《花钟》教学目标：知识目标：1、学习和积累词语。
有感情地朗读课文，了解“不同的花开放的时间不同”的知识；语言实践中，学习作者用多种方式来表达句意。
2、通过引导学生探究，培养他们获取知识的能力和分析、解决问题的能力。
3、初步培养学生留心观察周围事物的习惯，激发热爱大自然的思想感情。
能力目标：通过网络教学，让学生实现自主学习，培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。
情感目标：1、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。
教学重点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
教学难点：学习作者能运用多种句式进行表达。
教学过程：一、复习旧课，引起回忆；回顾第三单元内容，体会季节的变化，自然和生活的变化；激励学生主动观察和思考生活中微小的事物。
二、创设情境，激趣导入1、出示各种花朵的图片，请同学们欣赏。
师提问：看了这些美妙的图片，可以用美好的词语形容一下吗？2、师：老师早已被这些美丽的花儿所陶醉，书上用一句话进行概括，请孩子们翻到语文书，告诉我答案——鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人（生齐读）；3、根据图片，理解三个词语的意思；师：从“朵朵”二字，你体会到了鲜花的什么特点？争奇斗艳，又给你一种什么样的感受？芬芳迷人，主要讲的是花的哪一个方面？生根据问题进行讨论。
4、全班齐读第一句话，要求：读出句子的美妙。
三、自主学习，归纳总结；1、师：文中重点讲了几种好几种鲜花，请孩子们自由朗读课文，边读边想，这一段主要写了哪些花？它们都是什么时候开的？用圈出花名，用“~~~”勾画出花开的时间。
（师走动巡视，对孩子们进行相机指导）（时间顺序）这就提醒咱们，在以后的写作中，无论是叙事作文还是写景作文，咱们都要按照一定的顺序来写，这样文章才会有条理，让人一目了然。
②全班齐读，体会按顺序写作的条理性；3、结合朗读描写花儿的句子，学习作者用多种方式来表达句意。
13、花钟【教材分析】《花钟》是人教课标版小学语文三年级上册第四单元第一篇课文。
本组课文围绕“留心观察”这一主题来组织教学内容。
《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。
【学生分析】1、学生思维活跃，肯动脑筋，识记、理解、运用能力属同年级段学生中上水平。
2、学生对花感兴趣，但缺乏有关花儿开放原因的常识。
【三维目标预设】☆知识与能力1、认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。
能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、在感情朗读、感悟、品味中，体会课文语言美。
了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。
3、体会留心观察事物的作用，初步培养科学的思维方法，提高学生的审美情趣。
☆过程与方法1、课前自学，质疑导入：提前布置观察和课前搜集资料的任务，激发学生学习兴趣，并通过质疑导入课文。
2、展示交流，梳理脉络：通过课前预习、课堂交流初步知晓文章大意，学习理解生字词，理清文章的叙述顺序。
3、合作研讨，剖析细节：了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。
4、巩固运用，口语交际：说说你观察的或搜集到的花儿在什么时间开放。
5、读写结合，拓展积累：写一写自己观察到的一种花。
☆情感、态度、价值观1、培养孩子对自然界、对科学知识的热爱，做一个生活的有心人。
2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。
【重点难点】重点：学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
难点：学习作者用不同的句式表达同一个意思。
【设计理念】《花钟》是人教课标版小学语文三年级上册第四单元第一篇课文。
本组课文围绕“留心观察”这一主题来组织教学内容。
《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。
