品德与社会三年级下册换个角度想一想教案

《换个角度想一想》教学实录教材分析《换个角度想一想》足人教版小学《品德与社会》三年级下册第二单元第二课,用发生在学生周围的矛盾引发学生学会换位考虑解决矛盾、幸免冲突,激励学生发现和欣赏他人的优点,让学生学会关怀他人、理解他人、宽容他人、善待他人、全文的感情基调足重点,在本课的教学中我以情感为主线一层层创造出情(师情)情(生情)激荡的教学氛围。

(一)课堂生活化——融入生活,真心参与要实现本课的目标,首先得走近学生的真实生活,走入学生的内心深处。

我采纳从学生实际生活中寻找案例,课前让学生写下自己与同学或他人之间发生的种种矛盾,从中选出具有代表性和共性的案例、同时为了消除学生的紧张心理,能大胆地敞快乐扉,努力营造轻松和谐的生活的、课堂的气氛,与学生围坐在一起,用白己的生活经验与学生的生活碰撞,在碰撞中引导,让他们感受我们都足生活者、学习者、让学生有感而发,有话叮说,能够调动已有的生活经验,开动脑筋解决自己或周围的问题、同时感受到为别人想方法解决烦恼的乐趣。

(二)教学活动化--层层深入,激活真情这节课不能只局限于借助换位考虑帮学生解决矛盾,更要让学生能够深刻感受到理解他人、善待他人、帮助他人的快乐。

这才是教材编写的最终意图。

因此整体教学力求由浅人深、层层递进。

首先从前不久一位学生的生㈠说起,让学生谈谈自己过生口的方式,意图是让学生发现通过谈话,明白得在生活十由于人们的想法不同、喜好不同、家庭条件不同,同样是过生日,大伙儿过法就会不一样、进而强调在生活中我们会经常遇到与别人想法不一致的时候,这便是产生矛盾的主要原冈、接着通过设计“心情树"的情境,展示两位同学的矛盾,并听听当事人双方的不同说法,感受两人不同的想法,发现同一件事从不同的角度看会有所不同、为厂让学生明白如何左换位考虑解决问题,通过“锦囊妙计”当场帮助两位同学冰释前嫌激发学生探究的兴趣,同时借助此环节告诉大伙儿换位考虑的思维模式,即“假如我是他,会……"。

苏教版三年级品德与生活下册《换个角度想一想》教案分析苏教版三年级品德与生活下册《换个角度想一想》教案分析第2课换个角度想一想教学目标：学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。

在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。

学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐地儿童。

教学重难点：引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。

教学课时：三课时；教学准备:了解学生在生活重地困难和烦恼；教学过程：第一课时活动一假如我是他一、导入：在我们日常生活中，我们经常在一起做游戏，共同完成一项工作，请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不愉快的事情吗？二、同学们畅所欲言说，谈谈当时的心情和情况。

三、提问：假如我们换角度想一想，结果会怎样？同学们进行讨论。

讨论后同学们说说自己的意见。

四、讨论分析发生冲突的原因。

教师引导学生从讨论中明白从他人的心情、感受和想法出发。

采用换位思考的判断和选择方式。

了解人的情绪课前准备：纸、剪刀、笔、胶水或浆糊等；活动过程：学生画出情绪化的脸部表情。

讨论：A、什么时候你感到骄傲？（高兴、愤怒、悲伤、孤单等）B、你怎么知道他人感到悲伤。

（生气、尴尬、悲伤、孤独、厌烦等）情感体验：学生回忆同学交往中遇到的快乐事与伤心的事，并能讲述当时的心情。

五、小结：我们在生活中应尊重同学的选择，了解别人的心情和感受，相互包容和理解。

第二课时；活动三：他为什么生气；一、讲述图上的事例：李勇的妈妈下岗了，同学们议论纷纷。

李勇心里是什么心情？当同学们帮助他，他为什么不高兴？学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。

