新人教版七年级地理下册《欧洲西部》教学反思一

欧洲西部教学反思《欧洲西部》教学反思世界区域地理的教学是高中地理的重要组成部分，这部分内容处理的情况直接影响到教学效率的达成，如果讲授过多，会增加教学内容和学生学习内容，导致学生会做很多额外功，间接影响到对其他部分的学习效率。

下面，我就《欧洲西部》的教学做深入反思，自查自己教学行为的得与失。

做得好的方面：关注重点达成，关注过程与方法的引导。

重点：本部分的重点内容有六大方面：1、冰川作用对地形的影响，2、温带海洋气候、地中海气候的形成，3、上述两种气候对农业的影响，4、河湖的水文特征，5、欧洲西部的人口增长模式问题，6、德国鲁尔区的工业。

过程方法：在教学过程中，针对这六大重点，都采用了“根据图文资料，归纳、分析、探究、推断等”过程模式，引领学生学习。

在备课过程中，围绕这六大方面我做了详尽的梳理，针对每一部分都给予了相应的资料、图表等信息，引导学生从材料入手，按照设问进行由浅入深的学习体验，最终生成地理规律。

比如，在冰川作用对地形影响这个内容的处理上，我设置了一幅欧洲西部等高线地形图和一段有关冰川作用对地形影响的文字资料，并预设了三个问题，引领学生解决了欧洲西部地形特征及冰川作用对地形的影响。

有待于改进的方面：1、教授内容过于细化这部分学习，最开始，我把本区的行政划分具化到了北欧、中欧、西欧、南欧的国家的掌握，根据大纲和历届考试情况看，完全没必要这样落实，确实加重了学生的负担，只要引导学生从宏观上掌握本区的位置范围和重点国家的相对位置就可以了。

2、忽略课堂反馈效果每部分知识落实完后，急于进行下面的内容，忽略了对该部分知识的课堂反馈，这样无法了解学生的达成情况，使课堂授课效果打了折扣。

在今后的工作中，要注意改进和完善。

亚洲及欧洲地理教学反思5篇教学反思贯穿于你的教学生涯，而不是某一阶段的特别任务，温故而知新。

下面给大家共享一些关于亚洲及欧洲地理教学反思范文5篇，盼望能够对大家有所协助。

亚洲及欧洲地理教学反思范文1《欧洲西部》是世界地理“相识区域”中选取的五个地理区域之一。

这五个地区在自然、人文方面各具特色，其中本节主要突出的是欧洲西部独特的自然条件，是世界上旅游业最旺盛的地区。

依据本课的重点，为了激发学生的学习爱好，我以摸拟的“欧洲西部游”为主题奇妙地设计了这节课，让学生轻松、开心地在“玩”中学，既动手又动脑，成为了课堂的主角，到达了预先设计的教学效果。

反思整节课我认为有以下几点胜利之处：1、整节课给人予感性的认知，思路构架清楚。

教学目标明确，在教学过程中步步为营，让人觉得整节课的过程很踏实。

2、学生活动充分、高效。

整节课学生在以“旅游”为主题的活动中，通过读图、探讨探究等一步一步地解决“旅游”过程中遇到的问题。

学生参加面广，踊跃主动，活动充分，特殊是效率高，在短短40分钟内，学生生根本驾驭了预期的教学目标的内容。

3、多媒体运用恰到好处。

本节课充分发挥了多媒体教学的优点，运用得恰到好处。

课件制作精致、清楚。

色调搭配奇妙，能够胜利的把学生的留意力吸引过来。

并让学生在绚丽多彩的课件中体验欧洲美丽的旅游特色。

4、老师表情丰富且亲切，给学生于感染力。

在评价学生的时候能鼓励学生的好学新，是的学生有自信和深厚的爱好。

当然通过教学实践我也相识到本节课的一些缺乏须要进一步改良：1、问题设计的层次性缺乏。

课堂上大局部学生能在问题的引领下踊跃思索，广泛参加，但由于问题设计的层次性缺乏，对于一些根底较差的学生来说参加教学的困难很大，由此出现了一小局部孩子仅仅是“看喧闹”，教学效果不好。

