综合实践活动案例设计 家庭药品浪费现象和环境污染的调查

节约调查与行动

教学目标

通过开展节约调查和行动实践活动，使学生能够：

1. 掌握调查的基本方法和技巧。

2. 意识到节能减排的重要性，了解相关的技术和政策。

3. 提高环保意识，树立低碳生活的观念。

4. 通过实践活动，培养学生的自我管理和社会责任感。

教学内容

调查

1. 调查节能减排的相关知识和技术。

2. 调查学校的用电情况，发现浪费的现象。

3. 调查家庭的用水、用电、用气情况，发现并记录浪费现象。

4. 调查社区的垃圾处理方式，提出改进建议。

行动

1. 针对学校电器设备的使用，制定并实施合理的用电方案。

2. 通过家访，发放宣传资料，让家长和学生了解并实践节能的措施。

3. 参加社区组织的垃圾分类活动，并积极宣传。

4. 在校内外发起清洁环境、爱护环境、保护环境的活动。

教学步骤与方法

步骤

1. 介绍和讨论“节能减排”相关知识，并阐述课题的意义和目的。 2. 了解调查的基本方法和技巧，分组收集、整理、分析数据。

3. 总结调查结果，列出有针对性的改善措施并制定实施方案。

4. 宣传和实施行动计划，并在计划周期调整和完善。

方法

1. 讲授法：用图表、图片和数据来让学生更直观地了解节能减排的重要性和现状。

2. 课堂互动法：讨论、辩论、分组活动等方式让学生自主发表意见和建议。

3. 经验分享法：邀请环保专家、社区相关负责人等进行互动交流，让学生从更多、更深的层面理解和认识环境保护的重要性。

4. 实践模拟法：让学生通过模拟环境保护的实际操作，学习和掌握具体的实践技巧。

教学评价

1. 调查数据的收集和整理情况。

2. 实施措施的具体情况及效果。

3. 参与社区和家庭的行动的积极性和实践情况。

4. 环境保护意识和责任感的培养情况。

实施时间

本课程需要两周时间，每周2课时，共计4课时。

教学材料

• 调查问卷、表格等相关资料。

• 宣传资料、海报、小册子等相关资料。

• 环保实践过程记录表和实践总结表。 教学反思

《关于深河地区农村抗生素药物使用的调查》

调查报告

深河中学八年级一班 孙乐 高景隆

一、 前言

（一）调查主题：关于农村抗生素类药物的调查

抗生素，人们习惯称“消炎药”，不知细情的人们只要有点感冒发烧，头疼脑热或咳嗽，都会习惯的吃上几片，殊不知，在不知不觉中培养了一批批耐药细菌；平时也常在电视、报刊上看到关于滥用抗生素药物造成不良后果的各种新闻：如我国7岁以下儿童不合理使用抗生素造成耳聋数量多达30万等。看来滥用抗生素危害极大。因而，我们决定开展此次调查活动，目的就是让大家了解、认识并合理使用抗生素，同时通过对一些药店，诊所的调查，希望国家卫生医疗机构、药品监督管理部门加大监督力度，呼吁全社会都能重视抗生素的合理使用，全民科学用药。

（二）调查组成员

负责人：孙乐 高景隆

成员：曹文力 卜宪彤 李长亮 毛宇驰

（三）指导教师： 杨海燕 胡迎春

（四）调查时间：一个阶段一周，总时长七周。

时间2009年9月10日——2009年10月30日。

（五）调查方法：访谈法，问卷调查法。

二、调查背景

近几年来，我们深河地区药店和小门诊兴起了不少，各门口“生意”也很是不错，尤其到了冬季，登门求医问药的更是络绎不绝。现在家庭条件好了，人们身体有点不适就到药店买点药吃，更有的家庭储备一些药，如阿莫西林、氟哌酸等。可是大家生活水平提高，物质生活富余的同时，我们能让“药箱子”也富余吗？这是好事吗？关于如何用药，尤其是抗生素类药物能本着“买的起”、“用贵的”的原则吗？我们的身体承受不起啊！因而，我们希望通过本次综合实践活动，能让全民认识到抗生素药物不能随便吃，要合理的吃；同时希望诊所村医慎重对待抗生素药物，街头药店合理合法销售抗生素药。希望我们的活动能为深河地区农村医疗发展起一定的促进作用。

三、活动目标

通过对本课题的研究，我们知道了当前农村医疗发展的不足以及农村部分村民求医问药方面存在的误区，通过访谈、宣传等活动大大提高了村民对抗生素的认识，在不同程度上缓解了农村村民抗生素滥用的现象。同时，通过此次活动提高了我们的社会责任感，培养了我们的调查与研究能力、合作与人际交往能力、整理与归纳材料的能力。 四、调查对象

