实验十 类与对象的基本概念
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原子核物理学的基本概念及实验方法
原子核物理学的基本概念及实验方法原子核物理学，作为物理学的一个分支，研究的对象是原子核结构、反应和辐射等。
现代原子核物理学起源于放射性现象的研究，发展历程从放射性到核裂变、核聚变、中子、质子等粒子的发现和研究，再到核能的应用等。
本文将介绍原子核物理学的基本概念和实验方法。
一、原子核物理学的基本概念原子核是由质子和中子组成的，它是原子的稳定部分。
原子核的结构和性质是原子核物理学研究的核心内容。
原子核可描述为一个粒子系，其内部粒子与其他原子核、原子、电子等粒子交互作用，使其在宏观尺度下表现出各种性质和现象。
原子核物理学基本概念如下：1. 质量数：原子核的质量除原子电子外，主要由质子和中子的贡献构成。
质量数A是原子核中质子数Z与中子数N的和，即A=Z+N；2. 核荷数：原子核荷电量等于其内部质子数Z乘以基本电量e，即eZ，反之，由Z获得核荷信息；3. 核结合能：原子核组成带正电荷，故质子间存在相互斥力，使核系统处于不稳定平衡状态，核内包含中子的“引力”能够维持核结构稳定性。
所谓原子核结合能是指将核中的绝对质量总和与核离解成各自质量总和之差，乘以光速的平方即可得到结合能的数值。
二、原子核物理学的实验方法原子核物理学的实验方法是对原子核物理学研究所必要的重要手段。
实验室通常可将实验手段归为两类：一类是基于原子核间的相互作用，如核反应、核裂变等；二是基于测试加速器或天然辐射场的现象和反应。
1. 核反应核反应是指核粒子之间相互作用后发生的一系列物理过程。
在核反应中，参与反应的原子核可能发生聚变、裂变、放射性衰变、共振吸收等反应。
通过核反应，人们研究了许多探索原子核结构和性质的实验，如利用核反应研究高能粒子、研究核子内部状态等。
2. 核裂变核裂变是指原子核由外界作用下，分为两部分，使裂变合成核伴随着大量释放的能量和中性粒子。
裂变可以通过核反应诱导来实现。
核裂变在原子核物理学中的应用十分广泛，如核能发电和核武器。
(完整word版)比较研究法基本概念、种类、步骤、要求
比较研究法有比较,才有鉴别;有鉴别,才能有认识。
教育科学研究方法中，只有对经验事实材料进行比较分析研究，进而通过分析综合，归纳演绎,分类类比，才能揭示教育的本质规律。
比较研究，是教育研究中的一个重要方法.一、什么是比较研究？1.比较研究的基本概念比较(Comparative)一词的意思是,根据一定的标准，把彼此有某些联系的事物放在一起进行考察,寻找其异同,以把握研究对象所特有的质的规定性。
比较研究是确定对象间异同的一种逻辑思维方法,也是一种具体的研究方法。
教育科学的比较研究是对某类教育现象在不同时期、不同地点、不同情况下的不同表现进行比较分析，以揭示教育的普遍规律及其特殊表现，从而得出符合客观实际的结论。
2. 比较研究的实质将比较研究仅仅作为一种收集信息资料的手段，这实际上是—种误解。
比较研究需要搜集资料与事实,并进行加工整理，，但远不止如此。
比较研究的本质在于：从事物的相互联系和差异的比较中观察事物、认识事物，从而探索规律。
比较，也是一种认识。
正如爱因斯坦所指出的:“知识不能单从经验中得出,而只能从理智的发明同观察到的事实两者的比较中得出”教育比较研究与其它教育研究方法不同之处在于:(1）从比较的角度把握对象特有的规定性；（2)研究对象必须具有可比较性,从而限定了研究的内容和范围;(3）研究方法上以比较分析方法为主。
比较研究，方法简单、生动鲜明.由于研究结论是从比较分析的推论中得出，其客观性程度还有待实践证明并加以检验修正。
3.比较研究法在教育科学发展中的作用(1)比较研究法和历史研究法的结合，帮助我们从现实问题入手，追溯事物发展的历史渊源并研究食物发展的过程和规律。
（2）运用比较方法，分析教育发展过程中的本质联系，有利于深化教育科学理论的研究。
（3）通过对教育现象问题的比较研究，为制定正确的教育政策提供科学依据。
二、比较研究方法的种类1.同类比较与异类比较研究这是根据事物之间存在差异性和同一性而分的。
面向对象程序设计(Java)实验指导书
实验指导书
10 信息管理与信息系统 专业
雷金娥编 2012 年 9 月
目录
