微课教学设计----让贺卡上的文字和图片动起来

《让幻灯片上的文字和图片动起来》说课稿一、教材分析教学内容：《让幻灯片上的文字和图片动起来》是小学信息技术第四册四年级下第七课的重要部分。

是通过使用预设动画、自定义动画为幻灯片中的各个对象设置动画效果，通过设置幻灯片的切换效果，使幻灯片之间的切换像切换电影镜头一样，过渡自然。

本节内容具有不可忽视的重要地位——承上：巩固旧识。

新知：掌握幻灯片制作动画与制作转场效果，掌握新知。

启下：为后面学习超链接和给幻灯片添加多媒体奠定基础。

二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着小学四年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、通过本节的学习，使学生能熟练掌握：使用预设动画给幻灯片中的文本或图片设置动画；使用自定义动画设置动画对象的动态效果和动画顺序；设置幻灯片放映时的切换效果。

2、通过任务驱动，引导学生根据“学着做”完成任务，培养学生的自主学习能力；通过分组协作设置有个性的动画效果，培养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精神。

3、鼓励学生大胆演示、展示作品，培养学生自我表现的能力；通过对幻灯片动画效果的合理、灵活的运用，培养学生的审美情趣和信息素养。

三、说教学重、难点本课时教学重点是自定义动画效果的设置；动画幻灯片对象顺序的调整；设置幻灯片放映时的切换效果。

教学难点是自定义动画效果灵活、合理的运用。

四、说学生四年级学生思维活跃，并且初步掌握了一定的自学能力和动手能力，但是这种能力是有限的，面对新的内容和知识难以很快接受，呈现出“点则通，不点则不通”的特点。

同时四年级学生思维并不成熟，因此需要老师进行优秀的教学设计，发散学生的思维，同时与学生做好情感沟通，进而正确的引导学生。

这就需要教师做到以下四个方面：形式新颖、因材施教、循序渐进、耐心指导。

五、说教学方法《信息技术》是一门操作性极强的课程，同时面对学生的特点，使教学过程生动有趣、系统全面。

在基于本节课内容的前提下，我主要采用了以下的教学方法：教师教的方法：沃德曾经说“平庸的老师传达知识；水平一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识。

