《胖乎乎的小手》PPT课件

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《胖乎乎的小手》-完整版课件

形象思维为主
低年级学生主要以形象思维为主，对于直观、形象的事物更感兴趣。
已有知识经验
拼音基础
学生已经掌握了一定的拼音基础，可以借助拼音阅读课文。
识字基础
学生已经学习过一些生字，具备了一定的识字基础。
学生学习能力分析
模仿能力
低年级学生学习模仿能力较强，可以通过模仿老师的发音和口型来提高朗读能力。
《胖乎乎的小手》-完整版课件
xx年xx月xx日
目录
• 教材分析 • 学情分析 • 教学内容与过程 • 教学方法与手段 • 教学评价设计 • 教学反思
01
教材分析
教材简介
《胖乎乎的小手》是人民教育出版社2016年版小学语文一年级下册中的一篇课文，课文以小故事的形式，用浅显、易懂的语言表达了爱与温暖的主题。
象力。
任务驱动法
通过完成任务，培养学生的问题解决能力和合作意识。
讨论交流法
组织学生开展讨论和交流，提高学生的语言表达能力和思维
水平。
05
教学评价设计
学生学习成果评价
认知目标
01
学生是否理解和掌握了《胖乎乎的小手》这篇课文，能否复述
故事主要情节。
技能目标
02
学生是否能够正确、流利、有感情地朗读课文，能否通过表演
知识与技能
认识本课13个生字，会写其中8个生字，理解课文中出现的词语。
过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3
情感态度与价值观
懂得用自己的一双手为家人做些力所能及的事情，从小养成热爱劳动的好习惯。
02
学情分析
学生年龄特点
低年级学生
低年级学生刚接触语文学习，对课文的理解和认知能力相对较弱，注意力容易分散。

人教版一年级语文下册《胖乎乎的小手》课件

段落大意概括
01
0 父母做家务的场景。
第二段
父母对孩子的行为表示赞扬和感激。
第三段
孩子用实际行动表达对家人的关爱和体贴。
第四段
父母再次肯定和鼓励孩子的行为。
03
教学过程
导入新课
激发兴趣
通过展示与小手相关的图片或视频，引导学生观察并提问：“你们的小手能做什么呢？”引起学生对课文主题的兴趣。
教学目标达成度
教师需要反思教学目标是否达成，是否有效地传递了知识、技能和情感态度价值观。
教学方法有效性
教师需要评估所采用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
教学氛围营造
教师需要反思是否营造了一个积极、互动、和谐的课堂氛围，是否促进了学生的参与和交流。
家长反馈评价
家庭作业完成情况
课文讲解
图文结合
使用课文中的插图，结合文字内容，逐段讲解。重点讲解生字、生词，以及句子所表达的意思。
课堂互动
角色扮演与讨论
邀请学生扮演课文中的角色，模拟对话，增强学生对课文的理解。随后，组织小组讨论：“你们的小手能帮家人做什么？”鼓励学生分享自己的经历和感受。
04
教学方法
多媒体教学
01
02
故事讲述
通过教师生动的故事讲述，引导学生进入课文情境，增强情感体验。
小组合作学习
分组讨论
将学生分成小组，针对课文内容进行讨论和交流，培养学生的合
作意识和沟通能力。
任务分工
在小组合作学习中，每个学生都有明确的分工和任务，共同完成学习目标。
互动评价
通过小组内和小组间的互动评价，让学生更加客观地认识自己的学习状况，及时调整学习策略。

语文一年级下册《胖乎乎的小手》课件33页PPT

pàng 胖乎乎
xǐ 喜欢
Zhāng 一张画
gāng 刚才
tiē 贴图
qiáng 墙壁
tì 替换
tuō xié 拖鞋
bāng 帮忙
děng 等一等
biàn 变成
qíng
事情
连接
pàng xǐ zhāng gāng
胖喜张刚
tiē qiáng tì tuō
贴墙替拖
xié bāng děng biàn qíng
“等我长大了, 小手变成了大手, 它会帮你们做更多的事情。”
兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？
说说做做
我替爸爸———————————。我给妈妈———————————。我帮老师———————————。我为大家———————————。
56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。 ——库法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。— —吕凯特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。 ——笛卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。 ——左
语文一年级下册《胖乎乎的小手》课件
天
能
不
两猜
天
写
长
棵谜
干
会
叶
小语
活
算
子
树
不
还
不
十
说
会
开
个
话
画
花
杈
。
，
，
，
鲁教版语文一年级下册第二单元
先夸再读
▪ 请同学们伸出自己的小手Fra bibliotek一看、夸一夸。