二、思考：1、当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎么对待自己？2、如果别人在旁边议论自己，自己会是怎样的感觉？三、小组讨论当比人有了困难，你怎样去帮助？四、总结学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐地儿童。

2019-2020年人教新课标品德与社会三年级下册《换个角度想一想1》教学设计过渡：有时，由于我们对同一件事情的想法、感受不同，同学之间也会发生不愉快，A和B是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，A考了62分，他急忙问B考了多少，B没有告诉他。

课间时间，A偷偷看了B的试卷，原来他只考了59分。

A于是很骄傲的对B说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”这时，C对A说：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好骄傲的啊！”假如你是A，你会怎样想？怎样做？（小结板书：宽容）5、回忆自己在和同学游戏或做其他事情时，有没有发生过类似的冲突？说说你当时的情况和心情？师：我们之所以会产生这样那样的不愉快，主要是因为我们都是站在自己的角度去看问题。

不懂的观察别人的情绪，有解决冲突的好办法吗？活动三：学会观察别人的表情过渡：日常生活中怎样看出别人高兴、悲伤、不满？（让学生通过表情来表演）1、讨论：（1）什么时候你感到骄傲？（高兴、愤怒、尴尬、悲伤、孤单、厌烦）（2）你怎么知道他人感到悲伤？（生气、尴尬、困惑、孤独、兴奋）2、先组内讨论，再汇报小结：每个人在生活中，都会遇到令人愉快或痛苦的事，就会产生喜、怒、哀、乐之情，所以我们要学会观察别人的情绪，同时也要学会控制自己的情绪，避免许多的烦恼，我们就会收获许多的快乐。

（板书：快乐多）过渡：我们要获得更多的快乐，与朋友友好相处，就要正确对待朋友的优点和缺点。

活动四：学会欣赏，懂得包容1、找缺点，涂黑点。

师：请拿出你们准备好的红纸和水彩笔，心中选定一个自己的朋友，想一想他身上有什么的缺点，想到一个就在纸上任意一个位置点上一个黑点。

2、随便找三名同学上台来展示红纸。

师：你们看到了什么？有哪张纸是没有黑点的？小结：对，金无足赤，人无完人，我们每个人身上都有缺点，只是有大有小，有多有少。

这其中的一个黑点可能就是你和朋友间发生不愉快的罪魁祸首。

请同学们再仔细看看这张红纸，你们又看到了什么？师：真得看不出来，看不到黑点以外这么一大片美丽的红色呢？那可都是你朋友的优点呀。

真的？他爸爸 病休在家，这 回可惨了。
假如你是艾 力，听到这 些话有什么 感觉？
他为什么生气
谁要你的 钱。
艾力，没关 系，我家有 钱，以后你 需要钱说一 声，我给你。
我好心帮助 他，他为什 么生气？
讨论： 如何换个角度来安 新裙子弄脏 了，赔我的 裙子！
咱们三个玩 跳皮筋。
我不想 玩。
来吧，差一 个没法玩。
这也值得生 气？我不就 是不想玩嘛！
以后不找 她玩了。
哼，真不 够朋友。
大家说一说：
三个好朋友为什么会产生矛盾？ 你能帮他们想一个解决矛盾的 好办法吗？ 换个角度想一想，看看结果会 怎么样？
了解人的情绪
他为什么生气
你们知道 吗？艾力 的妈妈下 岗了。
人教新课标三年级品德与社会下册第二单元
换个角度想一想
《哭婆婆和笑婆婆》
思考：听了这个故事你知道了什么？
从前，有一只小猪，一只小绵羊和一头乳 牛，被关在同一个牲口栏里。有一次，牧 人捉住小猪，小猪大声号叫，猛烈地抗拒。 绵羊和乳牛讨厌小猪的号叫，便说： ‘‘他常常捉我们，可我们并不大呼小叫 啊。’’小猪听了很委屈。
联系自己的生活实际想一想
生活瞭望
采访一下你闹过不愉快的同学 或朋友，问问他们当时是 怎么想的？
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青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。