小学生应该养成的好习惯

  • 格式:doc
  • 大小:31.00 KB
  • 文档页数:3

好习惯应该在小学阶段养成

“每个人的一生是由无数行为构成的。行为优秀不算优秀,习惯优秀才是
真正的优秀。一百个顶尖的优秀行为抵不上一个优秀的习惯。”一位哲人如是
说。

“播种一种习惯,收获一种命运。”可见,良好的习惯对一个人一生的发展至
关重要。行为养成习惯,习惯造就性格,性格决定命运,这是一个人终生成长
的轨迹。众所周知,一个人良好的行为习惯不是与生俱来的,而是靠一生一世
养成的。对于一个学生来说,这个养成主要来自于家庭和学校的教育培养。那
么,家长应如何对孩子加强行为习惯的养成教育呢?

一、学习信心比学习成绩更重要
作为长期从事教育教学的教师,我对应试竞争的激烈程度远比一般的家长更为
清楚。但我还是认为,对于刚进小学的孩子来说,如果我们一开始急功近利地
就把几年后的中考高考压力拿来“教育”(实际上是“威胁”和“恐吓”)孩
子,这无疑是毫不留情地摧毁孩子刚刚产生的学习兴趣,摧毁它们对学习成功
的憧憬之梦,把他们一下子带进一个令人恐怖的学习心境之中。在这样的心境
中,孩子哪里谈得上充满乐趣和信心的学习,又哪里谈得上参与未来的中考和
高考竞争呢?因此,对于刚刚进小学的儿子,我从来不对他提出过分的要求,
更没有给他提过什么成绩上必须达到什么名次的要求,我要做的就是鼓励和表
扬。儿子的学习能力不是太强,但只要有一点进步,我都及时夸张地表扬:“儿
子真不错!”我用一切办法让他感到学习是一种乐趣。他比较胆小,上课不敢
发言,我就鼓励他上课发言。只要发了一次言,我就给他奖励。慢慢地他开始
有进步了。

我认为,对于校学生来说,考试成绩并不是最重要的。多积焚烧积分又怎样呢?
在我看来,就学习而言,最关键的是:第一、要精心呵护孩子的自信心,让孩
子相信自己能够学好;第二、要保护孩子的求知欲和学习兴趣,这比分数更重
要;第三、要让孩子养成学习的好习惯,比如读书的习惯,自己动脑思考的习
惯,当天的作业当天完成的习惯,保存收藏有关学习资料的习惯,等等;第四、
要培养学生的时间观念,注意让孩子提高学习效率,生活和学习都要利索,不
要拖泥带水。

二、从小养成良好习惯
我常常对朋友说:“孩子读小学,最最重要的是养成好习惯。”我现在依然坚
持这个观点。有人说:“播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性
格,收获命运。”这话一点不错,习惯是人生的奠基,是美德的源泉。所以有
人认为,培养孩子良好的习惯是学校德育和家庭教育的重点,也是素质教育的
突破口。让孩子养成良好的习惯,让孩子有一个健全的人格,就给了孩子一个
幸福的人生。我还要强调的是,这里所说的行为和习惯,决不仅仅是学习方面
的,也包括做人的行为和习惯。所以,虽然儿子小学阶段学习成绩平平,但我
非常注重它良好习惯的养成。这种养成需要某种程度的强迫性训练,但更多的
还是和孩子商量、制一些规矩,然后严格用孩子同意的规矩要求孩子。

三、熏陶孩子的书卷气
在小学阶段,孩子最重要的习惯是读书的习惯。我认为,孩子,的艺体特长可
以少一些,但有一个习惯绝对不能少,那便是读书的习惯。培根说:“读史使
人明智,读诗使人灵秀,读散文使人宁静,读小说使人认识社会和人生,博物
使人深沉,伦理使人庄重,逻辑与修辞使人善辩。”茫茫宇宙,匆匆人生,“我
是谁?”“我从哪里来的?”“我要到哪儿去?”——对自己生命的追问,需
要我们徜徉于人类精神文明的长廊,在触摸历史的同时憧憬未来,在叩问心灵
的同时感悟世界。对于孩子来说,阅读这些的意义当然太“深奥”了。但作为
教育者,无论教师还是家长,都应该在孩子的童年时代,用好书把他们引入一
个高尚的精神世界,为他们的人生打好“精神的底色”。