实验一 Java Application 程序的编辑、编译和运行 ..................................... 2 实验二 Java 程序设计基础.................................................................................. 4 实验三 类的封装 ................................................................................................... 5 实验四 类的继承 ..................................................................................................... 6 实验五 类的多态 ..................................................................................................... 8 实验六 接口与实现接口的类 ............................................................................. 12 实验七 图形用户界面设计 ................................................................................. 14 实验八 线程设计 ................................................................................................. 16 实验九 输入/输出流与文件操作......................................................................... 18 实验十 数据库应用设计 ..................................................................................... 20
10 信息管理与信息系统 专业
雷金娥编 2012 年 9 月
目录
实验一 Java Application 程序的编辑、编译和运行 ..................................... 2 实验二 Java 程序设计基础.................................................................................. 4 实验三 类的封装 ................................................................................................... 5 实验四 类的继承 ..................................................................................................... 6 实验五 类的多态 ..................................................................................................... 8 实验六 接口与实现接口的类 ............................................................................. 12 实验七 图形用户界面设计 ................................................................................. 14 实验八 线程设计 ................................................................................................. 16 实验九 输入/输出流与文件操作......................................................................... 18 实验十 数据库应用设计 ..................................................................................... 20
基本概念与运算法则
基本概念与运算法则基本概念与运算法则是指在数学领域中常用的概念和规则，这些概念和规则为数学的发展和运用奠定了基础。
在数学中，基本概念是指用来描述和表示数学对象的基本要素，包括数、集合、函数、方程等；而运算法则则是指数学运算中常用的规则和方法，用来进行数学运算和推导。
一、基本概念：1.数：数是用来表示数量和大小的概念。
常见的数包括自然数、整数、有理数、实数和复数等。
数可以进行基本的运算，如加减乘除等。
2.集合：集合是指具有其中一种共同特性的对象的整体。
集合中的对象称为元素，可以是任意类型的对象。
集合的运算包括并集、交集、补集等。
3.函数：函数是一种特殊的关系，它将一个集合的元素映射到另一个集合的元素上。
函数可以用公式、图表、图形等形式表示，并有特定的定义域和值域。
4.方程：方程是一个等式，它含有一个或多个未知量，要求求出使得等式成立的未知量的值。
方程有不同的类型，如线性方程、二次方程、多项式方程等。