小学《一次性用品》综合实践活动案例设计

一、课题的产生：

现在，环保理念已日渐深切人心，可生活中环保行为的落实却往往不尽人意，一次性餐具、一次性桌布、一次性牙刷、止尿布、塑料袋等等一次性用品，充满着咱们的生活，在给咱们带来便利的同时，却使生态环境付出了昂贵的代价，并加速了地球资源的耗竭。许多人明知这是一种资源浪费，却依旧难摆脱“一次性消费”的诱惑，现实中的各类事实为学生的活动提供了普遍的素材。

二、活动的目的:

知识与技术:

1．通过走访、调查、上网等多种方式熟悉“一次性”包括哪些内容，在给人们带来了哪些问题和危害，和应采取的计谋和方式，激发学生对此项活动的爱好，初步了解把握一次性用品相关的知识。

2．通过本课题的研究性学习，培育学生搜集、整理、分析、应用知识的能力，把讲义知识与课外知识融会贯通，增强学生学习的主动性、进一步培育学生用辩证法和历史唯物主义的观点观看问题、分析问题、解决问题的能力。

进程与方式:

1．在“考察、探访”的进程中更多的是学习发觉问题和探求解决问题的方式，为学生终身学习打下良好基础。

2．通过对一次性用品的学习和利用情形的研究，使学生熟悉到环保要落实到行动上，从自己做起，太低碳生活。

3．通过本次调查研究活动，能在教师的指导下写一篇比较标准的研究报告或功效体验文章。

情感态度与价值观:

一、活动中培育与他人合作、交流的意识，具有“团队”精神。

二、通过学生的自主探讨和学习，培育学生的创新精神和社会实践能力，

3、通过这次活动，使学生学会关注生活、关注社会、关注咱们生活的家园。 4、通过这次活动，使学生能就日常生活常见的事物进行辩证试探，激发环保意识，从小做一名环保小卫士，用自己的实际行动为低碳出一份力，做一点奉献，从小培育社会责任感。

三、实施方案 ：

“一次性用品”活动方案

活

动

准

备 知识与技能的准备 1．通过走访、调查、上网等多种方式认识“一次性”包含哪些内容，在给人们带来了哪些问题和危害，以及应采取的对策和方法，激发学生对此项活动的兴趣，初步了解掌握一次性用品相关的知识。

教材分析 本单元共设计了《家庭用水小调查》《饭店用餐小调查》《一次性生活用品小调查》三部分内容，便于引导学生从家庭，到家庭附近的饭店、快餐店，关注用水、用餐以及一次性生活用品的使用情况，了解生活中存在的浪费现象。从而唤醒或激发学生节约资源的意识。

本单元的三个主题都设计了“问题与思考”“实践与体验”“交流与评价”“拓展与创新”四个栏目，目的是通过这些环节的教学，使学生在调查、访问、实地考察的过程中，发现日常生活中资源的浪费带来的影响，继而学习分析效果，设计合理的节约方案。从自身做起，自觉减少甚至杜绝浪费现象，并积极宣传，不断增强节约资源的意识。

学情分析 五年级学生在日常生活中已经对家庭用水、饭店用餐、一次性生活用品的使用具有初步的了解。通过有针对性的访问、调查与实地考察等多种方式，可以让学生更全面、更清晰地了解家庭用水、饭店用餐及一次性生活用品的浪费情况。根据调查中的发现进行分析，然后有针对性地开展节约行动，如设计节水方案、开展光盘行动、不用或少用一次生活用品等，落实节约行动，不断增强节约资源的意识。

评价设计 注重行动评价。如通过对家庭用水的调查能够设计出有针对性的节水方案；能发起光盘行动的倡议并付诸行动；能够将身边用过的一次性生活用品回收再利用。

活动

设计 活动背景 《纲要》指出，“围绕日常生活开展服务活动，能处理生活中的基本事务”，“通过访问、调查、实地考察等多种方式，了解家庭(或学校、社区某些场所)的水(或电、粮食等资源、一次性生活用品等)的浪费情况，设计有针对性的节约方案，开展节约(合理用电、光盘行动、减少一次性用品使用)倡议与行动，并记录、分析效果，提高实践能力，增强节约资源意识”。

活动目标 （一）价值体认

了解家庭及社会出现的浪费现象，增强节约资源的意识。

（二）责任担当

1.通过活动的开展，培养学生收集、整理、分析、应用知识的能力，把课本知识与课外知识相结合。

2.体验到与人分享的乐趣及成功的快乐，从而提高学生关注社会，树立环保、节约资源的意识。 （三）问题解决