第十一课：贺卡大换装一、教学内容：教科书第47至50页二、教学目标：知识与技能：让学生掌握在word中如何制作贺卡，编辑图片文字的基本方法。

过程和方法：通过教师讲解和演示的方法是学生掌握对贺卡的简单编辑，制作属于自己的贺卡。

情感态度与价值观：通过学习培养学生的动手动脑能力，发散思维的能力，充分发挥学生的想象力。

三、教学重点：将图片设置为背景效果，将文字设置为动态的效果。

四、教学难点：在贺卡中添加音乐文件。

五、教学方法：讲解法、演示法六、课型：新授课七、教学准备：课堂演示教学过程：一、出示目标任务：1.将图片设置为背景效果。

2.将文字设置为动态效果。

3.在贺卡中添加音乐文件。

二、导入我们平时在礼品店里看到的贺卡，很多都是以图片做背景的。

运用word中的图片编辑功能，我们也能对贺卡背景进行更多的装饰。

另外，电子贺卡是会动的，我们的贺卡能不能动起来？通过字体的“文字效果”功能，可以将贺卡的文字设为动态效果。

还有，通过插入对象功能，我们可以让贺卡播放动听的音乐。

三、探究新知第一关设置背景图选择适合的图片，插入奥贺卡中。

想一想，要让背景是张图片，这张图片的位置是不是应该在最底层？将图片设置为“衬于文字下方”，将图片调整为全屏大小。

第二关文字效果设置文字格式的变化，除了可以改变文字字体、字号和颜色外，还可以改变字和字之间的距离，以及设置文字的动态效果。

这些工作，我们都可以在“字体”对话框中完成。

选中需要设置的文字，单击[格式/字体]，打开“字体”对话框。

选择“字符间距”标签，如右图所示。

可以调整字符之间的距离。

选择“文字效果”标签，如右图所示。

可以设置文字的各种动态效果。

三、交流评价、挑战自我四、全课小结板书设计第十一课：贺卡大换装第一关设置背景图第二关文字效果设置。

《让幻灯片上的文字和图片动起来》讲义在当今的信息时代，幻灯片已经成为了我们展示信息、表达观点、进行演示的重要工具。

无论是在工作汇报、教育培训还是商业展示中，一份精心制作的幻灯片都能够有效地吸引观众的注意力，增强信息的传达效果。

而让幻灯片上的文字和图片动起来，则是提升幻灯片吸引力和表现力的关键。

一、为什么要让文字和图片动起来1、吸引观众注意力在一个充满各种干扰和信息过载的环境中，静态的文字和图片很容易被观众忽略。

而动态的元素能够迅速抓住观众的眼球，激发他们的好奇心和兴趣，使他们更愿意关注幻灯片所呈现的内容。

2、增强信息传达效果通过合理的动画效果，可以更清晰地展示信息之间的逻辑关系和层次结构。

比如，逐步呈现文字可以让观众更好地跟上讲解的节奏，动态展示图片的细节可以突出重点，从而提高信息的传达效率和准确性。

3、营造氛围和情感适当的动画效果能够为幻灯片营造出特定的氛围和情感。

比如，缓慢的淡入淡出效果可以营造出一种优雅、沉稳的氛围，而快速闪烁的动画则可以营造出紧张、激动的情感，增强观众的代入感和共鸣。

二、文字动画效果1、进入效果这是指文字在幻灯片上出现的方式，常见的进入效果有淡入、飞入、缩放等。

淡入效果比较自然和柔和，适合用于正式的场合；飞入效果则更具活力和动感，可以吸引观众的注意力；缩放效果可以强调文字的重要性。

2、强调效果用于突出显示已经出现在幻灯片上的文字。

比如，文字闪烁、加粗、变色等。

闪烁效果可以在需要引起观众特别注意的时候使用，但要注意不要过于频繁，以免造成视觉疲劳；加粗和变色则是比较常用且有效的强调方式。

3、退出效果文字从幻灯片上消失的方式，如淡出、飞出等。

退出效果要与整体的演示节奏和逻辑相配合，避免显得突兀。

4、路径动画让文字沿着特定的路径移动，比如曲线、直线、环形等。

这种动画效果可以增加文字展示的趣味性和创意性，但要注意路径的设计要简洁明了，不要过于复杂。

在设置文字动画效果时，要注意以下几点：1、适度原则动画效果不要过于复杂和花哨，以免分散观众的注意力，影响信息的传达。

学生听取教师讲解，适时相互讨论并动手操作实践
通过讲授法让学生清楚基本概念，为下面自己动手设计贺卡打好基础
教师引导
学生创作
交流反馈
任务三：
教师提供主题图片素材，学生自拟主题创作一张贺卡，利用邮箱发送给组内其他成员，同时提交到教师机。
教师巡视，个别辅导，参与同学讨论，鼓励学生互帮互助，并根据学生提交的作品进行展示交流。
《我用贺卡祝福你》教学设计
教学内容
利用Word制作电子贺卡
教案分析
本节是《高一信息技术基础（必修）》第三章第一节的内容，教材内容看似简单，但是如果只单纯的为教而教，容易造成学生处理信息的盲目性。因此，在这节课的教学中，采用“任务驱动教学法”，提高学生自主学习能力，让学生在掌握知识与技能的同时掌握科学的学习方法，激发学生的学习兴趣。
课后作业
播放背景音乐，让学生乘着想象的翅膀，自己收集素材创作一张贺卡，并利用邮箱发送给自己的父母或者朋友。
学生创作
培养学生的创作能力和实际动手能力。
2、图片的插入：
【问题1】插入图片的方法？
（教师提醒学生观察在图片插入同时弹出了“图片工具栏”）
【问题2】如何改变图片的大小并使其做贺卡的背景？
方法：拖动图片上的控制点改变其大小，通过“图片工具栏”或右击图片，改变图片的“格式”，让其“衬于文字下方”；
3、艺术字的插入：
【问题】如何插入“艺术字”并让其置于图片上方呢？
课堂小结
1、小结学生学习情况。
2、通过这节课的学习，同学们学到了制作电子贺卡的方法，制作贺卡不仅要图文并茂，而且布局要合理，图片与文字的色彩要协调一致，才能够充分表达我们的主题。接下来，展开你们想象的翅膀，大胆的动手做，把美好的祝愿运用贺卡展现出来。