(河北专用)201X年八年级语文上册 第六单元 综合性学习：身边的文化遗产习题课件 新人教版

第六单元综合素质评价(限时：120分钟满分：120分)一、语言积累与运用(40分)(一)根据内容选择恰当的选项。(18分)1.下列加点的字注音全都正确的一项是()(3分)A.嗟．叹(juē)孀．妻(shuāng)始龀．(chèn)版筑．(zhù)B.拂．士(bì)都尉．(wèi)按辔．(pèi)傅说．(shuō)C.胶鬲．(gé)箕畚．(běn)先驱．(qū)谩．有(màn)D.智叟．(sǒu)荷．担(hē)畎．亩(quǎn)殷．勤(yīn)2.下列句中加点的词解释全都正确的一项是()(3分)A.而后喻．(了解、明白)彀．弓弩(张开)B.父命．之(教导、训诲)往之女．家(女儿)C.以顺为正．者(常法)富贵不能淫．(沉溺)D.贫贱不能移．(移动)入．则无法家拂士(指在国内)3.下列句中不含通假字的一项是()(3分)A.曾益其所不能B.困于心，衡于虑C.甚矣，汝之不惠D.其将固可袭而虏也4.下列句子中加点词的用法和意义相同的一项是()(3分)A.故．天将降大任于是人也/故．君子有不战B.必先苦其．心志/其．如土石何C.征于色，发于声，而．后喻/而．山不加增D.管夷吾举于．士/告之于．帝5.下列句子的朗读节奏划分错误的一项是()(3分)A.遂率/子孙/荷担者三夫B.故/天将降大任/于是/人也C.问君/何能尔？心远/地自偏D.折戟/沉沙/铁未销，自将/磨洗/认前朝6.下列文学常识的表述，正确的一项是()(3分)A.孟子，名轲，春秋时期思想家，儒家学派代表人物之一，地位仅次于孔子，与孔子并称“孔孟”。《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。B.《列子》，旧题为列御寇著。据后人考证，可能是晋代人的作品。《愚公移山》《杞人忧天》都选自《列子》。列御寇，相传是战国时的法家人物，郑国人。C.司马迁，字子长，西汉历史学家，写成了我国第一部编年体通史——《史记》，《史记》记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事，全书一百三十篇。D.李清照，宋代女词人，号易安居士，婉约词派的代表。其词风格婉约，善用白描手法，语言清丽，富有生活气息，人称“易安体”。(二)古诗词默写。(6分)7.《赤壁》中，杜牧对赤壁之战的历史结局进行分析的诗句是：东风不与周郎便，_________________。8.李贺在《雁门太守行》中表明誓死报国的忠心的诗句是：报君黄金台上意，_________________。9.我报路长嗟日暮，_________________。(李清照《渔家傲》)10.轻舟短棹西湖好，_________________。(欧阳修《采桑子》)11.晏殊《浣溪沙》中“_________________，_________________”将自然现象与人的感受巧妙结合，生发出值得玩味的情趣。(三)名著阅读。(6分)12.根据提示，填写下表。(6分)总述《昆虫记》被誉为“①”，作者是法国著名昆虫学家②。昆虫③_________蟋蟀④_________语段捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，末端伸到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢锯之间。先是一只两只，羞答答地在独鸣，不久便响起交响乐来，每个草窠窠里都有一只在歌唱。它用它的这种外科手术器械不停地轻轻击打蜗牛的外膜，其动作不像是在施以手术，而像是在与猎物亲吻。绰号刽子手⑤_________⑥_________(四)综合性学习。(10分)13.班级举行以“身边的文化遗产”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。(1)班级开展“我身边的文化遗产”评选活动，请你推荐一项自己身边的文化遗产参评，并写出一条推荐理由。(3分)(注：文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物。非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式。)我推荐的文化遗产名称：_________________________________推荐理由：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)目前，我国有很多非物质文化遗产面临失传。请仔细观察下面的统计图，提炼出一条信息。(3分)