二、运算法则：1.交换律：对于加法和乘法来说，交换律成立，即a+b=b+a，a*b=b*a。
但是减法和除法不满足交换律。
2.结合律：对于加法和乘法来说，结合律也成立，即(a+b)+c=a+(b+c)，(a*b)*c=a*(b*c)。
但减法和除法不满足结合律。
3.分配律：对于加法和乘法来说，分配律也成立，即a*(b+c)=a*b+a*c，(a+b)*c=a*c+b*c。
分配律对于减法和除法也成立。
4.同一律：对于加法来说，存在一个元素0，使得a+0=a，称0为加法的单位元。
对于乘法来说，存在一个元素1，使得a*1=a，称1为乘法的单位元。
5.结合反元素：对于加法来说，对于任意元素a，存在一个元素-b，使得a+(-b)=0，称-b为a的加法逆元素。
对于乘法来说，对于非零元素a，存在一个元素1/a，使得a*(1/a)=1，称1/a为a的乘法逆元素。
以上就是基本概念与运算法则的基本内容。
这些概念和规则在数学中广泛应用，对于理解和推导各种数学问题具有重要意义。
《程序设计》课程大纲
《程序设计》课程大纲一、课程概述《程序设计》是一门面向计算机及相关专业学生的基础课程，旨在培养学生的程序设计思维和基本编程能力。
通过本课程的学习，学生将掌握一种主流编程语言的语法和编程技巧，能够独立编写简单的程序解决实际问题。
二、课程目标1、知识目标了解程序设计的基本概念、方法和流程。
掌握所选编程语言的语法、数据类型、控制结构、函数等基础知识。
2、能力目标能够运用所学知识，分析问题并设计算法。
能够使用所选编程语言实现算法，编写结构清晰、逻辑正确的程序。
3、素质目标培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
提高学生解决问题的能力和团队合作精神。
三、课程内容1、程序设计基础程序设计的概念和发展历程。
算法的概念、表示方法和设计原则。
程序的基本结构（顺序、选择、循环）。
2、编程语言基础所选编程语言（如 Python、C+＋等）的安装和开发环境配置。
变量、常量、数据类型（整型、浮点型、字符型、字符串等）。
运算符和表达式。
3、控制结构选择结构（ifelse、switch）。
循环结构（for、while、dowhile）。
嵌套控制结构的应用。
4、数组与字符串数组的定义、初始化和操作。
字符串的处理和操作。
5、函数函数的定义、调用和参数传递。
函数的返回值和作用域。
6、结构体与指针结构体的定义和使用。
指针的概念和操作。
7、文件操作文件的打开、关闭、读写操作。
8、面向对象程序设计（可选）类和对象的概念。
类的成员变量和成员函数。
四、教学方法1、课堂讲授讲解程序设计的基本概念、语法知识和编程技巧。
通过示例演示算法的设计和程序的实现过程。
2、实践教学安排实验课程，让学生在实践中巩固所学知识，提高编程能力。
布置课后作业，要求学生独立完成程序设计任务。
3、项目驱动教学分组完成小型项目，培养学生的团队合作和项目开发能力。
4、在线学习资源提供在线课程视频、学习资料和编程练习平台，方便学生自主学习。
五、教学资源1、教材选用经典的程序设计教材，如《C+＋ Primer》、《Python 从入门到实践》等。
第一章C++语言编程入门
第一章C++语言编程入门★ 课程概述第1章C++语言编程入门第2章函数第3章类与对象第4章指针与引用第5章继承第6章运算符重载第7章多态与虚函数第8章群体类第9章模板第10章I/O流第11章标准模板类库STL 第12章异常处理总复习3.1 类与对象概念的引入 2.1 函数的定义及调用 1.1 C++语言的产生 4.1 指针 5.1 继承与派生7.1 运算符重载的语法 6.1 C++语言是一种面向对象的程序11.1 多态性概述 3.2 基本数据结构知识 2.1.1 函数的定义1.2 类的声明 4.1.1 数据存储 3.3 对象的声明 2.1.2 指针的声明及使用 5.2 单继承10.1 I/O流概述设计语言函数的声明各章节总结12.1一元运算符异常处理的基本语法 4.1.2 6.2 线性群体9.1 构造函数与析构函数8.1 函数模板11.2 C++程序的开发步骤标准模板类库STL简介 3.4 2.1.3 函数的调用 1.3 4.1.3 指针运算 5.2.1 公有派生 3.5 类的组合 2.1.4 函数调用的执行过程 1.4 一个简单C++程序的组成7.2 虚函数6.3 二元运算符的重载4.1.4 与对象有关的指针8.1.1 可直接访问的线性群体―― 11.3 C++语言的词法记号 5.2.2 私有派生 3.6 向量 2.2 静态成员10.2 输入输出格式控制1.5 函数调用时参数的传递4.1.5 void和const指针2.3 内联函数3.6.1 静态数据成 1.6 数据类型 6.4 特殊的运算符数组类异常处理的使用9.2 类模板 5.2.3 保护派生12.2 4.2 动态内存分配11.4 运算符与表达式链表类的使用 2.4 指针与数组 3.6.2 静态成员函数 1.7 带默认形参值的函数 4.3 