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戴尔的经验之塔理论【知识点01】戴尔的经验之塔理论美国视听教育家戴尔1946年写了一本书《视听教学法》，其中提出了“经验之塔”的理论，对经验是怎样得来的，认为经验有的是直接方式、有的是间接方式得来的。
各种经验，大致可根据他的抽象程度，分为三大类（抽象、观察和做的经验）、十个层次。
【知识点02】经验之塔理论的基本观点戴尔把“经验之塔”理论的要点概括为以下六个方面：1.塔最底层的经验最具体，越往上升则越抽象。
但不是说，求取任何经验，都必须经过从底层到顶层的阶梯，也不是说下底的经验比上层的经验更有用。
划分阶层只是为了有利于说明各种经验的具体或抽象的程度。
2.位于“塔”中间部位的视听教材和视听经验，比上层的言语和视觉符号更具体、形象，又能突破时间和空间的限制，弥补下层各种直接经验方式之不足。
3.教育、教学应从具体经验入手，逐步进到抽象。
有效的学习之路，应该充满具体经验。
教育、教学最大的失败在于使学生记住许多普通法则和概念时，没有具体经验作它们的支柱。
4.在学校教学中应使用各种教学媒体，可以使得学习更为具体，也能为抽象概括创造条件。
5.教育、教学不能止于具体经验，而要向抽象和普遍发展，要形成概念。
概念可以供推理之用，是最经济的思维工具，它把人们探求知识的过程大为简单化、经济化。
6.如果教学太过于具体化，那就是没有达到更普遍的充分了解。
但现在这种危险只是理论的，因为人们还没有做到教学应有的具体程度。
【知识点03】经验之塔理论在教育传播过程研究中的指导意义“经验之塔”理论是教育技术学历史上最重要的理论之一，尽管它诞生已有大半个世纪，但它对现在乃至今后对于教育传播过程的研究仍然意义重大。
1.把学习经验分为具体和抽象，提出学习应从生动直观向抽象思维发展，符合人类的认识规律。
在“经验之塔”的由具体逐渐向抽象过渡的图解中，视听教材处于较具体的一端，这构成了教学中应用视听教材的理论依据。
2.提出了视听教材分类的理论依据。
戴尔卡耐基
佚名
【期刊名称】《《当代电大：追梦》》
【年(卷),期】2006(000)001
【摘要】1987年，戴尔·卡耐基的培训方案首次被中国台湾一家顾问公司引进。
在8年的时间里、台湾地区和马来西亚等东南亚国家每年有7000名学员接受该公司培训并毕业，公司因而每年获得利润400万美元。
1997年，在戴尔·卡耐基（1888—1955年）去世40多年后，他的书仍在德国的畅销书排行榜中占有一席之地。
【总页数】1页(PF0002)
【正文语种】中文
【中图分类】F407.67
【相关文献】
1.试析戴尔·卡耐基的成人教育思想 [J], 王丽
2.在逆境中崛起——读戴尔·卡耐基《积极的人生》 [J], 陈璐;周霞
3.在逆境中崛起--读戴尔·卡耐基《积极的人生》 [J], 陈璐;周霞
4.艺术表达魅力沟通——品读戴尔·卡耐基《口才的艺术与人际关系》 [J], 李杰
5.有关戴尔·卡耐基主要成功学观念的分析 [J], 戴雨晴
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《演讲与口才》课程教案课程名称：演讲与口才课程学分：2学分学期学时：20学时课程性质：技能类课程课程定位：全校选修课先修课程：无适用专业：全校所有专业一、课程概述及意义美国成功学大师卡耐基说过：“一个人的成功，15%靠的事他的专业知识，85%靠的是他的口才交际能力。
”，口才的重要性不言而喻。
随着全球化、信息化的到来，人与人之间，人与组织之间的沟通、交流机会正迅猛增加，在强调高效率的今天，人与人之间的沟通必须清晰、简练。
有效沟通的本质就是能够用最短的时间准确、恰当地表达出自己的观点，以促使对方接受。