1 第六单元综合性学习

身边的文化遗产

【活动目标】

1．了解什么是文化遗产及我们身边有哪些文化遗产。

2．认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。

3．积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力。

情景导入 生成问题

同学们，你们知道什么是文化遗产吗？了解我们身边的文化遗产吗？我们襄阳物华天宝，人杰地灵，是颇负盛名的文化之乡。特别是这里留下了关于三国历史的宝贵文化遗产，遗址遗迹现存有50余处，如“古隆中”“春秋寨”“马跃檀溪处”“水镜庄”“庞公祠”等等，而三国故事更是不胜枚举，“三顾茅庐”“马跃檀溪”“水淹七军”“刮骨疗伤”“大意失荆州”等等家喻户晓，广为流传。今天，就让我们一起走进——“身边的文化遗产”这次综合性学习活动之中吧！

自我研学 生成新知

一、了解什么是文化遗产，明确活动内容。

1．历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。

2．文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。

3．国务院规定自2006年起，将每年6月的第三个星期六定为我国的“文化遗产日”。

4．活动内容：①文化遗产推荐与评选；②实地考察，收集资料，撰写申请报告；③班级召开模拟答辩会。

二、文化遗产推荐与评选。

1．全班同学分成小组。(班长分或自由组合)

2．小组长协调组员，做好分工，避免重复。

3．组内自由推荐。(根据文化遗产的定义和入选标准)制作资料卡。

4．小组讨论。(收集资料卡，选出推荐人数最多，认同度最高的项目作为“申遗”项目)

三、实地考察、收集资料、撰写申请报告。 2 1．实地考察申报项目。a.考察前，了解背景；准备笔记本、资料夹、相机、录音笔等工具；了解路线。b.考察中，详细记录观察所得，访问权威人士，深入了解其独特价值，注意保护环境。c.考察后，整理资料，分类，汇总资料；讨论分析与评定标准的符合情况。

第六单元集体备课

22《孟子》三章

.......................................................................................................................... 2

23

愚公移山 ...............................................................................................................................11

24 周亚夫军细柳 ...................................................................................................................... 17

25 诗词五首 .............................................................................................................................. 23

写作 表达要得体 ...................................................................................................................... 39

综合性学习 身边的文化遗产 .................................................................................................. 47

课外古诗词诵读 ........................................................................................................................ 52

综合性学习《身边的文化遗产》教学设计

学科：语文 年级（册）：八年级上册

课题名称 综合性学习《身边的文化遗产》 课时 一课时

课标要求 1．能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。

2．能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，独立或合作写出简单的研究报告。

3．掌握查找资料，引用资料的基本方法。

内容与学情分析 内容分析 《义务教育语文课程标准（2011年版）》特别强调合作，指出“综合性学习强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力”。《身边的文化遗产》此次综合性学习，意义在于在合作中激发学生了解身边的文化遗产，体会合作的乐趣。

本次综合性学习主要是遵循“发现、了解、熟知、保护、发展”的认知规律进行教学。全过程共有三个主要活动：身边的文化遗产项目推荐评选、撰写申遗报告、召开答辩会。每个活动的课前准备工作是非常重要的，在活动进行之前要教给学生方法，让学生们带着方法去准备相应的活动。

本次综合性学习共分为三个阶段：前期准备阶段，学生发现自己感兴趣的文化遗产项目，并能对其资料进行筛选，制作资料夹；中期阶段，通过小组的推荐，鼓励学生合作撰写申遗报告；后期阶段，通过召开答辩会，锻炼学生的临场应变能力和考察学生对自己调研的文化遗产知识储备情况。通过习作《我与身边的文化遗产》树立保护和发展身边的文化遗产的意识。

学习重点 做好每个活动准备工作，通过参加活动建立保护和发展身边的文化遗产的意识。

学习难点 撰写申遗报告和参加答辩会。

学情分析

八年级学生对于文化遗产的概念是不太清楚的，所以在明确什么是文化遗产之后，对于完成文化遗产推荐与评选的活动，相信学生是可以在小组内完成的。但对于撰写申遗报告和召开答辩会可能会存在一定的难度。所以这两个活动进行了小的改动：撰写申遗报告是以合作形式进行，同时将表格中的内容加入了提示性语言；答辩会主要是以小组选派组员进行阐述并由评委进行现场提问的形式。