多继承 5.3 抽象类7.3 作用域6.4.1 =运算符的重载 3.7 指针与函数 2.5 友元8.1.2 顺序访问群体――链表类10.3 文件输入输出1.7.1 运算符 4.4 11.5 常对象、常成员函数与常数据成双端队列 3.8 派生类的构造函数与析构函数2.5.1 作用域分类5.4 字符串1.7.2 表达式4.5 6.4.2 ++和--运算符的重载员4.6 引用2.5.2 局部变量与全局变量1.7.3 表达式中数据类型的转换12.3 标准C++库中的异常类 5.5 二义性问题11.6 控制语句 3.9 引用与函数 2.6 类的作用域及对象的生存期10.4 栈与队列用户自定义类型的输入输出 1.8 递归调用 4.7 综合实例7.4 群体数据的排序与查找6.4.3 new 8.2 虚基类和delete运算符的重载 5.6 重载函数 2.7 指针与引用 3.9.1 类作用域 1.8.1 选择语句4.8 11.7 C++语言的系统函数集合2.8 赋值兼容原则3.9.2 对象生存期1.8.2 循环语句5.7 程序实例――链表 6.4.4 []的重载4.9 3.10 面向对象标记1.8.3 转移语句进程第1章C++语言编程入门1.1 C++语言的产生1.6 数据类型1.2 C++语言是一种面向对象的1.6.1 基本数据类型程序设计语言 1.6.2 变量 1.2.1 C++语言和面向对象的 1.6.3 常量程序设计 1.6.4 自定义数据类型1.2.2 C++语言与C语言的关1.7 运算符与表达式系1.7.1 运算符 1.3 C++程序的开发步骤 1.7.2 表达式 1.4 一个简单C++程序的组成1.7.3 表达式中数据类型的转换 1.5 C++语言的词法记号 1.8 控制语句 1.5.1 字符集 1.8.1 选择语句 1.5.2 词法记号1.8.2 循环语句1.8.3 转移语句C++语言是一种已得到广泛使用的面向对象的程序设计语言。
热学的研究对象和研究方法
02 热学的基本概念
温度与热量
温度
表示物体热度的物理量，常用的温度单位有摄氏度、华氏度和开 尔文。
热量
物体之间由于温差而转移的能量，单位是焦耳。
温度与热量之间的关系
热量是物体之间温度差的表现，热量转移的方向总是从温度高的物 体流向温度低的物体。
热容与热传导
1 2 3
热容
表示物体吸收或释放热量的能力，分为质量热容 和比热容。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
热设计
在产品设计过程中，需要考虑材料的热性能，如导热性、比热容等，以及产品在工作过程中产生的热量，这些都 需要用到热学的知识。
05 热学的发展趋势和挑战
新型热学材料的研发
总结词
新型热学材料的研发是当前热学领域的重要发展趋势之一，旨在寻找具有优异热性能和功能特性的新 材料，以满足不断增长的技术需求。
计算机模拟法通常需要建立计算机模型、编写程序、进行模拟计算，并对结果进 行可视化展示和分析。
04 热学在各领域的应用
能源领域
热能转换与利用
热学在能源领域中主要涉及热能与其 他形式能量的转换与利用，如热力发 电、热泵等。
节能技术
通过热学原理，开发各种节能技术， 如热回收、热能梯级利用等，提高能 源利用效率。
热学的研究对象和研究方法
目 录
• 热学的研究对象 • 热学的基本概念 • 热学的研究方法 • 热学在各领域的应用 • 热学的发展趋势和挑战
01 热学的研究对象
热现象
热现象 热学主要研究物体热运动、热量 传递、物质相变等现象，这些现 象与温度有关，是热力学系统中 的基本物理现象。
物质相变 物质在不同温度和压力下会发生 相变，如熔化、凝固、蒸发和凝 结等现象，热学研究这些相变过 程的规律。
基本概念与定义
PART 05
定义的应用领域
科学领域
科学领域中的定义通常基于实证和可观测性，用于描述和解 释自然现象、物理过程和生物过程。例如，在物理学中，定 义了速度、力、能量等基本概念，这些定义帮助科学家理解 并预测自然现象。
科学领域中的定义也用于建立理论框架和模型，以解释复杂 的现象和过程。例如，生物学中的基因、细胞等概念的定义 ，有助于理解生物体的结构和功能。
VS
详细描述
发生定义是通过描述事物的产生、发展过 程来明确概念内涵的定义方式。它着重于 描述事物的起源、形成和发展过程。例如 ，对于“革命”的概念，发生定义可能包 括对历史上的重大变革事件的描述。
形式定义
总结词
对事物外在形式的描述
详细描述
形式定义是通过描述事物的外在形式来明确 概念内涵的定义方式。它着重于描述事物的 外观、结构和组织形式。例如，对于“三角 形”的概念，形式定义可能包括三个角和三 条边的描述。
社会学领域
在社会学领域中，定义用于描述和分析社会现象、社会结构和文化传统。例如，对社会阶级、文化认同等概念的明确定义， 有助于理解社会不平等和文化多样性。
社会学领域的定义也用于指导社会调查和政策制定，以解决社会问题。例如，在人口统计学中，对人口、城市化等概念的明 确界定，有助于制定有效的社会政策。
哲学领域