我对儿子的读书引导,主要是通过三个方面进行的:第一、营造家庭的书香气,
用书香气熏陶孩子的书卷气;第二、和孩子一起读书,并尽可能让孩子在玩儿
的气氛中接触好书;第三、自然而然地让孩子多背一些古典诗文。

四、用一颗平常心对待孩子
儿子在小学阶段成绩一直不拔尖,但我很满意,因为儿子一直都很快乐,而且
他的求知欲很强。我觉得这比单纯的考试高分更重要。现在小学生承受了许多
不必要的压力,而且着压力并非都是学校给的,很多方面是望子成龙的家长给
孩子外加的,这些爱孩子的家长往往不知不觉地充当了学校应试教育的助纣为
虐者!面对越来越浓烈的应试硝烟,许多家长沉不住气。特别是看到亲戚、邻
居或同事的孩子学习成绩比自己的孩子好,或者上名牌大学,心里就很不平衡,
于是反过来给自己的孩子加码,在学习成绩上逼孩子,这样孩子和家长越来越
对立,而且孩子也越来越厌学,这就是所谓的“攀比”,不光与邻居或同事的
孩子比,还与树上的神童孩子比,越比越觉得自己的孩子不如别人的孩子,这
样一来,家长丧气,孩子也灰心。

我认为,作为家长要有良好的心态,用一颗平常心去对待孩子的健康成长。我
是这样看待儿子的成长的,我一直坚守着这样的信念:无论竞争如何严酷,我
一定要让儿子在学习中感到快乐。

五、把周末的欢乐还给孩子
星期天,许多家长都纷纷把自己的孩子送往这个班那个班,我并不反对让孩子
拥有更多的才艺,但我觉得这应该建立在孩子自己的兴趣之上,而且不能加重
孩子的负担。儿子从小爱写写画画,我就有意在星期天教他学画画,可没过几
个星期他就厌倦了,后来又迷上了打乒乓球,我就给他买来球拍,于是他就又
学了一段时间打乒乓球。这些学习,都是很随意的,我没有给他提出过什么标
准的要求,他也没有什么负担,想学就学,想不学就不学。尽管他后来并没有
学成什么画还是球,我却不觉得有什么失落,因为儿子快乐了呀!
过去人们爱说:“艺多不压身。”这话在今天未必是真理,因为现在家长压在
孩子身上的“艺”实在太多太多,孩子已经不堪其累其苦。孩子多才多艺当然
很好,对于未来社会而言,孩子多一项特长,便多了一份生存能力。问题是,
无论学什么,都要注意两点:第一、是否符合孩子的兴趣与天赋?如果是,当
然无可厚非;如果否,那便是家长把自己的意愿强加给孩子,是不足取的。第
二、是否以剥夺孩子的休闲快乐为代价?如果孩子因此而失去了假日失去了田
野也上的奔跑失去了蓝天上的恩耕,那么,孩子在“得到”的同时已经“失去”
了童年应有的欢乐!于是,在儿童精神的天空中没有了追逐鸟儿的云彩,在少
年心灵的原野上没有了随风起舞的花朵;于是,在孩子们的意识中,没有了纯
真没有了纯正,没有了童话没有了梦想;他们的目光一天天呆滞,他们的心灵
一天天沉重!

现在一些家长急于把孩子培养成各方面的“尖子”,于是便拼命地灌“知识”
灌“能力”,唯恐孩子在现在和以后的各种竞争中落后,这种心情是可以理解
的,但他们忘记了,这样做的目的很可能败坏孩子的兴趣。所以,尽管我的儿
子小学时候的成绩一直不冒尖,但我一直非常注意保护他的快乐感。对小学生
来说,学习的快乐感比学习成绩更重要。我一直坚定不移地这样认为!