谈谈写话

谈谈小学低年级看图写话的培养一、低年级小学生在看图写话中存在的问题目前低年级小学生在看图说话教学中存在的问题主要表现在以下几点：①学生对于图片的观察不够细致，缺乏深入观察的意识，许多小学生在看图中，通常只将注意力集中在图片的主体位置，而忽视了对细节的关注，这样的观察过于表面化，难以准确捕捉图片的信息；②对重点和细节描写不够具体，一些小学生在语言表达中过于笼统和概括，缺乏对细节的描写，经常用一两句话就完成了对图片信息的描述；③观察的过程中缺乏技巧，一些小学生在看图过程中，缺乏秩序，左看一眼、右看一眼，只能零星地捕捉到一些信息，而难以从整体上对图片内容进行系统表达；④随意发挥想象，一些小学生在看图说话中天马行空，出现了许多与图片信息缺乏没有直接联系的想象内容，从而使语言表达严重偏离中心思想。

二、如何提高低年级小学生看图写话的能力1.指导看图，培养小学生的观察力教师在指导低年级小学生看图说话的过程中，应该要培养其观察能力，即首先指导学生进行整体观察，让学生从整体上捕捉到画面中的主要内容；然后要指导学生按照一定的顺序观察，从上到下、从左到右、从近到远等，这样才能够保证不遗漏画面信息。

2.合理想象，培养小学生的想象力在看图说话中，如果只是让学生对画面的信息进行再现，则会严重抑制小学生的想象力，但是想象并不代表胡编乱造，它是依据图片信息进行合理的丰富与升华，而在看图说话教学中，教师应该注意对学生想象力的培养，让其沿着图片的核心思想情感，展开合理想象。

例如，在学习了《小河与青草》一课后，教师引导学生学生结合教材中的图片，对小河与青草的基本信息进行描写，再鼓励学生想象一下小河与小草还会出现哪些对话，有的学生说：“小河呀，请你快快奔向远方，去滋润更多的小草吧！”有的学生说：“小草呀，你快快长大，让大地上永远披着绿色的衣裳吧！”而这样的训练对启发学生的思维，提高学生的想象力有着重要的作用。

3.理顺思维，训练小学生的口语表达能力将想象转化成合?m的语言是一个重要的步骤，在小学看图说话教学中，许多小学生面临着心里有数，却难以用语言表达的尴尬。

生活中收到的礼物一年级写话
今天，我在学校过得可真开心呢！老师说我们要谈谈“生活中收到的礼物”，我可是有好多话要说呢。

去年，我过生日的时候，妈妈给我买了一个漂亮的彩色小车。

我超喜欢，它可以跟着我走，还会发出嘟嘟的声音。

每天放学回家，我都会把小车推来推去，感觉自己像个小司机一样。

有一天，我在公园里捡到了一只小石头，它有点像心形的，我觉得它就像是大自然送给我的礼物。

我把它放在我的书桌上，每天都会看着它，觉得心情都变得好好哦。

还有一次，爸爸妈妈带我去海边度假，他们给我买了一盒美丽的贝壳。

贝壳的颜色五花八门，还有海草和小小的沙子，好像一幅海洋的画。

我把这些贝壳放在瓶子里，变成了一个小小的海洋世界，每次看着都觉得好美。

所以，生活中的礼物可真多呀！有时候，不一定是很贵重的东西，小小的石头、彩色的小车、美丽的贝壳，它们都是生活赠送给我的美好礼物。

我觉得，每一个小小的礼物都让我的生活变得更加丰富多彩。

中考英语作文——看图写话30例1、是一个美丽的城市，近几年来发生了巨大的变化。

请你根据以下表格所提供的信息，写一篇70词左右的小短文，谈谈几十年前的状况和现在所发生的变化。

要求：1、涵盖所有提示，可适当发挥；2、不少于70词（不包括已给出的短文开头）；Haikou has developed rapidly theseyears.答案Haikou has developed rapidly these years. But In the 1960s, there were only 25,000 people in the city. The roads were narrow. And many people were crowded in a small and dark house. Few children had the chance to receive a good education. Life was very hard at that time.But now Haikou has changed a lot. The population in Haikou is 1,500,000 now. The roads are wide and people can live in tall and bright buildings. And students can study in modern and comfortable classrooms. Life is better and better in Haikou now.2、书面表达。

（10分）假设你是彬，请根据下面表格信息写一篇短文介绍你自己。

要求：短文包含所给信息，可适当发答案I’m a Chinese boy. My name is Liu Bin. I’m from Hainan. I’m twelve years old. I’m a high school student. I am in . Class 4, Grade 7. I am tall. And I have long face,a small nose and big black eyes. My hair is short. My favorite color is blue. I likewhite T-shirts and blue jeans. I look cool in them. Jack is from England . He is my good friend.3、看图写话（满分5分）请根据图画所给的情景及提示词，加上自己合理的想象，写出五句话，这五句话须写在答题卡各处。

低年级学生的识字量少，生活经验不够丰富，面对写话，不是不知如何下笔，就是语言表达不流畅，如何调动学生的写话积极性，让学生爱上写话呢?在教学中，我从培养学生写话兴趣入手，在仿写中提高写话技巧，让学生在写话中逐渐地提高写作能力。

一、多种方法,提高兴趣。

1、串词成句，自编故事说话是写话的基础。

为了提高学生的写话兴趣,课堂上我常常引导学生用课文中的词语连词成句串编故事。

如：教学《假如》中的生字“良、缩、遥、寻、食、泣、健、康、操”一个学生把这些字串编成故事“在一座遥远的大山里，住着一群熊。

其中,熊妹妹为了减肥天天节食,每到夜晚就饿得缩在被窝里哭泣。

后来，这件事被熊爸爸知道了，他告诉熊妹妹，只有养成良好饮食习惯，加强锻炼，才能有健康的身体，熊妹妹听了爸爸的话后，终于如愿以偿了。

”这个编故事的过程是学生运用词语说话，想像与创作的过程，培养了学生的口头说话能力，开启了学生写话的大门。

2、玩中体验，积累素材根据低年级学生的年龄特点，开展有益学生身心发展的课外活动，将写话教学巧妙地结合在有趣的活动中，让学生在玩中去观察，去接触，去感受。

如：在指导学生写《有趣的活动》的片断中，我带领学生到操场上开展吹泡泡的活动，指导学生观察：泡泡是怎样产生的？你是怎么吹泡泡的？泡泡有什么形状、颜色？大家的心情怎样……由于学生亲自体验了吹泡泡的过程，积累了写话的素材，一个个场景便成了学生笔下一段优美的文字“我吹一个泡泡送给了小草，小草把泡泡把藏起来，笑着对我点头；我吹一个泡泡送给小花，小花抬起头，泡泡刚好落在花朵上，破了，给小花洗了个脸；我吹一个送给树叶，泡泡破了，树叶美美地喝了一口水，消除了一天的疲倦；我吹出一个大泡泡，又吹了几个小泡泡，他们飞走了，就像妈妈牵着孩子的手在街上散步，慢慢地走远了……”3、观察图画，激活思维低年级学生的思维是以形象直观思维为主，色彩鲜艳的图画可以刺激学生的感官。

看图说话，写话可以引起学生的学习兴趣，有利于培养学生的观察能力和想像能力。