在哲学领域中，定义用于探讨概念的 本质、意义和界限。例如，在形而上 学中，对存在、意识等概念的探讨和 定义，有助于深入思考人类存在的意 义和价值。
哲学领域的定义也用于分析概念之间 的关系和逻辑结构，以建立完整的哲 学体系。例如，在伦理学中，对道德 、善恶等概念的明确定义，有助于建 立道德规范和伦理原则。
定义的重要性
明确概念
心理学实践课教学设计(3篇)
第1篇一、课程名称心理学实践课二、课程目标1. 了解心理学的基本概念、原理和方法。
2. 培养学生运用心理学知识分析和解决实际问题的能力。
3. 增强学生的心理素质，提高心理适应能力。
4. 培养学生的团队合作精神，提升人际交往能力。
三、教学对象大学本科二年级学生四、教学时长16课时五、教学内容第一课时：心理学导论1. 心理学的定义、发展历程和分支学科。
2. 心理学的科学性、实践性和人文性。
3. 心理学在生活中的应用。
第二课时：心理测量学1. 心理测量的概念、类型和功能。
2. 常用心理测验的介绍和操作。
3. 心理测验的编制和标准化。
第三课时：心理统计1. 心理统计的基本概念和原理。
2. 描述性统计和推断性统计。
3. 常用统计方法的介绍和应用。
第四课时：认知心理学1. 认知心理学的定义、研究方法和主要理论。
2. 注意、记忆、思维和问题解决等认知过程。
3. 认知心理学在生活中的应用。
第五课时：发展心理学1. 发展心理学的定义、研究方法和主要理论。
2. 个体从出生到老年各个阶段的心理发展。
3. 发展心理学在教育和生活中的应用。
第六课时：人格心理学1. 人格心理学的定义、研究方法和主要理论。
2. 人格特质、人格类型和人格理论。
3. 人格心理学在人际关系和心理咨询中的应用。
第七课时：心理卫生与心理健康1. 心理卫生的概念、原则和措施。
2. 心理健康的概念、标准、影响因素和维持方法。
3. 心理危机干预和心理健康教育。
第八课时：心理异常与心理咨询1. 心理异常的概念、类型和诊断。
2. 心理咨询的基本原理、方法和技巧。
3. 心理咨询在心理异常预防和治疗中的应用。
第九课时：社会心理学1. 社会心理学的定义、研究方法和主要理论。
2. 社会影响、人际交往和群体心理。
3. 社会心理学在组织管理和人际关系中的应用。
第十课时：临床心理学1. 临床心理学的定义、研究方法和主要理论。
2. 心理障碍的诊断、治疗和预防。
3. 临床心理学在心理咨询和临床治疗中的应用。
c++课程设计实验报告
c++课程设计实验报告一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C++编程语言的基本语法、数据结构、算法和面向对象编程思想，培养学生运用C++解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）理解C++的基本语法和编程规范；（2）掌握数据类型、变量、运算符和表达式；（3）熟悉控制结构、函数、数组和字符串；（4）理解面向对象编程的基本概念，如类、对象、封装、继承和多态；（5）掌握常用的数据结构和算法。
2.技能目标：（1）能够运用C++编写简单的程序，解决实际问题；（2）具备基本的代码调试和优化能力；（3）掌握团队合作开发的基本流程。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对编程语言的兴趣和好奇心；（2）培养学生勇于探索、创新的精神；（3）培养学生团队合作、互相帮助的良好习惯。
二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.C++基本语法和编程规范；2.数据类型、变量、运算符和表达式；3.控制结构、函数、数组和字符串；4.面向对象编程思想，如类、对象、封装、继承和多态；5.常用的数据结构和算法；6.编程实践和案例分析。
三、教学方法为了实现教学目标，本课程将采用以下几种教学方法：1.讲授法：讲解C++的基本语法、数据结构、算法和面向对象编程思想；2.案例分析法：分析实际案例，让学生了解如何运用C++解决实际问题；3.实验法：让学生动手编写代码，培养实际编程能力；4.讨论法：分组讨论，培养团队合作和互相帮助的良好习惯。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的C++教材；2.参考书：提供相关的C++参考书籍，丰富学生的知识体系；3.多媒体资料：制作精美的PPT，生动展示C++编程实例；4.实验设备：提供计算机实验室，让学生进行实际编程练习。
五、教学评估教学评估是检查教学效果的重要手段，本课程的教学评估将采用多元化的方式进行，包括平时表现、作业、考试等。
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实验十 类与对象的基本概念
一、 实验目的
类是C++扩展数据类型，可以封装不同类型的数据成员和函数成员。类是面向对象程序设计的基础。
本次实验内容包括面向对象的基本概念、构造函数与析构函数，从实际问题抽象出类等，通过实验要
