泥文化研究院：学生的成长乐园
作者：周玲棣
来源：《小学教学研究·理论版》2020年第09期
【摘要】惠山泥人作为无锡地方文化的重要标识，这正是柏庄实验小学传承与发扬的文化之根。学校将其引进校园生根、开花、结果，成立“红领巾泥文化研究院”，从空间打造、课堂研讨、活动推进、课程拓展等方面进行了探索，走出了一条属于自己的非遗传承之路。
【关键词】环境 课堂 活动 课程
在无锡惠山脚下有一种泥，油润有光，可塑性强，被手工艺人赋予了新的生命——惠山泥人，这是“最具特色的民间工艺”。在无锡市柏庄实验小学，有一个“红领巾泥人文化研究院”，深受全校师生的喜爱。惠山泥人在这里已经生根、开花、结果，成为学校校本课程一张亮丽的名片。
一、泥韵雅境：打造物型空间，陶冶学生性情
学校坚持“秉承传统文化，彰显泥塑特色”的文化建设主题，合理规划研究院布局，精心打造特色氛围，陶冶师生性情。走进泥文化研究院，走廊过道处处彰显泥塑文化，泥韵气息扑面而来。
1.惠山泥人工作坊
内设泥塑室、彩绘室、模印室、名家作品室等，通过图片介绍、视频欣赏、操作实践，让学生了解惠山泥人的发展历史，其间兼具作品展示、学生活动双重功能。在学生搓揉捏制的一件件作品中，你会触摸到他们有情有趣的世界，感受到他们纯洁美好的心灵，分享到他们自由快乐的生活，令你心旷神怡、流连忘返！
2.百“和”墙
依據校训“和”，组织师生亲手制作泥塑半浮雕作品，由师生捏制的大小不同的“百子阿福”，传递着柏小人“以和致远”的发展信念。
3.百“孝”园
依据学校“心中有棵感恩树”德育品牌活动，师生用泥塑的方式，讲述从古至今“孝”的故事，传递“孝”的德性，从学生的作品中可以感受到：孝道文化已经深深地走入学生的心中。
泥塑课程方案介绍
一、课程简介
泥塑课程是一种具有民间特色的手工艺术，其特点是色彩鲜艳、形态各异、造型生动逼真，是一种美术形式的传统艺术表现。本课程旨在通过全方位的培训，让学员掌握泥塑的基本技巧和造型原理，培养艺术表达能力和才华，提高自己的美学素养。
二、课程设置
1.泥塑基础课程
该课程主要通过学习泥塑的基本造型技巧、工具使用及泥塑作品的色泽搭配等方面，让学员全面掌握泥塑的基本技巧。
具体包括以下几个方面的学习：
1）泥塑工具的使用和保养；
2）塑像的基本造型技巧，如头部、身体、四肢、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等组成的要点；
3）塑像的精细加工技巧；
4）泥塑作品的色彩搭配和调配。 2.泥塑进阶课程
该课程主要适合已经掌握了基础泥塑技巧，并且经验较为丰富的学员参加，加深泥塑的造型技法和雕塑思维训练，不断提升泥塑艺术的表现力。
具体包括以下方面的学习：
1）泥塑的复杂造型技巧，如面部表情、肌肉感、衣服细节表现等；
2）泥塑的比例控制，如人体结构、动物比例等；
3）泥塑作品的创意设计和表现手法，如场景表现、肖像雕塑等。
3.泥塑创意课程
该课程主要适合学员已经有了一定的创意和造型能力，并希望将自己的泥塑作品进行更高层次的创意和创造，展现更加多元和个性化的艺术风格。
具体包括以下方面的学习：
1）泥塑创意设计的思路和方法；
2）针对具体的泥塑创作主题进行更深入的研究和创意构思；
3）泥塑创意作品的形式和材质，如技术性泥塑、时尚泥塑等。 三、培训方式
本泥塑课程采取面授教学的方式进行学习。学员可根据自己的实际情况选择相应的课程内容和培训时间。学员在课程结束后，将获得由培训机构颁发的证书。
四、培训机构
本培训机构已经有多年的泥塑教学经验，在培训的过程中采用小班授课方式，每个班级不超过10名学员，目的在于更好地保证学员的学习效果。