改良措施：在教学中关注每一位学生，关注每一位学生的开展，注意问题设计的层次性。

2、教学评价方式过于单一且没有刚好的给学生讲解相对应的学问点。

亚洲及欧洲地理教学反思范文2一、教学设计依据课程标准本节课加强学生识图，从图中得到有关亚洲的位置、范围、面积。

地理计划总结之《欧洲西部》教学反思“西欧”是从世界地理的“认知区域”中选出的东半球国家之一。

虽然西欧与中国位于东半球，但在区域环境、自然资源和人文方面都有自己的特点。

尤其是西欧，是发达国家发展迅速的集中地区之一。

在经济发展的过程中，有许多经验值得学习和借鉴。

因此，本课重点关注西欧与中国的地区差异，重点关注西欧的自然环境对畜牧业发展的影响，让学生认识到人与地球和谐发展的重要性。

本课仍采用“五步三检”的教学模式，结合备课和听课的学习经验，改进了教学方法。

在第一课中，学生被分成五组，每组6名学生。

学生可以在小组学习过程中充分展示小组合作精神，通过自主学习和讨论，基本掌握本课的基本内容。

对于集中中存在的问题，教师和学生应共同研究、讨论、解决，突破难点。

在第二节课中，主要展示学生。

每个小组通过抽签决定小组陈述的内容，并利用业余时间准备和寻找材料。

在课堂上，小组做小报告，然后小组做大报告。

发言后，及时进行了评估。

教学环节紧密相连，充分发挥学生的主体地位。

然而，也有许多不足之处:1.学生在展示过程中没有表现出情感和价值观的渗透，三维目标的实现也不好。

2.展览问题的设计水平不够。

本课设置的五个展示单元是:“地图展示西欧的区位特征及其发达国家的分布特征”、“地图展示西欧的地形和地形特征及其对气候的影响”、“地图展示欧洲的地形和气候对该地区畜牧业发展的有利影响”、“超级导游”和“厨房车间”。

问题不够清楚，方向性不强。

学生们在讨论展览时有许多问题。

3.教学评价方法过于单一，不够细致，展示过程中存在诸多问题，效果不佳。

4.学生缺乏发现和质疑问题的能力。

在展览期间，其他小组的学生扮演观众的角色，但没有扮演评委的角色。

这些联系脱节，没有达到预期的结果。

在今后的教学中，我将进一步研究教材，研究课程改革，改进评价方法，改进课堂环节，充分发挥学生在课堂教学中的主导地位，使他们真正“动”和“活”。

《欧洲西部》教学设计一、教学目标1、通过图文资料，能说出欧洲西部的自然地理概况。

2、通过图表资料，能分析欧洲西部农业发展特色及其原因。

3、通过景观图片，能理解欧洲西部旅游业繁荣的原因。

二.教学重难点重点：1.读图说明欧洲西部的位置、范围。

2.明确独特的自然环境对本地区农牧业的重要影响。

难点：1.读图提取地理信息的能力；2.举一反三、触类旁通、迁移知识的能力三、教学过程（一）情境导入：课前两分钟播放地中海海滨风光及沙滩、挪威的峡湾风光、瑞士的阿尔卑山及滑雪风光、西班牙的斗牛、荷兰的郁金香、英国伦敦的塔桥、法国巴黎的凯旋门、法国的埃菲尔铁塔、意大利的水城威尼斯、意大利罗马的斗兽场等著名的风景图片。

（在播放视频的过程中，激发学生学习的欲望和兴趣）（二）新课教学播放完视频以后，提问：同学们看到的美丽图片来自于哪里？（欧洲西部）师讲：欧洲包括欧洲东部和欧洲西部，本节课咱们主要学习欧洲西部的知识。

（板书：第四节欧洲西部）提问：你认为欧洲西部的范围是指哪里？（提示：欧洲西部地区是指欧洲的西半部，面积约500万平方千米，占欧洲的一半左右）（提示：人口稠密、国家众多，绝大部分是发达国家）过渡：欧洲西部的国家数目众多，请同学们思考如何促进国家与国家之间的交流与沟通？（根据学生的回答指导：建立联盟组织——欧盟：欧洲西部各国形成的区域性的国际组织，称为欧洲联盟，简称欧盟。