而良好的口才是有效沟通的基础和保证，作为一种在大众面前展现的口语交流能力，演讲口才被看做是与外语技能、计算机技能同样能够影响个人发展的基本素质和职业技能。
《演讲与口才》是一门讲授如何提高“说”的艺术的课程。
教给学生确定演讲主题和结构的方法；选择符合自身特质的表达方式；并通过演讲实用训练，帮助学生提高自己的说服力；培养学生清晰、准确、流畅的语言表达技能，让学生能恰当、精确地表达自己的观点和见解；提高学生的综合素质，成为受社会欢迎的人才。
二、教学目标学生通过学习本课程，希望能够达到以下目标：1、在思想上理解口才并非天生，而是一项可以通过不断地练习、强化而越做越好的技能；2、在能力上能达到入门级水平，即：能够做主题明确、逻辑合理、表达清晰的演讲。
三、教学内容本课程六大主题四、教学方法《演讲与口才课》旨在通过对口头语言表达知识与技巧进行传授与训练，培养学生能够进行主题明确、逻辑合理、表达清晰的演讲，表达出自己的思想观点，达到更好的交流效果。
课程教学方法如下:1、主题讨论引导学生对《魏斯曼演讲圣经1:说的艺术》中的内容和观点进行充分的讨论。
选取六个相关的主题，组织学生深入的互动、交流；通过独立思考形成自己的观点；通过讨论和互动了解他人的观点，形成观点的碰撞与反思。
2、经典演讲范文分析每节课，教师根据课程计划选择1-2篇经典演讲范文，作为精讲内容进行分析，介绍相关的演讲知识和技巧；同时，提供3-5篇经典演讲范文材料供学生下课后自学与研究，提出相应的分析思考题，在下次课上进行讨论和互动。
课程设计内容大纲模板一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握【学科名称】的基本知识和技能，能够运用【学科名称】的理论和方法分析问题、解决问题。
具体包括：1.知识目标：了解【学科名称】的基本概念、原理和知识点，掌握【具体知识点】等。
2.技能目标：能够运用【学科名称】的理论和方法进行问题分析和解决，具备【具体技能】的能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对【学科名称】的兴趣和热情，使其认识到【学科名称】在实际生活和未来发展中的重要性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括【学科名称】的基本概念、原理和知识点，以及【具体知识点】等。
教学大纲如下：1.第一部分：【学科名称】的基本概念和原理，介绍【具体概念和原理】等内容。
2.第二部分：【学科名称】的应用方法和技巧，讲解【具体应用方法】等。
3.第三部分：【学科名称】在实际案例中的应用，分析【具体案例】等。
4.第四部分：【学科名称】的最新发展和趋势，介绍【最新发展】等。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握【学科名称】的基本概念和原理。
2.讨论法：引导学生就【学科名称】相关问题进行讨论，提高其思考和分析问题的能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会将【学科名称】的知识点运用到实际问题中。
4.实验法：学生进行实验，培养其动手能力和实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用【教材名称】，为学生提供系统、科学的学习材料。
2.参考书：提供【参考书名称】等，帮助学生拓宽知识面。
3.多媒体资料：制作课件、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备实验所需的仪器和设备，确保实验教学的顺利进行。
五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面客观地评价学生的学习成果。