五、结语
泥塑是一种传统的民间艺术形式，通过泥塑创作，学员可以体验到古老文化的魅力与气息，这也是培训机构选择泥塑教学的原因。希望通过本课程，让更多的学员了解泥塑文化，掌握泥塑技巧，提升自己的艺术修养。
弘扬民间工艺，让剪纸艺术花开
——校本教材
一、中国剪纸
剪 纸 是 中 国 最 为
流 行 的 民 间 艺 术 之
一 ， 根 据 考 古 其 历 史
可 追 溯 到 公 元 六 世
纪 ， 但 人 们 认 为 它 的
实 际 开 始 时 间 比 这 还
要 早 几 百 年 。 剪 纸 常 用 于 宗 教 仪 式 ， 装 饰 和 造 型 艺 术 等 方 面 。
1、先欣赏一下简单的剪纸吧！
现 在 ， 剪 纸 更 多 地 是 用 于 装 饰 。 剪 纸 可 用 于 点 缀 墙 壁 、 门 窗 、 房 柱 、 镜 子 、 灯 和 灯 笼 等 ， 也 可 为 礼 品 作 点 缀 之 用 ， 甚 至
剪 纸 本 身 也 可 作 为 礼 物 赠 送 他 人 。人 们 以 前 还 常 把 剪 纸 作 绣 花
和 喷 漆 艺 术 的 模 型 。
设计出你心目中最美丽的窗花来装扮你的家吧！
大家认为你的设计如何？
你认为同学中谁的设计最有创意？
2、有趣的十二生肖剪纸
子鼠 丑牛 寅虎
卯兔 辰龙 巳蛇
午马 未羊 申猴
酉鸡 戌狗 亥猪
我要把我的生肖剪纸图案设计出来： 我最喜欢的生肖剪纸是： 因为： 我还要把它画下来！
你属于什么生肖？
3、迷人的蝴蝶剪纸
我最喜欢的是： 4、民间门神剪纸
美育传心 别开生“面”--传统非遗手工艺面塑走进课堂
发布时间：2021-08-18T10:37:10.820Z 来源：《教学与研究》2021年4月11期 作者： 林慧萍
[导读] 通过将面塑艺术引入美术课堂，通过对面塑艺术发展脉络的梳理，以及面塑艺术与同类雕塑艺术的比较，结合学校组织的研学活动，让学生爱上面塑艺术，使学生认识到传统面塑艺术在当下依然是可以换发活力的艺术形式。
林慧萍
福建省厦门市思明小学
通过将面塑艺术引入美术课堂，通过对面塑艺术发展脉络的梳理，以及面塑艺术与同类雕塑艺术的比较，结合学校组织的研学活动，让学生爱上面塑艺术，使学生认识到传统面塑艺术在当下依然是可以换发活力的艺术形式。
关键词：面塑、中华优秀传统文化、非遗
习近平总书记指出：中华文化源远流长，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。“弘扬中华优秀传统文化”作为市、区级教育局推行的理念，为面塑教学内容走进课堂提供了难得的历史机遇。在面塑课堂的教学生过程中，从中国传统手工艺的
深厚的艺术土壤出发，引导学生兴趣，探究文化渊源，激发创作激情，逐步树立起学生对传统文化的正确观念，再结合闽南地域的传统民
俗文化作为表现题材，在认同传统文化，欣赏传统文化的基础上，逐步发展符合中国传统价值观和历史观的文化认同，审美标准，创作心
态，表现方式等基本素养。作为传统文化与学生之间的纽带的美术老师，在面塑课堂上，不仅是要教授学生制作面人儿的技巧和方式方
法，更为重要的是，要引导学生通过眼前这些憨态可掬制作精巧的小东西，逐步在情感上爱上面塑，行动上关注面塑，将学生引入中国传
统艺术的大门，领略传统艺术的多姿多彩，激发学生创作兴趣。
一、兴趣引领 ，妙处横生
“兴趣是最好的老师”，想让学生对面塑有学习欲望，带领学生观察欣赏必不可少。学校组织了 “R+TIP研学课程”，将器度工作室的面塑技艺大师请进了课堂，零距离欣赏捏、刻、塑等技法：大师亲手制作拍胸舞面塑人物，从眉眼之间的传神、肢体动作的处理，一个个小