共有27个成员国）（多媒体播放欧盟各国进行货物流通、人们在欧盟各国任意旅游、工作、学习、享受医疗保健服务的图片，直观上加强学生对欧盟的印象。

）结论：欧洲西部的工业有什么特点？（欧洲西部的工业以制造业为主，从事制造业的人口比例很高。

制造业是指把原料进行加工、制造成各种各样产品的工业部门，例如：把钢材制造成机床、汽车）提问：你了解欧洲西部人们的饮食习惯吗？（地处中纬度大陆西岸的地理位置——温带海洋性气候、以平原为主的地形——多汁牧草、草场广布——畜牧业发达）小结：英国的畜牧业产值占全部农业产值的70%以上，让学生找出欧洲西部著名风光所在地及风景名称。

新苏版初一地理下册《欧洲西部》教学反思一《欧洲西部》是世界地理“认识区域”中选取的五个地理区域之一。

这五个地区在自然、人文方面各具特色，其中本节要紧突出的是欧洲西部专门的自然条件，是世界上旅行业最繁荣的地区。

依照本课的重点，为了激发学生的学习爱好，我以摸拟的“欧洲西部游”为主题巧妙地设计了这节课，让学生轻松、愉快地在“玩”中学，既动手又动脑，成为了课堂的主角，达到了预先设计的教学成效。

反思整节课我认为有以下几点成功之处：1、整节课给人予感性的认知，思路构架清晰。

教学目标明确，在教学过程中步步为营，让人觉得整节课的过程专门踏实。

2、学生活动充分、高效。

整节课学生在以“旅行”为主题的活动中，通过读图、讨论探究等一步一步地解决“旅行”过程中遇到的问题。

学生参与面广，积极主动，活动充分，专门是效率高，在短短40分钟内，学生生差不多把握了预期的教学目标的内容。

3、多媒体运用恰到好处。

本节课充分发挥了多媒体教学的优点，运用得恰到好处。

课件制作精美、清晰。

色彩搭配巧妙，能够成功的把学生的注意力吸引过来。

并让学生在绚丽多彩的课件中体验欧洲优美的旅行特色。

4、教师表情丰富且亲切，给学生于感染力。

在评判学生的时候能鼓舞学生的好学新，是的学生有自信和浓厚的爱好。

因此通过教学实践我也认识到本节课的一些不足需要进一步改进：1、问题设计的层次性不足。

课堂上大部分学生能在问题的引领下积极摸索，广泛参与，但由于问题设计的层次性不足，关于一些基础较差的学生来说参与教学的困难专门大，由此显现了一小部分小孩仅仅是“看喧闹”，教学成效不行。

改进措施：在教学中关注每一位学生，关注每一位学生的进展，注重问题设计的层次性。

2、教学评判方式过于单一且没有及时的给学生讲解相对应的知识点。

本节课以旅游为主线，通过旅游前提出的思考，学生对其探究（共5个问题），让学生感受地理与生活的联系，了解到欧洲西部在经济、旅游业方面的突出特色。

教学流程：一：情境导入：学生欣赏《欧洲西部景点》后教师提问:这个视频好看不好看?学生齐声答:好看.教师接着说:有这样一句话,世界这么大!学生接答:我想去看看!教师接着说:这里景色这么美!生接答:我更想去看看!然后老师说:那么我们这节课就来共同学习一下:欧洲西部同学们你知道 1、欧洲西部在哪？ 2、欧洲西部在有哪些主要国家？ 3、欧洲西部人均收入高的原因？ 4、出行前，把人民币换成什么货币购物最方便？ 5、欧洲西部有哪些举世闻名的景点？情境导入意图：通过生活事例的探究让学生步入地理课堂，感受地理与生活的密切联系。