具体包括：1.平时表现：通过课堂参与、提问、小组讨论等环节，评估学生的学习态度和积极性。
课程大纲共17大课时第一章第一章：课程大纲课程大纲是指在教育教学活动中，对于一门课程的基本情况、教学目标、教学内容、教学方法、评价标准等进行全面规划和设计的文件。
本章将为大家介绍课程大纲的重要性和编写方法。
一、课程大纲的重要性课程大纲作为教学活动的指南，具有以下重要性：1.指导教学：课程大纲清晰地规定了教学目标、内容和方法，为教师提供了指导教学的依据，使教师能够有针对性地进行教学，提高教学效果。
2.统一教学：通过编写课程大纲，可以实现课程的统一性，确保不同教师在教学内容、教学进度等方面保持一致，为学生提供统一的学习体验。
3.规范评价：课程大纲规定了评价标准和评价方法，使得评价过程更加规范化和客观化，能够准确评估学生的学习情况和教学效果。
二、编写课程大纲的方法编写课程大纲需要注意以下几点：1.确定课程目标：明确课程的教育教学目标，即学生在学完课程后应该达到的知识、技能和情感态度。
2.确定教学内容：根据课程目标，选择和确定适合的教学内容，包括基础知识、扩展知识、实践应用等。
3.确定教学方法：制定合理的教学方法，包括讲授、讨论、实验、案例分析等，以提高学生的学习效果和主动参与度。
4.确定教学评价：明确评价标准和评价方法，包括考试、作业、实验报告等，以检验学生对教学内容的掌握程度和理解能力。
5.确定教学资源：确定教材、参考书籍、多媒体教具等教学资源，以支持和丰富教学过程。
6.确定教学进度：合理安排教学进度，确保在限定时间内完成教学任务，不过分拖延或过早结束教学。
7.制定教学计划：编写课程教学计划，明确每节课的教学内容、学习目标和教学活动。
三、课程大纲的示例以下是一个课程大纲的示例，可以供参考：课程名称：英语口语训练课时数量：共17大课时教学目标：1.培养学生英语口语交流的能力；2.提高学生的听力理解能力；3.增强学生的自信心和表达能力。
教学内容：1.基础口语训练：日常交际用语、自我介绍、购物和旅行等主题；2.实践口语训练：辩论、演讲和即兴对话等实际应用场景；3.听力训练：听取真实英语材料，提高听力理解和口语表达能力。
debate课程教学大纲Debate课程教学大纲引言：在当今社会，培养学生的辩论能力已经成为教育的重要目标之一。
辩论能够帮助学生发展批判性思维、逻辑思维、口头表达和团队合作等重要技能。
因此，设计一份全面而有深度的Debate课程教学大纲是至关重要的。
本文将探讨Debate课程教学大纲的内容和结构。
一、课程目标Debate课程的目标是培养学生的辩论技能，包括：1. 发展批判性思维：培养学生评估和分析观点的能力，学会提出有力的论证和反驳。
2. 培养逻辑思维：让学生学会构建逻辑连贯的论证链条，提高逻辑思维的准确性和有效性。
3. 提高口头表达能力：培养学生清晰、有说服力和自信的口头表达能力。
4. 培养团队合作能力：让学生学会与他人合作，共同准备和展示辩论。
二、课程内容1. 辩论基础知识：a. 辩论定义和历史：介绍辩论的定义和起源，让学生了解辩论的重要性和应用领域。
b. 辩论术语和规则：教授辩论中常用的术语和规则，如立论、论据、反驳等，以及辩论比赛的规则和格式。
c. 辩论案例分析：分析经典的辩论案例，让学生学会从中提取论点和论据，并对辩论策略进行评估。
2. 辩论技巧：a. 论证技巧：教授学生如何构建有效的论证链条，包括使用事实、统计数据、权威引用等支持论点。
b. 反驳技巧：培养学生学会有效地反驳对方观点，包括提出合理的质疑、揭示逻辑漏洞等。
c. 强化口头表达能力：训练学生在有限时间内清晰、有条理地表达自己的观点，并回应对方的反驳。
