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小学三年级上册科学教案给身边的材料分类7.给身边的材料分类教案一、【三维目标】科学概念：1.物体是由一种或多种材料做成的，我们周围存在着许多不同种类的材料。
2.物体可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。
过程与方法：1.根据可观察到的特征和性质，对物体和材料进行描述和分类。
2.将学到的知识和方法运用到新的情境中去。
通过回顾和反思，不断完善自己的原有认识。
情感态度价值观：发展探究物质世界的兴趣。
二、教学重点：通过回顾和反思，不断完善自己对材料的认识。
三、教学难点：能把物体和材料联系起来，会从物理特性角度看待物体和材料四、教学准备：教科书，课件，暗箱，尺子2把（一把塑料的，一把铁的），钥匙（带塑料柄）陶瓷杯，小画册。
五、指导学习过程：1.热身复习，导入新课（1）游戏“摸暗箱”师：同学们你们喜欢游戏吗？生：喜欢。
师：那我们现在玩一个摸暗箱的游戏吧！请大家注意听游戏的规则哦！老师这儿准备了一个暗箱，里面装有各种材料的物品，待会老师要找2名同学上来摸一摸，看他们分别是什么？谁想来试试？（要一个一个地摸哦！）（我看你的眼神很期待你来吧）师：你摸的是什么？生：尺子。
师：真的是尺子吗？拿出来给大家看看吧！哇真的是尺子，再摸摸看，摸到了什么？杯子举起来，它是什么材料的？生：对接着摸，是什么呀、、、（生依次摸）你表现的可真好！老师送你一颗智慧星，谢谢你的参与，请下去吧！师：谁还想来摸一摸！好你来吧！你摸到了什么？生：尺子。
师：这边尺子和上把尺子有什么区别呢？生：材料不同。
师：对，是啊同一种物品可以用不同种材料来制成，再接着摸，是什么？生：钥匙。
师：哦拿出来看看吧，果然是钥匙，那钥匙是用什么材料做成的？生：铁。
师：对，这钥匙的前端是用金属制成的，而钥匙的柄是由塑料制成的，所以说同一物品的不同部位可以用不同的材料来制成。
再来摸摸看吧！书是用什么材料制成的？你摸得可真准！请回到座位上去吧！( 2 )导入课题师：通过前面几节课的学习，我们知道了身边的这些材料大多是由金属、塑料、木材、砖瓦陶瓷等组成的。
白色污染与可降解塑料所谓“白色污染”，是人们对塑料垃圾污染环境的一种形象称谓。
它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品使用后被弃置成为固体废物，由于随意乱丢乱扔，且难于降解处理，以致造成城乡环境严重污染的现象。
白色污染存在两种危害：视觉污染和潜在危害。
视觉污染指的是塑料袋、盒、杯、碗等散落在环境中，给人们的视觉带来不良刺激，影响环境的美感。
潜在危害则是多方面的：（1）用一次性发泡塑料饭盒和塑料袋盛装食物会严重影响我们的身体健康。
当温度达到65℃时，一次性发泡塑料餐具中的有害物质将渗入到食物中，会对人的肝脏、肾脏及中枢神经系统等造成损害。
我们现在用来装食物的超薄塑料袋一般是聚氯乙烯塑料。
早在四十年前，人们就发现聚氯乙烯塑料中残留有氯乙烯单体。
当人们接触氯乙烯后，就会出现手腕、手指浮肿，皮肤硬化等症状，还可能出现脾肿大、肝损伤等症状。
在我国，我们用的超薄塑料袋几乎都来自废塑料的再利用，是由小企业或家庭作坊生产的。
这些生产厂所用原料是废弃塑料桶、盆、一次性针筒等。
生产时，首先用机械把原料粉碎成塑料粒子，再把塑料粒子放在一个水池里清洗（名曰消毒），取出来晒干，再用机械把它压成膜，制成各种塑料袋。
有些人用塑料袋装饭菜，他们不知道这种行为不仅危害环境，也危害自己的身体。
（2）使土壤环境恶化，严重影响农作物的生长。
我国目前使用的塑料制品的降解时间，通常至少需要200年。
农田里的废农膜、塑料袋长期残留在土壤中，会影响农作物对水分、养分的吸收，抑制农作物的生长发育，造成农作物的减产。
若牲畜吃了塑料膜，会引起牲畜的消化道疾病，甚至死亡。
（3）填埋作业仍是我国处理城市垃圾的一个主要方法。
由于塑料膜密度小、体积大，它能很快填满场地，降低填埋场地处理垃圾的能力；而且，填埋后的场地由于地基松软，垃圾中的细菌、病毒等有害物质很容易渗入地下，污染地下水，危及周围环境。
（4）若把废塑料直接进行焚烧处理，将给环境造成严重的二次污染。
给身旁的资料分类教课方案【教课目的】科学观点：1．物体是由一种或多种资料做成的，我们四周存有着好多不一样种类的资料。
2．物体可以依据组成它的资料的性质来描绘，也可以依据这些性质来划分一组物体或资料。
过程与方法：1.依据可察看到的特色和性质，对物体和资料推行描绘和分类。
2.将学习到的知识和解决问题的方法使用到新的情境中去。
3.经过回想和反省，连续完美自己的原有理解。
感情态度价值观：睁开研究物质世界的兴趣。
【教课要点】经过回想和反省，连续完美自己对资料的理解。
【教课难点】把物体和资料联系起来，会从物理特征的角度对待物体和资料。
【教课准备】1．学生课前采集可再利用资料的资料。
2.教师准备各样用不一样资料制成的物件图片，自制复合纸〔在一般纸外面用塑料薄膜覆盖起来〕一份。
【教课过程】一、导入新课前几节课我们学习了有关资料的知识，这节课我们一同来学习“给身旁的资料分类〞。
