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课题：二十年后回故乡
教学目标：
学习想象类文章的阅读方法，掌握有关比喻句题型的答题技巧，能根据课文内容填空。根据初稿出现的情况，修改自己的作文。
教学重点：掌握有关比喻句题型的答题技巧。
教学难点：把文章中的事件写具体，突出中心；根据孩子作文中的不足，修改作文。
教学准备：奖分
教学课时：2课时
课前工作：15分钟
1.课前沟通：检查作业，批阅P41阅读，发现共性问题。
2.课前预习：引导提前到校区的学生阅读“武器装备”部分，背诵好词佳句，并给奖卡。
教学流程：
第一环节：国学经典（10分钟）
目的：口语表达训练，积累国学知识，提高学生语文素养。
导入语：同学们，在进入我们今天的新课之前老师想问问大家，你们对孔子《论语》了解多少呢？
生：......
师：我们今天就来了解《论语》其中的一句话，感受国学的魅力。（ppt3）
子曰:"三军可夺帅也，匹夫不可夺志也"。
——《论语》
师：三军的统帅可以取而代之,一个普通人的志向却不能改变。统帅对于军队的重要性是不言而喻的，而志向对于一个人更重要，统帅可以换，志向不能改。立志要坚定。
总结语：同学们，短短的一句话，就讲出了志向对一个人的重要性。一个人有了志向，就有了奋斗目标，我们生活的就越来越有意义。所以，老师也希望同学们，每个人都有自己的志向。
板书：孔子曰:"三军可夺帅也，匹夫不可夺志也"。
过渡语：把这句话抄写在《课堂笔记本》上。
第二环节：技巧点拨（20分钟）
想象类文章的技巧讲解。
过渡语：现在就让我们进入本期的阅读专题栏目（ppt4）
板书：想象类文章的技巧（学生记笔记）
师：这类文章该怎么阅读呢？（ppt5）
A.读懂全文，分清文章的线索、写作顺序。
B.了解想象创造的基础，理解写作目的。
C.理解重点段落、关键语句含义及作用。
师:我们结合一篇例文《故乡》讲解两个阅读技巧。
1.关于比喻句的用法。（ppt6）
师：在阅读中，比喻句是很容易出现的题型，那这类题该怎么做呢，我们了解一下。
比喻即用具体的、熟知的一个事物来比方另一个抽象的、生疏的事物一种修辞手法。
用法：
（1）找比喻词：像、是、变成、仿佛等。
（明喻，暗喻和借喻）
（2）好处：形象生动地表现出你所比喻的对象的特点。
师：通过这个方法我们看一道习题，看看比喻句的用法，希望同学们能在接下来的阅读中学以致用。这篇文章的第三题。（ppt7）
（教材P41）找出文中的一句比喻句写在横线上。
故乡，抽象成一种情绪在心头，就像它的天空里轻纱薄翼般的白云，久久漂浮着，衬着天空那种忧郁的蔚蓝。
师：以后当我们遇到有关比喻句的题型时，相信同学们一定会答了。看下一个技巧点。
2.根据课文内容填空。（ppt8）
师：读一篇文章，在理解文章的主要内容和中心的基础上，做这类题型就不难了。
·答题技巧：
重点要考对文章的理解，要熟读文章，联系上下文归纳出答案。（有时在文章中找不到原话来回答）
师：通过这个方法我们看一道习题。这篇文章的第四、五题。（ppt9）
☆“明月千里寄相思”，这段话作者除了写明月外还通过描述家乡的小伙伴、老屋、床帷、田野、桦树林等表达自己对家乡的思念。
☆作者写过无数思念故乡的诗歌，你也背过许多思乡的诗句吧！看到明月想起“（举头望明月），（低头思故乡）。”当秋风起时想起“（秋风吹不尽），（总是玉关情）。”
3.总结阅读技巧。（ppt10）
板书：（1）关于比喻句的用法（明喻，暗喻和借喻；好处：形象生动地表现出你所比喻的对象的特点）
（2）根据课文内容填空（重点要考对文章的理解，要熟读文章，联系上下文归纳出答案）（学生记笔记）
第三环节：实战练习（20分钟）
1.实战练习（ppt11）
根据总结出的阅读技巧阅读《先生，您认错人了》，做课后的练习，教师出示
要求。
2.考点分析（ppt12）
学生默读文章，回答第2、3、4题。
操作要点：教师边提问，边讲解。（ppt13）
（1）根据意思，在文中找出相应的成语。
A.一口气就喝完了。形容喝得十分爽快。（一饮而尽）
B.由不得自己，控制不住自己。（不由自主）
（2）仔细阅读短文内容，在括号里填上恰当的词。
（清脆的）的蝉鸣（崭新的）的瓦房
（无私的）的山溪（清澈的）的水
（3）概括短文第③自然段的段意：
答：山溪给了我欢乐。
师：重点要考对文章的理解，要熟读文章，联系上下文给出答案。
回答第5题。（ppt14）
请找出第④自然段同时运用了比喻和反问手法的句子，画上“──”线，把这句话改为陈述句：
答：我觉得家乡这些天真无邪的小伙伴就像那正在流淌的山溪。
第四环节：我的收获（ppt15）
1.知识：想象类文章阅读
读懂全文，理解写作目的。学会按原文内容填空、比喻句的用法、反问句改陈述句等题型的答题技巧。
2.成长：与父母分享二十年后家乡的变化，让他们提提建议。
注：因为每个班级学生水平不一，教师选择的阅读文章也不同，所以，我们给所有的阅读文章都做了答案，教师可以自由选择。（答案见ppt16——ppt19）
第二节课：修改课（1小时）
第一环节：点评作文（25分钟）
一、评全班(共性的优、缺点)（20分钟）
1．修改学生错的较多的字、词、句。（ppt21）
过渡语：同学们，你们上次课写的作文初稿，老师已经批改完毕，接下来我们就一起看看你们的作文。把你作文中的一些错字、用错的词，病句找出来并改正。
生：......
师：同学们说的都不错，既然你们都知道了，希望下次不要再犯相同的错误。不要因小失大。
学生能说出的给奖励。因为加盟校各地各班情况各异，请各位老师酌情整理。
2．主体内容的点评
（1）优点：（ppt22）注意：通过学生作文初稿的写作情况，请您根据自己班里的情况就全班提升较多的地方评价。
（2）不足：（ppt23——ppt26）
A.开头没点题，写作背景不明确。（ppt23、24）
师：修改措施，开头写清楚故事的事件背景和回家的原因。
例子：“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”终于可以回到阔别已久的故乡——汕头了。
师：（写作背景没交代清楚，不连贯）