3. 辩论实践：a. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们学会合作和协商，共同准备辩论。
b. 模拟辩论：组织学生进行模拟辩论，让他们在真实的辩论场景中应用所学技巧和知识。
c. 辩论比赛：组织学生参加辩论比赛，提供一个实践和展示辩论技能的机会。
三、评估方式为了评估学生的辩论能力和理解程度，可以采用以下评估方式：1. 辩论表现评估：评估学生在辩论中的表现，包括论证的逻辑性、反驳的有效性和口头表达的清晰度等。
CorelDRAW教学大纲大全第一篇：CorelDRAW 教学大纲大全CorelDRAW 教学大纲总学时：54 授课学时：36 上机学时：18第一部分大纲说明一、课程的性质和任务本课程是一门计算机图形制作方面的基本课程，内容重点为计算机图形制作的基本知识、基本概念和基本操作技能，强调软件的使用，兼顾该领域的其它知识，为学生熟练使用计算机进行图形制作和进一步学习其它图形软件打下基础。
二、课程目的和要求通过本课程的学习，学生应能够掌握CorelDRAW的基础知识，基本使用方法，基本操作程序。
三、教学方法和教学形式本课程有很强的实践性，为保证教学效果，应结合实例讲解。
四、教学和实验环境建议硬盘：剩余空间150MB 以上（安装后），剩余空间越大越好。
内存：至少64MB，建议128MB 以上。
显卡：4MB 以上显示内存的显卡。
建议配备17”以上彩色显示器和带滚轮的光电鼠标。
操作系统：WINDOWS9X/2000/XP 操作系统。
五、课程内容教学要求的层次在课程内容教学要求的层次上，有关概念、定义、性质特点的内容按掌握、理解、了解三个层次要求，实践内容按掌握、熟悉、了解三个层次要求。
第二部分教学过程建议一、教学内容学时分配表序号教学内容面授学时课堂练习学时 1 欢迎、使用入门、绘制图形、填充 6 6 2 颜色的使用与管理、使用对象 6 4 3 符号、交互式工具与效果 4 8 4 版面、对象的组织与管理 5 3 5 文本 5 3 6 位图、创建WEB 对象、滤镜 8 8 7 打印、从Illustrator 到CorelDRAW 6 4 8 实例卡通画、特效字的制作 4 2 9平面广告的制作、总复习8 6二、考试平时（40%）+半期（30%）+期末（60%）=总评成绩（100%）平时含考勤、课堂提问、作业等半期、期末考试为闭卷第三部分各章教学内容教学要求第一章工作区漫游教学内容、要求掌握安装和卸载程序、基本术语和概念以及工作区内工具和工作环境设置。
戴尔卡内基课程纲要(总13页)
-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除 戴尔卡内基课程纲要 每讲小时，共9讲，每周上一次课 第一讲（上） 建立成功的基础 主题： - 学习与人建立关系的方法 - 借着成功的五大动力，更了解自己 - 勇于突破及提升我们达成愿景的能力 第一讲（下）展现对他人的关注 主题： - 了解对他人感兴趣是建立人际关系的重要核心 - 建立自己也发掘他人的良好第一印象 - 了解经常叫出他人姓名的重要性 获益： - 借着成功的五大动力，更了解自己 - 学习订定更具激励性的愿景 - 增强与人互动的自主性与积极性 讲授： - 讲师说明我们的态度是被别人影响的，所以我们要做自己态度的主人 - 讲师说明在职场中能自在地与人相处、积极主动地很快和他人打交道非常重要 - 讲师讲解说明如何运用“间隔、停顿、强顿”建立良好的第一印象 - 讲师讲解如何与不熟悉的人快速找到共同点，让对方愿意和自己交流 - 讲师带领大家进行自我评估及五大动力说明 - 讲师说明记得并经常叫出他人姓名的重要性 练习： - 每位学员运用“间隔、停顿、强顿”介绍自己 - 学员俩俩对练叠置法，并现场运用SMALL TALK - 学员俩俩分享自己三个月后的愿景 - 学员运用联想的方式介绍自己和同学的姓名 小组讨论： - 讲师引导各个小组分享自己需要突破的目标 - 讲师引导各个小组分享突破目标后对自己以及团队工作的价值 - 讲师引导各个小组发挥各自的创意介绍自己