《胖乎乎的小手》PPT课件6 (共35张PPT)

全家人都喜欢兰兰画的这张画。
第一自然段
爸爸喜欢兰兰画的这张画。妈妈喜欢兰兰画的这张画。姥姥喜欢兰兰画的这张画。
爸爸刚下班回来，拿起
第二自然段
画，看了又看，把画贴在
了墙上。兰兰不明白，问： “我只是画了自己的小手
啊！我有那么多画，您为
什么只贴这一张呢？”
爸爸刚下班回来，拿起
奶奶挠过痒痒。
因为兰兰替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢兰兰胖乎乎的小手。因为＿＿＿＿＿＿＿，所以＿＿＿＿＿＿＿
我读懂了：
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为这胖乎乎的小手替他拿过拖鞋. 妈妈喜欢兰兰的小手，是因为这胖乎乎的小手给她洗过手绢. 姥姥喜欢兰兰的小手，是因为这胖乎乎的小手帮她挠过痒痒. 兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为她的手能写会画,还做出许多尊敬长辈,体贴父母的事情.
张贴变成
刚才事情
拖鞋墙上
拿拖鞋挠痒痒
换一换：站－－贴诗－－等清－－情
我能读好胖乎乎喜欢张贴墙上拖鞋变成事情刚好帮替
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
第一自然段
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
第一自然段
爸爸喜欢兰兰画的这张画。妈妈喜欢兰兰画的这张画。姥姥喜欢兰兰画的这张画。
爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！” 姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”
说一说：
1. 爸爸喜欢兰兰的小手，是因为兰兰的小手替爸爸拿过拖鞋。 2. 妈妈喜欢兰兰的小手，是因为兰兰的小手给妈妈洗过手绢。
3. 奶奶喜欢兰兰的小手，是因为兰兰的小手帮
6. 胖乎乎的小手

一年级语文上册《胖乎乎的小手》课件3 语文a语文a小学一年级上册语文课件

胖乎乎的小手
12/6/2021
12/6/2021
12Байду номын сангаас6/2021
12/6/2021
爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”
12/6/2021
妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”
12/6/2021
姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”
12/6/2021
爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”
妈妈下班回来，看见画，笑着说： “这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”
姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”
12/6/2021
我发现（）有一双（）的小手，
这这这这12/6/2021
的小手替的小手帮的小手给的小手为

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天
能
不
两猜
天
写
长
棵谜
干
会
叶
小语
活
算
子
树
不
还
不
十
说
会
开
个
话
画
花
杈
。
，
，
，
pàng
pànɡ xǐ zhānɡ ɡānɡ tiē
胖喜张刚贴
qiánɡ tuō xié bānɡ děnɡ 墙拖鞋帮等
biàn qínɡ tì 变情替
胖乎乎喜欢一张画刚刚
贴在墙上代替
拖鞋
帮忙等着
变成
事情
课文写了兰兰用胖乎乎的小手帮助爸爸妈妈和奶奶做事情。
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
爸爸看了又看，把画贴在墙上。
“我只是画了自己的小手啊! 我有那么多画, 您为什么只贴这一张呢?”
“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”
“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为( )。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为( )。姥姥喜欢兰兰的小手，是因为( )。兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为( )
“等我长大了, 小手变成了大手, 它会帮你们做更多的事情。”
兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？
这胖乎乎的小手为我
说说做做
我替爸爸———————————。我给妈妈———————————。我帮老师———————————。我为大家———————————。
kàn
zhe
看着
画笑
兴会
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal