高考成语复习指南

高考成语专题复习教案一、教学目标1. 让学生掌握高考常见成语的含义、用法和出处。

2. 提高学生运用成语的能力，丰富语言表达。

3. 培养学生分析、归纳和解决问题的能力。

二、教学内容1. 成语的含义和用法2. 成语的来源和演变3. 成语的分类和特点4. 高考成语题型解析5. 成语运用实例分析三、教学方法1. 讲授法：讲解成语的含义、用法、来源等知识点。

2. 案例分析法：分析高考成语题目和实例，引导学生学会运用成语。

3. 练习法：通过课后练习，巩固所学知识。

4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作学习能力。

四、教学步骤1. 导入：介绍成语的起源和演变，激发学生兴趣。

2. 讲解：讲解成语的含义、用法、分类和特点。

3. 实例分析：分析高考成语题目和实例，引导学生学会运用成语。

4. 练习：布置课后练习，巩固所学知识。

5. 总结：对本节课内容进行总结，强调重点知识点。

五、课后作业1. 整理本节课学习的成语，总结其含义、用法和出处。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

3. 搜集成语故事，了解成语的来源和演变。

教学评价：1. 课后作业检查：检查学生对成语知识的掌握情况。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。

3. 练习题成绩：评估学生在课后练习中的表现，了解学习效果。

六、教学内容1. 成语辨析与运用2. 成语错误类型分析3. 成语辨析技巧讲解4. 成语运用实例解析5. 高考成语辨析题目练习七、教学方法1. 讲授法：讲解成语辨析与运用的方法及技巧。

2. 案例分析法：分析成语错误类型及实例，提高学生辨析能力。

3. 练习法：通过课后练习，巩固成语辨析与运用知识。

4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作学习能力。

八、教学步骤1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进入新课。

2. 讲解：讲解成语辨析与运用的方法及技巧。

3. 案例分析：分析成语错误类型及实例，提高学生辨析能力。

4. 练习：布置课后练习，巩固成语辨析与运用知识。

高考成语专题复习教案一、教学目标1. 让学生掌握一定数量的成语，提高学生的成语运用能力。

2. 培养学生正确理解成语含义和用法的能力。

3. 引导学生学会通过典型例句分析成语的错误用法，提高学生的成语辨析能力。

二、教学内容1. 成语的定义和特点2. 成语的来源和构成3. 成语的正确理解和运用4. 成语的常见错误用法及辨析5. 成语在高考语文试题中的考查形式和策略三、教学重点与难点1. 重点：成语的正确理解和运用，成语的错误用法及辨析。

2. 难点：成语的错误用法及辨析，成语在高考语文试题中的考查形式和策略。

四、教学方法1. 案例分析法：通过典型例句分析成语的错误用法，提高学生的成语辨析能力。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨成语的正确理解和运用。

3. 练习法：设计相关练习题，让学生在实践中掌握成语的正确用法。

五、教学过程1. 导入：简要介绍成语的定义和特点，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解成语的来源和构成，引导学生理解成语的含义。

3. 案例分析：分析成语的错误用法及辨析，让学生学会正确运用成语。

4. 小组讨论：学生分组讨论，共同探讨成语的正确理解和运用。

5. 练习：设计练习题，让学生在实践中掌握成语的正确用法。

7. 布置作业：布置相关练习题，巩固所学内容。

六、教学拓展1. 成语故事：介绍一些成语的由来，让学生了解成语背后的文化底蕴。

2. 成语接龙：组织学生进行成语接龙游戏，提高学生的成语运用能力和反应能力。

3. 成语运用实例：分析一些著名文学作品中的成语运用，让学生学会在实际语境中正确使用成语。

七、高考成语真题解析2. 解析高考成语真题中的错误用法，让学生了解高考成语考查的难点。

3. 指导学生掌握高考成语真题的解题策略，提高学生的应试能力。

八、成语辨析练习1. 设计成语辨析练习题，让学生在实践中提高成语辨析能力。

2. 分析练习题的答案，讲解成语错误用法的原因，帮助学生巩固所学知识。

3. 针对学生的错误，进行针对性的辅导，提高学生的成语运用能力。

高考成语、虚词、实词复习指导同学们，假期自主复习进行的如何？合理安排时间和效率，度过一个充实和快乐的假期时光。

高考词语复习分为成语、虚词、实词三项。

在复习过程中，一要多积累；二要注意方法技巧，找规律，巧记忆。

第一、成语复习一、知识准备了解成语的有关知识（识记常用成语见有关资料）。

（1）成语的语法结构关系①并列式：披坚执锐防微杜渐②承接式：先斩后奏见异思迁③目的式：削足适履越祖代扈④因果式：水滴石穿水落石出⑤主谓式：把人忧天夜郎自大⑥动宾式：不见经传拒人千里⑦动补式：退避三舍无动于衷⑧连动式：画蛇添足刻舟求剑⑨兼语式：请君人瓮引狼人室⑩偏正式：衣冠禽兽扶摇直上(2.)成语的感情色彩①褒义：风起云涌殚精竭虑②贬义：处心积虑满城风雨③中性：今非昔比风雨交加 (3）成语的出处①古代寓言故事：望洋兴叹与虎谋皮②历史故事：煮豆燃萁闻鸡起舞洛阳纸贵③古代典籍作品：祸起萧墙举一反三昭然若揭二、纵观成语题的题型特点，审视其命题规律，我们发现，该类题的设误类型主要有以下几种:1.曲解词语，望文生义成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解上的难度。

如果不仔细辨析，一瞥而过，就容易造成望文生义的错误。

如例1：这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷例2：今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗。

［以上两句，命题者故意曲解成语词义，以便考查考生的识辨运用能力。

第一句中的“空巷”，是指街巷的居民都出来了，句子表达的意思却是:人们都在家里看电视，街上显得静悄悄的。

曲解的词义与所要表达之意正好相反。

第二句中的“火中取栗”，语出法国寓言《猴子和猫》，比喻受人利用，冒了风险，吃了苦头，却没有捞到好处。

而本句句意是指消费者利用厂家竞相降价的机会得到实惠。

所以，也犯了曲解词义的错误。

这是成语题中最常见的错误类型。

］2、用错对象，张冠李戴有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就容易扩大使用范围或误作他用。

一、成语填空（一）命题分析高考以选择题的形式考查成语，延续多年，其间经历过几次命题情境的变化：最先是语句情境；接着是小语段情境；后来是大语段情境，并与其他考点一起命题。

从2022年开始，新高考的成语题就变成了填空题，在能力要求上提升了一个档次。

为什么此处还要针对选择题来讲成语？主要是通过讲“辨析”的方法，让考生掌握更多有关成语的知识，识记更多的成语。

（二）备考要求1.正确书写成语正确使用成语，前提是能积累较多的成语，并能正确书写。

积累自不必说，教材中出现过的成语须掌握，课外还要有意识地分类积累。

成语积累到一定的量，才能从自己的成语库中调出“这一个”最合适的成语来，但如果写了错别字，仍然不能得分。

为避免错写，请掌握如下方法：（1）以义辨字形。

如“按部就班”中的“部”易误写成“步”，这就需要记住“部”的意思。

“部”是“类别”的，“按部就班”的意思是“按照一定的条理，遵循一定的程序”。

同理，“喧宾夺主”“作茧自缚”“罄竹难书”“粗制滥造”等成语，都可以通过记住“喧”“缚”“罄”“滥”的含义来记住字形。

（2）以成语来源辨字形。

如“针砭时弊”与古时中医治病有关，“砭”是一种石针。

明白这一来源，那么“砭”就不会误写成“贬”。

（3）以音辨字形。

如“扑朔迷离”的“朔”字易误写为“溯”，其实“溯”字读sù，不读shuò，积累成语时若能记准读音，以音辨形，就不易出错。

（4）以成语的构词结构辨字形。

如“山清水秀”中的“山”与“水”相对，“清”与“秀”相对，是写山水之美的。

“青山绿水”中的“青”“绿”都是颜色，不能“青”“清”二字混为一谈。

2.掌握做题的方法（1）认真分析语境。

通读语段，了解语意重心，尤其要认真阅读填写成语所在的句子，明确句子的大意，圈画出所填成语的前后词语，弄清前后句的表意重心，还要了解语段的性质及语体风格等特征。

认真分析语境的限制性与提示性信息。

所谓分析语境，就是把各种联系找出来。

高考成语复习指导一、明确成语适用的对象及范围成语有具体的适用对象、范围，或人或事或物，不能张冠李戴。

如“汗牛充栋”仅用于物（书）；“让梨推枣”用于兄弟之间；“风平浪静”用于局势；“相敬如宾”用于夫妻之间；“涣然冰释”用于嫌疑误会等等。

有些成语的适用对象、范围不是惟一的，还须加以注意。

例如2000年高考全国卷第4题：“崇尚文明，反对迷信愚昧”图片展，将伪科学暴露得淋漓尽致，使观众深受教育。

此句中“淋漓尽致”，可以用来形容文章或谈话详尽透彻，也可指暴露得彻底，本题说图片展将伪科学暴露得很彻底，并不错。

像这样的成语还有：“指手画脚”一般用来形容轻率的指点、批评，也可形容说话时兼用手势示意；“舞文弄墨”有“玩弄文字技巧”义，又有“歪曲法律条文”义；“国色天香”可形容牡丹花香俱佳，也可形容女子容貌极美；“左右逢源”可指做事顺利，也可指办事圆滑；“堂而皇之”可用于建筑物，也可用于文章；“登堂入室”可用于学问，也可用于技能等等。

二、弄清成语相关的语境场合成语使用时，应注意成语本身的限定、前提和条件，也要注意成语本身的词素含义、成语的感情色彩与使用范围，还要注意这些成语与上下文语境之间的相关性与融合性。

否则就会出现前后语境不合的错误。

例如：A. 班长高屋建瓴地作了总结性发言（大词小用）；B. 你要身临其境地替他想一想（“身临其境”与“想一想”不合）；C. 著名演员唐国强把毛主席演得栩栩如生（不合语境）；另外还要注意以下几种情况：（1）语义重复。

例如：A. 有难言之隐的苦衷；B. 心里总是自惭形秽；C. 这种事情令人匪夷所思；D. 创造了一个前所未有的新纪录。

（2）顾此失彼。

例如：改革开放的好政策使他发了财，过上“小康”生活，真是否极泰来。

（“否极泰来”指否与泰两个方面的转化，而从整个句意来看，只有“泰来”，并不包含“否极”）（3）语义相左。

例如：新形势下，新词语一个接一个地出现，纷至沓来。

（“纷至沓来”指纷纷到来，而新词语是“一个接一个”地出现，显然，成语语义与语境有差别）（4）前后矛盾。

学成语积累高考知识点中国语言文字的魅力源远流长，成语作为汉语的瑰宝之一，蕴含着深厚的历史文化底蕴。

在高考备考中，掌握一定的成语积累对于学生来说具有重要意义。

下面，本文将从听说读写各个方面，介绍学习成语的方法和提升成语积累的技巧。

一、听：听是语言习得的重要环节，通过听力训练可以提升对成语的敏感度与理解能力。

1. 听名师讲解：高考备考阶段，可以通过听名师的课程或者观看相关教学视频来了解成语的意义和用法，加深理解。

2. 听听力材料：有针对性地挑选带有成语的听力材料进行训练，加强对成语的辨识和理解。

二、说：口语交际是运用成语的重要环节，通过多次口头表达可以提高成语的运用能力。

1. 组句练习：针对备考中经常出现的题型进行成语组句练习，可以锻炼自己的语言表达能力。

2. 情景表演：结合具体情境，进行成语的情景表演，增强对成语的记忆并培养成语的运用能力。

三、读：阅读是积累成语的常见方式之一，通过大量阅读不仅可以增加词汇量，还可以学习成语的用法和搭配。

1. 阅读名著经典：阅读中国古代名著和现代文学作品，可以领略成语的魅力，并从中学习成语的正确运用。

2. 阅读高考真题：仔细阅读历年高考真题中的语言题，可以发现其中蕴含的成语和成语搭配，做到事半功倍。

四、写：高考作文中的使用成语可以提高文章的档次和语言表达水平，因此在写作中熟练地运用成语是必不可少的。

1. 写成语故事：通过写成语故事的方式，既可以巩固记忆成语，同时也可以发展自己的想象力和写作能力。

2. 作文积累：针对高考作文话题进行成语积累，将成语灵活运用于作文中，提高作文的语言水平和表达能力。

综上所述，学成语积累高考知识点是备考过程中不可或缺的环节。

通过听、说、读、写等多方位的训练，可以提升对成语的理解能力和应用能力，为高考取得好成绩打下坚实的基础。

希望同学们能够关注并重视成语的学习，提升自己的语言表达能力。

高考语文专题复习教案：高考成语复习细归类巧记忆一、教学目标1. 让学生掌握成语的构成规律和特点，提高学生对成语的理解和运用能力。

2. 通过对成语的分类和归纳，帮助学生系统地复习和巩固成语知识。

3. 培养学生运用成语进行思考和表达的能力，提高学生的语文素养。

二、教学内容第一章：成语的构成规律与特点1.1 成语的构成方式1.2 成语的特点1.3 成语的分类第二章：成语的理解与运用2.1 成语的意义2.2 成语的感情色彩2.3 成语的运用场合第三章：成语的来源与故事3.1 成语的来源3.2 成语的故事背景3.3 成语的演变过程第四章：成语的分类归纳与复习4.1 成语的分类4.2 成语的归纳方法4.3 成语的复习策略第五章：成语的应用与拓展5.1 成语的应用技巧5.2 成语的拓展练习5.3 成语的运用实例分析三、教学方法1. 采用讲授法，讲解成语的构成规律、特点、分类和意义等基本知识。

2. 运用案例分析法，通过成语的故事背景和实际运用实例，帮助学生理解和掌握成语。

3. 采用分组讨论法，让学生进行成语的分类归纳和复习，提高学生的合作能力和思维能力。

4. 运用练习法，让学生通过成语的应用和拓展练习，巩固所学知识，提高学生的运用能力。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。

2. 练习完成情况：检查学生完成成语分类归纳和复习练习的情况，评估学生的理解和运用能力。

3. 课后作业：布置相关的成语运用作业，评估学生在课后对成语知识的复习和运用情况。

五、教学资源1. 成语教材或教辅资料，用于讲解和复习成语的基本知识。

2. 成语故事书籍或视频资料，用于介绍成语的来源和故事背景。

3. 成语应用练习题库，用于进行成语的分类归纳和复习练习。

4. 多媒体教学设备，用于展示和分析成语的实际运用实例。

六、成语的误用与辨析6.1 成语误用的常见类型6.2 成语误用的原因与避免方法6.3 成语的辨析与正确使用七、成语在高考语文试题中的应用7.1 成语在高考语文选择题中的应用7.2 成语在高考语文阅读题中的应用7.3 成语在高考语文写作题中的应用八、成语积累与记忆方法8.1 成语的积累策略8.2 成语的记忆方法8.3 成语的复习与巩固技巧九、成语的实际运用与案例分析9.1 成语在日常生活中的运用9.2 成语在文学作品中的运用9.3 成语在媒体传播中的运用十、成语复习的总结与提升10.1 成语复习的重点与难点10.2 成语复习的策略与方法10.3 成语运用能力的提升与拓展教学内容详细解读：六、成语的误用与辨析6.1 成语误用的常见类型：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、自相矛盾、不分轻重缓急等。

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。