医院科教科工作内容介绍

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医院科教科工作内容介绍
对于医院科教工作,无论是从长远发展储备人才方面着眼,还是从规范行为提高技术方面考量都显得尤为重要,医院等级评审标准中也明确指出医院应当设置负责科教工作的专门科室,现就医院工作实际,本人将有关科教的几大块具体工作汇报如下:
一、申报继教项目,组织定期考核
每年的年初或者自上一年的年末开始,科教科就应开始组织申报各类继续医学教育项目,组织对上一周期医务人员的定期考核工作。

每年继续医学教育项目申报工作,主要是从医院取得高级职称的人员之中遴选优秀项目6-7项,每个项目3-4学分,向××市卫生局科教科申请报批,尽量保证能够开展20分以上的市级项目,以满足医务人员对继续教育的需求。

目前医学继续教育工作基本能够顺畅开展,但对于申报材料归档、参训学员管理,因为人力的问题,仍然无法做到很规范。

定期考核,医务人员的定期考核工作为两年一个周期,每年的年初,县卫生主管部门会下发通知,指定本院为西医医务人员的考核机构,一般情况下,每年第一季度要收取本院以及来自县内乡镇卫生院的考核材料,汇总院内中医专业医务人员的考核材料,报送县中医院进行中医定期考核。

定期考核工作也存在与继续教育后续管理相同的问题,考核材料,没有相应的场地进行归档、存放。

二、接收实习进修,管理外出学习
(一)接收外单位医务人员进修
此项工作基本全年各个阶段均有涉及,主要包括乡镇卫生院医务人员通过卫生主管部门来我院进修学习;民营医院医务人员来我院进修学习。

(二)接收医学院校毕业生实习
六月份,是医学院校毕业生实习的集中阶段,但目前,因为医院对于就餐、住宿问题都无法解决,或者提供帮助,也缺乏与高校的主动沟通、联系,每年来我院进行毕业实习的医学生呈下降趋势。

(三)承担主管部门的培训项目
自2009年以来医院多次承担了乡镇卫生院骨干医师培训、全科医生转岗培训、住院医师规范化培训等多项培训。

(四)管理医务人员的外出学习
1.外出进修
自09年以来,对医务人员外出进修管理相对严格、规范,外出进修人员分为内科、外科、医技三个群体,必须先填写《××省××县人民医院外出进修人员申请表》,登记医务人员个人基本信息,明确外出进修的目的、内容,依次由科室负责人签署意见,医务科签署意见,并由分管副院长签署同意,与医院签订外出进修协议后,方可外出进修。

协议签订后,本人管理期间,将协议复印一式三份,一份留档,一份报送人力资源科、一份注明保证进修人员待遇后报送财务科。

进修人员进修结束后要在一周内回医院报到,将进修结业证书副本报给本人留档,并且报送复印件至人力资源科,存档至《医务人员技术档案》。

个人以为
还应完善的工作是要求进修人员必须就进修学习项目或者主要内容进行汇报性讲座,并且建立制度,就进修人员对内容掌握的情况,以及能否给医院带来效益等方面,对进修人员给予嘉奖或者扣除其进修期间相应待遇,通过制度约束,加强医院对进修管理,提高医务人员进修培训的性价比。

2.外出学习
医务人员外出学习的管理,目前依然比较混乱,没有严格的登记管理制度,外出参加学术会议的大多是高年资的医务人员,本人由于职权限制,并无权要求所有外出参会的人员来我院登记,此问题也较易解决,只需建立制度,要求所有外出参会人员必须由科教科专人签字后方可进行报销差旅费用,科教科就能很好地从实质上对外出参会学习进行管理控制。

三、组织相关培训,开展学术讲座
(一)院内培训讲座
此项工作全年皆或多或少有所开展,但个人以为将此项工作放于三四两季度更为合理,一方面继续医学教育项目的开展,基本上皆在第三季度进行,可以借着继续教育的开展,提高培训、讲座的参与率;另一方面较多的外出进修人员也在这一阶段回院报到,讲座的前瞻性、价值型更远更高。

如果单单是为了开展培训讲座,科教科人力应该不成问题,但如果要进一步强化管理控制,就显得相对不足,比如培训讲座参与率的统计,是否对参训人员进行考核,考核结果的统计,是否依据统计结果给予相应的奖惩,要规范地做好整体工作,科教科目前的人力肯定短缺。

(二)院外学术讲座
一直以来,无论是医院与上级医院之间,还是院内专科、专家个人与上级医院的专科、专家专家,都不同程度地有着业务上的联系、往来,也不乏有院外专家来我院开展学术讲座,但目前,我们对院外专家开展学术讲座还缺乏流畅、高效安排流程,年终统计院外专家讲课次数、讲课内容,总是找不到一个专门负责的科室,医院发文成立科教科时,也不曾考虑到这一问题,权限不清、职责不明,往往是科室、部门间推诿、争议的主要原因。

四、管理临床技术,培养重点专科
《临床技术应用管理办法》中明确将临床技术分为三类,科教科职责中没有明确提及这一项,暂且不作详细汇报。

重点专科工作方面,2013年经××市认定,我院外三科获得特色专科项目,项目的开展与后续监管,以及最终项目的验收,科教科都将责有所贷。