此刻我们一同往返想一下，看大家还记不记得？他们都是什么资料制作的？这节课我们一同来学习“给身旁的资料分类〞〔板书课题〕二、新授给身旁的物件分类1、课前部署大家找出我们身旁资料的一些特色，老师师依据各组的采集状况推行了汇总我们来看一看：2、刚才我说了这若干的资料，其实在生活中还有很物件是这些材料制作的，依据各样物体使用资料的不一样资料推行分类，你还可以举一些例子吗？并填入下表中每类起码写出5个。
填写记录单。
可以先在小组内议论一下再回复。
分组议论、报告沟通：将整理的资料用投影展现给大家。
小结：不一样物体是由不一样的资料制成的，资料的不一样特征决定了它们不一样的用途；同一物件的不一样部位可能由不一样的资料制成，这也是依据使用要乞降资料特征造成的。
3、刚才我们同学举了那么多的物件，他们都是由不一样的资料制作而成的，也有些物件是由多种不一样的资料制作而成的，为何会是这样的呢？生：是由于资料有不一样的特征。
师：真棒。
下边我们大家将一同经过实验来查验一下我们刚才说的这些资料都有哪些物性？课件出示表格。
给身边的材料分类【教学目标】科学概念：1．物体是由一种或多种材料做成的，我们周围存有着很多不同种类的材料。
2．物体能够根据构成它的材料的性质来描述，也能够根据这些性质来区分一组物体或材料。
过程与方法：根据可观察到的特征和性质，对物体和材料实行描述和分类。
将学习到的知识和解决问题的方法使用到新的情境中去。
通过回忆和反思，持续完善自己的原有理解。
情感态度价值观：开展探究物质世界的兴趣。
【教学重点】通过回忆和反思，持续完善自己对材料的理解。
【教学难点】把物体和材料联系起来，会从物理特性的角度看待物体和材料。
【教学准备】1．学生课前搜集可再利用材料的资料。
教师准备各种用不同材料制成的物品图片，自制复合纸〔在普通纸外面用塑料薄膜覆盖起来〕一份。
【教学过程】一、导入新课前几节课我们学习了相关材料的知识，现在我们一起来回忆一下，看大家还记不记得？依次出一些玩具〕他们都是什么材料制作的？〔板书：金属等〕这节课我们一起来学习“给身边的材料分类〞〔板书课题〕二、新授1、给身边的物品分类刚刚我说了这几多的材料，其实在生活中还有很物品是这些材料制作的，你还能举一些例子吗？能够先在小组内讨论一下再答复。
分组讨论、汇报。
2、给材料分类刚刚我们同学举了那么多的物品，他们都是由不同的材料制作而成的，也有些物品是由多种不同的材料制作而成的，为什么会是这样的呢？生：是因为材料有不同的特性。
师：真棒。
下面我们大家将一起通过实验来检验一下我们刚刚说的这些材料都有哪些物性？在实验之前请大家听清老师的要求再开始。
实验要求：1〕、实验时就注意平安，不要被材料扎伤。
2〕、按照表格中的顺序一个做实验。
3〕、实验结果由组长、填写在表格中。
4〕、实验完成后，组长将材料整理好放回材料袋中。
5〕、听到“开始〞之后才能开始实验。
师宣布实验开始。
分组实验，师巡视并做适当的指导。
分组汇报实验结果。
3、材料与环境刚刚我们大家一起研究了材料的特性，你们知道人类是如何获得这些材料的吗？现在我们带着这个问题一起阅读课本62页材料与环境下的一段，然后再答复。
给身旁的资料分类教材剖析《给身旁的资料分类》是教科版科学课三年级上册第三单元第七课。
本课环绕学生身旁常有的资料，设计了2个活动。
此中活动1的目的是经过察看、剖析、比较、分类以及沟通议论等研究活动，辅助学生懂得常有物件是由资料制成的，生活中有的物件是由一种资料制成的，有的物件是由多种资料制成的，一种资料可以制成多种物件。
活动2的目的是辅助学生理解、划分天然资料和人造资料，认识某些人造资料的加工过程，领会技术的重要性。
在本课的科学研究活动中，应着重培育学生使用感觉器官认真察看身旁物件的水平，以及依据材料对物件推行分类的水平。
而且让学生知道要合理使用资料,减少对环境的损坏。
教课目的科学观点：1．物体是由一种或多种资料做成的，我们四周存有着好多不一样种类的资料。
2．物体可以依据组成它的资料的性质来描绘，也可以依据这些性质来划分一组物体或资料。
过程与方法：依据已学知识和经验，对物体和资料推行描绘和分类。
能举例说身世边的物体是用什么资料做成的。
3．经过回首和反省，连续完美自己对资料的理解。
感情态度价值观：让学生知道要合理使用资料,减少对环境的损坏。
教课要点1．经过回首和反省，连续完美自己对资料的理解。
2．让学生知道要合理使用资料,减少对环境的损坏。
教课难点把物体和资料联系起来，会从物理特征的角度理解物体和资料。
教课准备1．木条、指、铁片、砖、瓷、塑料尺、玻璃瓶。
2．师准备自制复合纸（在一般纸外面用塑料薄膜覆盖起来）一份。
3、生：小玩具，收集了对于可再利用资料的资料。
教课过程一、情形导入1、玩具互换游戏。
说出对方的玩具是用什么资料做的，而后交换玩具。
2、揭露课题。
二、给我们生活中的物件分类1、出示各样用不一样资料制成的物件图片。
依据前方所学的知识，说一说图片上的物件是由什么资料做成的？2、依据所用资料的不一样，给这些物件分类，每类起码写5个。
3、小组合作研究：总结我们学过的资料，并推行适合的描绘。
1）出示表格。
