学目标：通过趣味数学校本课程活动，让学生理解分的次数与分的份数相差1，训练学生良好答题惯，培养学生的数
学思维能力。
活动内容：
一、出示题目
1.晾一块手帕，用了几个夹子？
2.晾2块手帕，需要几个夹子？（学生上台演示）
3.多晾一块手帕，为什么只多用一个夹子呢？
4.晾3块手帕需要几个夹子？
5.小组合作，动手晾一晾，得出结果。
6.根据板书，毛巾块数和夹子之间的关系，你发现了什么？还有不同的说法吗？
7.得出：手帕块数+1=夹子个数
8.你是怎样理解夹子个数比毛巾块数多1的？
9.练：抢答
10.12块毛巾，需要几个夹子？13块呢？
11.18个夹子最多可以夹几块毛巾？19个呢？
12.图画张数和图钉颗数之间有什么规律？小组合作探讨。
13.练题目：
把一根木头锯成100段，要锯几次？
XXX把一捆电线剪成10米长的一段，剪了9次正好剪完。
这捆电线长多少米？
14.谈话导入，创设情境。
15.XXX、XXX去买笔，XXX买了二十一。
XXX买了三
十支，钱只多花二块七。
一支铅笔多少钱，请你解开这道题。
16.练题目：
XXX买10支铅笔，XXX买14支同样的铅笔，XXX比XXX多付1角6分钱，每支铅笔价钱是多少？
妈妈到水果店买5千克苹果和3千克梨，苹果与梨的单价同样多，可妈妈买苹果的钱却比买梨的钱多8元，请问：苹果和梨的单价各多少钱？
师傅和XXX加工零件，他们每小时各生产15个，XXX
生产了4小时，XXX生产了7小时，XXX比XXX多生产了
多少个零件？
活动过程：
1.出示题目，让学生自己思考，然后有一些学生上台演示。
2.小组合作，动手晾一晾，让学生亲身体验。
3.根据板书，毛巾块数和夹子之间的关系，让学生自己发
现规律。
4.练题目，让学生巩固所学内容。
5.出示新的题目，让学生思考解决方法。
6.师生共同探讨，让学生学会合作探讨，寻找解决问题的
方法。
7.练题目，让学生巩固所学内容。
8.总结全课，让学生回顾所学内容。
活动评价：通过这些趣味数学校本课程活动，学生们对分的次数与分的份数相差1有了更深入的理解，同时也培养了学生的数学思维能力和良好的答题惯。