第二讲（上）订立改进人际关系的承诺 主题： - 了解“强化人际关系的金字塔” - 学习建立信任的人际关系原则 - 找出工作生活中可强化信任的机会 第二讲（下） 增强沟通的自信与能力 主题： - 用亲身经验传达价值观 - 培养清晰，简洁又生动的表达能力 - 建立分享的企业文化 获益： - 确认塑造自己个性的“关键因素”，加强认识同仁/部属的价值取向 - 了解过去事件对现今行为的影响 - 有意识将知识转化为行为 讲授： - 讲师讲解栓连法 - 讲师说明第一套人际关系原则 - 讲师说明人际关系金字塔 - 讲师引导学员订立改进人际关系计划及承诺 - 讲师引导每位学员上台分享人生关键时刻 - 讲师讲解如何在短时间做有效的表达 练习： - 讲师现场让学员实践栓连法 - 讲师引导学员在上台前进行俩俩对练 小组讨论： - 讲师引导各小组讨论如何理解第一套人际关系原则 - 讲师引导各小组分享订立改进人际关系计划及承诺 - 讲师引导各小组讨论通过人生关键时刻的分享的收获以及对于团队的价值 第三讲（上）订立有效解决问题的承诺 主题： - 了解负面压力对工作效率的冲击 - 学习有效的方法来应对工作和生活上的挑战 - 承诺要运用卡内基的观念和原则解决问题 第三讲（下）培养更积极正向的态度 主题： - 借由肯定成就来加强正向态度 - 练习找出自己与他人的核心竞争力 - 了解帮助他人更有成就感是领导成功的关键 获益： - 了解压力对我们的成就和效率有什么影响 - 承诺运用观念和原则使我们更能保持正向 - 从过去的成就确认成功的模式 - 肯定自己与他人的成就与优势 讲授： - 讲师引导学员通过暖身活动关联到遇到有压力的挑战时，准备的重要性 - 讲师教导栓连法记住克服压力和忧虑的原则和方法 - 讲师引导学员订立正向积极处理压力的承诺 - 讲师引导每位学员上台分享自己的成就 - 讲师讲解陈述中如何使用展示品及PPT - 讲师讲解如何让我们的陈述展现得更加形象和生动 练习： - 讲师引导学员参与暖身活动 - 讲师引导学员现场练习栓连法 - 讲师引导学员在上台前进行俩俩对练 小组讨论： - 小组讨论1-30条处理压力原则 - 小组报告原则的重点以及如何处理自己的问题及压力 - 小组内分享压力的承诺 - 讲师引导小组讨论从积极正面的角度来看事情的重要性 - 讲师引导小组讨论视自己为有所成就的人对我们达成愿景的帮助 第四讲（上）改进人际关系并激励他人 主题： - 练习有说服力的沟通，能简洁有力的激励他人采取行动 - 了解持续运用人际关系原则建立信任会改善工作绩效 - 觉察人际关系可帮助我们实现个人及团队目标 第四讲（下）订立能影响他人的领导力承诺 主题： - 学习与他人愉快合作的原则 - 赢得合作而非命令 - 发掘与他人达成共识的力量 获益： - 承诺运用观念和原则使我们更能保持正向 - 觉察人际关系会如何帮助我们朝愿景前进 - 赢得他人由衷合作的原则 讲授： - 讲师讲解魔术方程式 - 讲师引导每位学员上台分享自己改进人际关系的经验 - 讲师引导学员订立赢得他人由衷合作的承诺 练习： - 讲师引导学员参与暖身活动 - 讲师引导学员在上台前进行俩俩对练 小组讨论： - 小组分享谁的人际关系经验能激励你采取行动 - 小组讨论对10-21条赢得合作原则的理解。 