求掌握以下内容：
1、 掌握面向对象的基本概念和类的定义方法。
2、 掌握类成员的访问权限以及访问类成员的方法。
3、 掌握内联函数和默认函数。
4、 掌握构造函数和析构函数的意义及使用方法。
二、 实验内容
1、 范例：设计并测试一个矩形类（Rectangle）。属性为矩形的左下角与右上角的坐标，矩形水平
放置。操作为计算矩形的周长和面积。
程序】
【要求】
（1） 将Rectangle(double l=0, double t=0, double r=0, double b=0); 改为Rectangle(double
l, double t, double r, double b);
程序仍能正确运行吗？为什么？程序不能这确运行 初始值没有
（2） 注意成员函数void Show( )、double Area () 、double Perimeter( )的使用，因为在第三
章如果需编写类似功能的一般函数是需要带参数（形参）的。
而在此处作为类的成员函数又不需要带参数。思考为什么？ 因为初始化的时候已经有了参数
（3） 理解void Assign(double l,double t,double r,double b);函数的作用。将Rectangle(double
l=0, double t=0, double r=0, double b=0);
改为Rectangle(double l, double t, double r, double b);这时，有人认为Rectangle(double l,
double t, double r, double b) 和void Assign(double l,double t,
double r,double b)的功能相同，那么Assign 函数能否去掉呢？请试一试，结果会怎样？
不能够，因为Rectangle(double l=0, double t=0, double r=0, double b=0); 是将成员数据初始
化，如果没有，之后成员函数都要带上形式参数。
2、 定义一个圆类（Circle），要求用两种方法定义：
方法一： 要求属性为半径，操作为计算圆的周长和面积。
#include
#include
using namespace std;
class Circle{
double r;
public:
Circle (double r=0) ;
~Circle (){};
void radius(double d);
double zc();
double mj();
};
Circle::Circle(double d){
r=d;};
double Circle::zc( ){
return (2*r*3.1415); }
void Circle::radius(double d){
r=d;
}
double Circle::mj( ){
return (r*r*3.1415) ;}
double main(){
Circle s ;
s.radius(4);
s. zc( );
s.mj( );
cout<<"面积"<
}
方法二： 要求属性为半径（radius）、圆周长和面积，操作为输入半径，并计算周长、面积，输出
半径、周长和面积。要求定义构造函数（以半径为参数，缺省值为0，周长和面积在构造函数中生成）
和拷贝构造函数。
3、设计一个学校在册人员类（Person）。数据成员包括：身份证号（IdPerson），姓 名（Name），
性别（Sex），生日（Birthday）和家庭住址（HomeAddress）。成员函数包 括人员信息的录入和显
示等。
★选做题 4、编程建立一个分数类。分数类的数据成员包括分子和分母，操作包括约分、通分、加、
减、乘、除、求倒数、比较、显示和输入。分数类的定义如下：
【要求】完成上述所有成员函数并进行检验。
★选做题 5、集合是具有同一属性（共性）而又能互相区别（个性）的多个成员汇集起来的整体，构
成集合的每个成员称为集合的元素，元素间没有顺序关系。
例如，所有的大写英文字母是一个集合，它包括26个元素：A、B、…、Z。不包含任何元素的集合称
为空集合。
【实验要求]】
自定义一个集合类set，采用数组存放集合的元素。自定义集合运算包括：
1) 判断元素elem是否为集合set的元素。
2) 为集合添加一个元素elem。
3) 从集合中删除一个元素elem。
4) 复制一个集合，其元素与原集合完全一样。
5) 显示集合中的所有元素。
6) 求两个集合中相同的元素，即求两个集合的交集。
7) 求两个集合中所有的元素，即求两个集合的并集。
8) 判断两集合包含的元素是否完全相同。
9) 判断一个集合是否被包含在另一个集合之中，即是否为另一个集合的子集。*/
【程序】
cout<<"删除部分元素后："<< endl;
cout<<"s";
s.print();
cout<<"s1";
s1.print();
cout<<"s2";
s2.print();
return 0;
}