人教版：显微镜和望远镜教案
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第五节 显微镜和望远镜
教学目标：
1． 知识与技能
⑴了解显微镜和望远镜的基本结构。
2．过程与方法
⑴学习从物理现象中归纳科学规律的方法。
⑵尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析和概括能力。
3．情感态度与价值观
⑴通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验。
⑵初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
重点：显微镜、望远镜的原理。
难点：看清物体与视角的关系。
学生通过凸透镜组合得出显微镜、望远镜的原理。
教具：多媒体课件（教师）；放大镜（学生）
主要教学过程：
一． 引入新课：
➢ 创设情景：（幻灯片“显微镜和望远镜[小中大字体]”）对比前排和后排学生可视情况，引导学生认识：要看清物体可把物体移近或放大。
二. 教学过程设计:
1.视角
➢ （幻灯片“视角、图片”）视角是从眼睛的光心向物体的两端所引的两条直线的夹角。告诉学生：把物体移近或放大的目的是为了增大视角。
➢ 板书：1.视角越大，对物体的观察越清楚。
视角的大小不仅与物体的大小有关，还与物体到眼睛的距离有关。
问：根据上面的学习，我们知道要看清物体可以把物体放大，那么用什么工具可以把物体放大？(凸透镜)
➢ 复习：凸透镜的成像规律。(图示法)
U>2f 成倒立、缩小、实像 照相机
f u 思考：要得到放大的像，可以使用哪些办法?下面我们来学习另外的办法。 2.显微镜 ➢ 展示“幻灯片‘显微镜的结构’”：由两组凸透镜组成的。（介绍目镜和物镜） ➢ 探究：用两个凸透镜观察近处的物体 ①用钢笔在书上或本子上画一组箭头如图： ②先用一个凸透镜（物镜）观察这组箭头，得到放大的像。 ③再用另一个凸透镜（目镜）观察上面看到的像，得到清晰放大的像。 ➢ 巡视、指导。（指导学生：用短焦距的作物镜，用长焦距的作目镜；物镜成的像要与物来比较；目镜成的像要与物镜成的像来比较，物镜成的像就是目镜的物。） ➢ 通过探究，你得到了什么结论？ ➢ 学生讨论、交流，得出结论。 板书： 物镜的作用 使被观察物体成一个倒立的放大的实像。像投影仪的镜头。 目镜的作用 把物镜成的实像，再一次放大成正立、放大的虚像。像放大镜的镜头。 增大视角的方法 把物体的像放大 3． 望远镜 ➢ 讲述：用显微镜把物体放大可以观察近处的微小物体，那么如何看清远处的物体呢？（用望远镜） ➢ 展示“幻灯片‘望远镜的结构’”：望远镜也是由两组凸透镜组成的。（分目镜和物镜） ➢ 探究：用两个凸透镜观察远处的物体。 ①先用一个凸透镜观察的窗外远处的物体。注意成像情况。 ②再用另一个凸透镜观察上面得到的物体的像。注意成像情况。 ➢ 教师巡回指导：与显微镜相反，长焦距的放在前面作物镜，然后再用短焦距的作目镜进行观察。 ➢ 你能说出望远镜的原理吗？ ➢ 小组讨论、交流得出结论。 板书： 物镜的作用 使远处的物体在焦点附近成倒立的缩小的实像。像照相机的镜头。 目镜的作用 把物镜成的实像，放大成虚像。像放大镜的镜头。 增大视角的方法 把物体的像移近。 把物体的像放大。 4． 课堂练习 1.显微镜镜筒两端各有一组＿＿＿，靠近眼睛的叫＿＿，靠近被观察物体的是＿＿。 2.用显微镜观察物体时，物镜对物体所成的像是一个放大的＿＿像（填“虚”或“实”），道理就像＿＿＿＿的镜头成像一样，目镜的作用则像一个＿＿＿＿再次对这个像成放大的＿＿＿（填“虚像”或“实像”）。 3.望远镜物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成＿＿像（填“虚”或“实”）这个 像是＿＿＿＿（填“放大的”或“缩小的”），道理就像＿＿＿＿的镜头成像一样，目镜的作用则像一个＿＿＿＿用来把这个像放大。 4.望远镜的物镜的直径比我们眼睛的瞳孔大得多，是为了＿＿＿＿＿＿＿＿。 5.把天文望远镜安置在大气层外，是为了＿＿＿＿＿＿。 5． 小结 同学们，这节课你们学会了什么？