第五讲（上）清楚说明我们的专长 主题： - 能清楚说明与介绍自己的专长 - 学习有条理地提供讯息 - 在解释讯息时加强示范的价值 第五讲（下）高震撼力的表达信念 主题： - 展现更多的勇气、自信与信念 - 有效地开发我们的潜力 - 培养尽情表达自我的能力 获益： - 清楚下达工作指令避免误解，降低成本 - 用正确的方法整合思绪，用证据来支持想法 - 探索表达的自由与说服力的要素 - 练习更坚定有力的陈述挣得可信度 讲授： - 讲师讲解清楚沟通的原则（LIONS） - 讲师引导每位学员上台分享自己的专长 - 讲师讲解“纸盒工厂”的暖身活动 - 讲师讲解如何透过肢体语言重现过往的经验 - 讲师讲解如何高震撼力地表达信念 练习： - 讲师引导学员进行暖身活动 - 讲师引导每位学员上台做专长报告 - 讲师引导每位学员练习表达自己的观点和想法 小组讨论： - 讲师引导学员讨论当我们说的话和行动不一致时，对我们有什么样的影响 - 讲师引导学员讨论LIONS的练习对我们在工作中有什么帮助 - 讲师引导学员讨论LIONS的练习可以在工作中的哪些场合运用 - 讲师引导学员讨论当我们在工作和生活中可以坚定地表达自己的意见时，对我们的工作和生活有什么影响 - 讲师引导学员讨论坚定有力地表达自己的价值观、信念和成为更有效的领导人有什么关联性 第六讲（上）与他人愉快合作及赢得由衷合作 主题： - 藉信任和尊重影响他人 - 学习创造“多赢”的合作关系 - 打破本位主义、提升跨部门的有效沟通 第六讲（下）透过肯定来激励他人 主题： - 体验真诚赞赏的力量与价值 - 培养给予及接受正面响应的能力 - 学习激励他人的有效方法 获益： - 以被人接纳作为领导力的基础 - 练习以敏感度创造双赢的工作关系 - 创造正向积极的工作氛围 讲授： - 讲师引导学员进行暖身活动 - 讲师引导学员上台分享运用第二套人际关系原则的经验 - 讲师讲解赞赏的技巧 练习： - 讲师引导学员进行暖身活动 - 讲师引导每位学员上台分享赢得他人由衷合作的一次经验 - 讲师引导学员体验赞赏的力量 小组讨论： - 讲师引导学员哪些原则最常被应用 - 讲师引导学员讨论有人真的难以亲近，当我们无法避免必须和他共事时，我们要如何调整自己 - 讲师引导学员讨论赢得由衷合作的原则对我们极具挑战和竞争的工作环境有什么重要性 - 讲师引导小组讨论给予和接受赞赏对我们有什么帮助 - 讲师引导学员讨论赞赏如何影响团队士气 第七讲（上）正向积极解决问题处理压力 主题： - 加强正向积极处理压力的能力 - 向他人学习如何面对恐惧 - 发掘克服工作生活中种种逆境的能力 第七讲（下）发挥更多的弹性 主题： - 培养在工作和生活上不同角色所需的弹性 - 练习运用更多样的沟通技能 - 培养开阔的胸襟，接纳改变与机会 获益： - 提升面对压力解决问题的情商 - 培养开阔的胸襟，接纳改变与机会 讲授： - 讲师讲解暖身活动 - 讲师引导学员分享如何正向积极处理压力 - 讲师讲解工作和生活中的角色扮演 练习： - 讲师引导每位学员上台做正向积极处理压力的报告 - 讲师引导每位学员上台进行角色扮演的练习 小组讨论： - 讲师引导小组讨论在达成突破目标的路上，压力如何阻挠我们成功 - 讲师引导小组讨论更能处理压力如何使我们成为更坚强的团队成员 - 讲师引导小组讨论我们在工作及生活中更能如此用DRILLS练习的重点而能表里如一地沟通可以给我们带来怎样的益处
第八讲（上）有效表达不同的意见 主题： - 练习在即席状况下组织思维的方法 - 了解如何运用证据支持我们的不同意见 - 学习运用正确流程表达不同意见 第八讲（下）发挥鼓舞人心的影响力 主题： - 学习善用情绪的力量与他人沟通 - 练习与他人在情绪的层次进行互动连结 - 感动他人采取更积极正向的思考与行动 获益： - 用正确的方法整合思绪，用证据来支持想法 - 并练习即使意见不同亦能有效合作 - 善用情绪激励同仁带领团队采取行动达成绩效 讲授： - 讲师讲解暖身活动 - 讲师讲解如何有效不同意见 - 讲师讲解如何借助情绪的力量感动他人 练习： - 讲师引导学员进行暖身活动