二：新知探究学生活动1：让学生带着生活中的问题，阅读课本52、53、58、59页。

设计意图：培养学生自主学习、自主解决问题的能力学生活动2：探究问题1：欧洲西部在哪？活动通过学生课堂内交流，发言，识图三部份完成设计意图：认识欧洲西部的位置，培养学生的交流、表达能力学生活动3：探究问题2：欧洲西部在有哪些主要国家？活动通过学生完成课本53页活动题、识图二部份完成设计意图：该活动二部份的目的在于从不同角度加强学生对欧洲西部的主要国家与城市认识学生活动4：探究问题3：欧洲西部人均收入高的原因？活动通过学生交流、小结、发言的方式完成设计意图：该活动以欧洲西部人均收入高为话题，引导学生了解欧洲西部发达的工业与经济学生活动5：探究问题4：出行前，把人民币换成什么货币购物最方便？活动通过学生回答、教师介绍欧元、欧盟完成设计意图：该活动以换欧元的原因激趣，引导学生了解欧盟这个国际组织学生活动6：探究问题5：欧洲西部有哪些举世闻名的景点？活动通过学生发言、教师展示图片同时学生抢答方式完成设计意图：感受欧洲西部繁荣的旅游业学生活动7：小结本节课内容活动通过完成填图、练习的方式完成设计意图：由于地理学科与图密切相关的特点，用填图、练习的方法小结本节课内容，即兼顾构建区域空间概念、又突出区域的地理特色，更通完整小结本节课的学习内容。

第四节欧洲西部学习目标：【知识目标】1.通过读图说明欧洲西部地理位置及其特点，并能在本区图上指出主要半岛、岛屿、海湾、海峡、内海。

2.熟悉欧洲西部主要国家和名称。

3.了解欧洲西部是世界上资本主义经济发展最早，目前经济发展水平较高的地区。

【能力目标】1.会运用所学知识解释欧洲西部自然环境对生产和生活的影响。

2.了解欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区，能分析其原因，熟悉本区的主要旅游资源或旅游景点的分布。

【情感目标】通过对旅游资源的学习，可以扩展学生增加旅游地理知识重点：1.欧洲西部地理位置及其气候特点 2.欧洲西部的工农业特色。

3.主要旅游资源或旅游景点的分布难点：1.欧洲西部自然环境对生产和生活的影响 2.欧洲西部的工农业特色。

学习过程：一、自主学习（一）欧洲西部的地理位置与范围阅读课本54页图7-31，完成下列各题。

1.地理位置（1）半球位置：欧洲西部位于_______半球和______半球。

请说出判断理由。

（2）海陆位置：欧洲西部西临_________ 洋，北临__________洋，南隔________海与非洲相望，东南隔土耳其海峡与 ___________洲相望。

（3）纬度位置：大致在__________至 ________之间。

推断：a．欧洲西部三面临海，气候受________影响较大。

大部分为_______性气候。

b．欧洲西部大部分位于五带中的_________带，只有一小部分属于________带。

2.范围：欧洲的_ __半部分。

阅读55页“从欧洲经济共同体到欧洲联盟”，了解主要的国家（1）1957年成立欧洲经济共同体。

成员国有12个。

（2）1993年发展成欧洲联盟，2001年成员国发展为15个，现有个成员国。

欧盟的英文简称，总部设在，共同的货币为。

（二）欧洲西部雄厚的经济实力1.欧洲西部集中有__ __、___ ___、____ ___和____ ___等工业大国。

2. ___ __、____ __、_____ __、__ ___等国都有发达的农牧业。

第二节欧洲西部教学设计古之学者必严其师，师严然后道尊。

欧阳修铁山学校何逸春集中现代化的畜牧业研学内容：1.欧洲西部畜牧业特点。

2.探究欧洲西部发展畜牧业的有利条件（气候、地形）。

展示：英国、法国、德国、荷兰畜牧业在农业中所占比重及欧洲西部畜牧业生产图片，让学生总结欧洲西部畜牧业的特点。

展示：欧洲西部气候图及气温和降水柱状图，学生探究气候对畜牧业的影响。

合探究：在温带海洋性气候的影响下，欧洲西部适合发展畜牧业，不适合发展粮食种植。

承转：欧洲西部的地形对气候又有什么影响呢？合作探究：（1）归纳本区的地形特点。

读欧洲西部地形图，得出探究结论：地势低平，以平原为主，南北多山地。

（2）说说这种地形特点对温带海洋性气候分布范围的影响。

通过演示，让学生理解以平原为主的地形有利于海洋上的暖湿气流深入内地。

探究结论：以平原为主的地形和山脉的走向有利于上湿润气流深入内陆，形成范围广大的海洋性气候。

与我国目前面临的实际问题相结合，更容易激发学生的兴趣。

通过探究，了解欧洲西部畜牧业发展的有利条件，同时可以提示学生，我们应该代签哪些，加深因地制宜的理念。

现代化的畜牧业总结：1.畜牧业产值在农业中比重较高；高度机械化、自动化。

2.繁荣的旅游业研学内容：1.知道欧洲西部重要的旅游景点。

2.探究欧洲西部发展旅游业的有利条件。

展示：欧洲西部著名的旅游景点，学生搜集资料，说出自己知道的旅游景点。

合作探究：欧洲西部发展旅游业的有利条件。

结合课件及所搜集资料进行展示。

总结：1.结合课，各抒己见。

2.（）自然条件多样，自然景观丰富多彩。

（2）人文景观丰富各异。

（3）服务水平高、设施完善、交通发达、政策支持。

以欣赏的形式，烘托课堂气氛，调动学生学习的积极性。

繁荣的旅游业课堂总结【素材积累】1、成都，是一个微笑的城市，宁静而美丽。

几千年前的三星堆、金沙，是古蜀人智慧的结晶，难以忘怀的文明，静静地诉说着古人们的智慧……刘备，孟昶等，多少为成都制造机会，创造美丽的人啊！武侯祠中诸葛亮摘悄悄的感叹成都的美……杜甫草堂，有多少千古名句，虽然简陋却给了杜甫一个温暖的港湾。

《欧洲西部》说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是《欧洲西部》首先，我对本节内容进行分析一、说教材的地位和作用《欧洲西部》是初中区域地理内容，在此课前学生们进行了2节结构化预习，完成了欧洲西部的自然地理特征和人为地理特征自主预习，生成了三大共性问题。

当然这也是《欧洲西部》这个课题的重难点内容。

另一个目的是为复习高考中的区域地理学习打基础。

根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容拓展延伸。

例如：内河航运的条件，地理环境整体性等。

二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高2年级学生他们的认知结构及其心理特征（初中没学习和预习基础），为了解决共性问题，解决教材的重点、突破难点，使学生能够达到本节内容我制定以下的教学目标：1．知识与技能：①能通过图表分析欧洲西部的自然环境特征（位置、范围、地形、气候、河流、资源等）②学会运用地图、统计图及相关资料分析欧洲西部部分国家特色工业和农牧业发展条件③能描述欧洲西部经济实力雄厚表现2．过程与方法：①通过学生自主合作和探究活动，让学生学会分析欧洲西部自然环境的相关性，并会分析欧洲西部内河航运发达原因。

②通过运用地图、统计图表学会综合分析和说明欧洲西部经济发展水平高度表现3．情感态度与价值观：①合作意识的强化②经济发展意识，促进社会发展，生态发展三、说教学的重、难点本着高中新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：欧洲西部经济发达特点重点的依据：从欧洲西部在世界地位和考纲、课标要求下确定。

《欧洲西部》教学反思每做一件事我们应当适时的进行反思，下面就我所讲的这一节课做个反思优点 1.通过对比我国和西方人的饮食结构差异导入，从学生生活实际出发，易于增加感性认识并逐步理解欧洲为何畜牧业发达。

2.采用讨论、指读等形式尽量做到以学生为主体，多师生互动，让学生成为学习的主人。

3.结合上海世博会的召开，具有时代性和生活性，激发学生学习兴趣。

初中地理_《欧洲西部》教学设计学情分析教材分析课后反思《欧洲西部》教案教学目标1、在地图上指出欧洲西部的地理位置、读图说出欧洲西部地理位置的特点。

2、利用地形图归纳欧洲西部的地势及地形特点，解释地形与当地畜牧业生产的关系。

3、读气候类型分布图、多年平均各月气温和降水量图，说出欧洲西部的气候分布以及气候对当地发展畜牧业的有利影响教学重难点：重点：1、.利用地形图归纳欧洲西部的地势及地形特点，解释地形与当地畜牧业生产的关系。

2.说出欧洲西部气候的特点以及气候对当地发展畜牧业的有利影响。

难点：说出欧洲西部气候的特点以及气候对当地发展畜牧业的有利影响。

过程与方法：通过本节教学，进一步培养学生的读图能力，以及对地理信息的提取、归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。

情感态度与价值观：通过本节教学，使学生树立人地协调的发展观念。

使学生从欧洲西部区域经济联合发展的成功经验中获得启示。

教学方法及媒体：自主学习、合作探究、读图析图法、课堂展示、多媒体课件。

【教学过程】40°N:主要位于东半球，完全位于北半纬度位置:大部分位于中纬度、北温带、海陆位置：大陆西岸港口，学生指图说出四大半岛（二）河流：指图说出主要的河流（三）、欧洲西部的气候1、学生指图说出欧洲西部的气候类型的分布2、出示伯明翰气温曲线和降水资料图教师总结：讲述温带海洋性气候的形成合作探究一：地形对气候的影响1、说出温带海洋性气候和地中海气候在欧洲西部的分布。

（温带海洋性气候分布：欧洲西部大西洋沿岸地中海气候分布：欧洲西部地中海沿岸）温带海洋性气候特点：终年温和湿润,根据老师提供的资料组内合作交流学生截图保存学情分析通过前期对亚洲、东南亚、日本、印度、俄罗斯的学习，学生对区域地理的学习方法已基本掌握，但对自然环境对生产生活的影响这一教学目标较难理解，加上学生生活经验少，所以应该注意情景的系统性、培养学生对科学知识的探索欲望，教学中老师提供充足的学习材料，让学生从材料中提取、分析、归纳地理信息并进行整合应运。

欧洲西部教学设计及反思欧洲西部教学设计一、教学目标1.通过学习与生活密切相关的地理，形成对地理学习的兴趣和增强对地理的好奇心。

2.通过欧洲西部旅游路线的设计，使学生能记住欧洲西部主要国家的名称和位置，并理解本区旅游业的优势，了解本区工农业方面的特点。

3.培养学生从地图中获取地理信息的技能，并学会运用已获得的地理信息，对地理事物进行分析，做出判断。

以小组活动，训练学生运用适当的方法和手段表达自己的看法和成果，并与他人交流。

4.通过丰富的旅游文化展示，使学生学会尊重不同国家的文化和传统。

二、教学设计思路结合本节课的教学内容，准备通过旅游线路设计、学生互评、小组竞赛等活动来贯穿整个教学过程，让学生在活动中学会知识、掌握技能。

三、教学重点分析和教学处理欧洲西部的主要国家──这是本节课的一个重要知识点。

在教学中准备通过旅游线路的设计这一活动，带着兴趣去查阅地图，找出主要国家。

通过画旅游线路图，在活动中加深对主要国家名称和位置的记忆。

发达的工农业──结合旅游线路设计中提到了欧洲西部的主要工业产品，让学生自己总结相关资料，得出欧洲西部制造业发达的特点；通过学生讨论欧洲西部的食物特点，得出欧洲西部畜牧业发达的特点。

丰富的旅游资源──通过学生设计旅游线路了解欧洲西部丰富的旅游资源，在通过旅游项目竞猜活动，加深对主要旅游资源的认识。

四、教学方法读图法发现法小组活动讲授法五、教学过程引入：以国际航班乘务员的语气，引出学习内容和引起学习兴趣。

明确学习活动的要求：欧洲西部有众多的国家，而且欧洲西部的国家面积都比较小。

现在要给大家一个任务，请大家按照四人小组结合所发的“欧洲西部主要的旅游活动”资料进行准备，每个小组设计一条对欧洲西部的旅游线路，要求每个小组选择5个国家进行旅游，为自己的旅游线路起个响亮的名字，在课本的地图中画出旅游线路图。

然后每组派代表以导游的身份上台为大家介绍自己组的旅游线路，及主要的旅游景点。

学生活动：学生分小组分别设计欧洲西部的旅游线路。