吉林省通化市七年级历史下册 第二单元 第10课 经济重心的南移导学案 鲁教版

经济重心的南移

1新设计

2教学目标

1、通过学习，使学生了解从唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，包括农业、手工业、商业等，进而明确我国古代经济重心的南移最终于完成于南宋之时。

2、通过思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就。培养学生综合归纳的能力，通过思考和总结束这一时期南方经济发展的原因，提高理解分析问题的能力。

3、使学生认识到我国农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明，促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。

3学情分析

我们所面对的学生是七年级的学生、初次系统学习历史的13岁的孩子，他们有旺盛的求知欲，对历史知识充满了探求的渴望，但同时他们又缺乏科学学习历史的方法，历史思维能力需要逐步建立。面对这些孩子，教师必须时刻保护学生的学习兴趣，考虑学生的实际接受能力和心理特点。由于这一课的学习内容较多，而且大多内容学生可以自主完成，因此我以学习小组讨论的方法讲授本课，锻炼学生的合作能力。

4重点难点

5教学过程

教学活动

活动1【导入】纸币

同学们通过媒体经常看到有关假钞的报道，在日常生活中我们也很小心地辨认钞票，那么同学们知道在古代人 们是怎么防止伪钞出现和流通的吗？纸币和防伪技术的出现及完善是经济发展的重要表现，这节课我们就来了解两宋时期南方经济的发展。

活动2【讲授】1、通读全文

通读全文，把重点知识勾划出来，并圈 点出关键词语，并把你遇到的疑惑 做好批注。

活动3【活动】2、完成知识建构。

行业 部门 表现

农

业 生产工具

土地开垦

农作物

手工业 制瓷业 纺织业

造船业

商业 城市发展

货币变化

对外贸易

活动4【讲授】3、师生共同反馈矫正知识建构完成情况。

农业

生产工具

1、秧马用于插秧 ；

2、牛转翻车方便南方水田灌溉。

第10课《经济重心的南移》导学案

课 题 第10课 经济重心的南移

导学目标 1、了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况

2、思考和总结这一时期南方经济发展的原因

3、认识我国在农业、手工业生产上取得很大发展，劳动人民创造了大量的物资财富，从而促进了商业和城市的繁荣;对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展做出了贡献.

重 点 南方商业的发展

难 点 南方经济发展的原因

课

型 问题引领型新授课 课 时 1课时

主备人 日 期

教 学 过 程

环节 步骤 教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题及解决对策

复习 独立复习

组内互助

组间交流

回忆辽、宋、夏、金的建立情况 巡视是否有不会的学生；指导、点拨。 独立思考。组内交流互助。结对互考，落实知识.学困生代表小组交流。 严格要求互考实效，可以抽查.

预习

展示 依案自学

组内互助

组间交流

一、南方农业的发展

教师讲授

1、南方农业发展的原因

2、南方农业发展的表现（从水稻、棉花、茶叶三方面介绍) 学生倾听，回顾旧知识及结合已学的地理知识 经济史的内容容易使学生感到枯燥乏味，教师在教学中应充分利用导入框、插图、引文、插问及“活动与探究"部分的内容，调动学生的思维活动与对教学的参与，从而提高学生的学习兴趣，加深对课文知识的理解和认识。

总结归纳

二、南方手工业的兴旺

1、纺织业

2、制瓷业

3、造船业

1、出示宋代手工业发达地区分布示意图。

2、引导学生说出这一时期手工业繁荣的表现.

3、以南方某一城市为例，说出当地的著名手工业制品是什么?

1、看图说出两宋时期手工业发达地区集中在南方还是北方。

2、学生从纺织业、制瓷业、造船业三方面介绍.

3、设计一条理想的运输路线 学生对南方这一地理概念可能不清楚，他们还没学中国地理,教师要交待清楚。

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1 第10课《经济重心的南移》导学案

课 题 第10课 经济重心的南移

导学目标 1、了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况

2、思考和总结这一时期南方经济发展的原因

3、认识我国在农业、手工业生产上取得很大发展，劳动人民创造了大量的物资财富，从而促进了商业和城市的繁荣；对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展做出了贡献。

重 点 南方商业的发展

难 点 南方经济发展的原因

课 型 问题引领型新授课 课 时 1课时

主备人 日 期

教 学 过 程

环节 步骤 教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题及解决对策

复习 独立复习

组内互助

组间交流

回忆辽、宋、夏、金的建立情况 巡视是否有不会的学生；指导、点拨。 独立思考。组内交流互助。结对互考，落实知识。学困生代表小组交流。 严格要求互考实效，可以抽查。

预习

依案自学

组内互助

组间交流

一、南方农业的发展

教师讲授

1、南方农业发展的原因

2、南方农业发展的表现（从水稻、棉花、茶叶三方面介绍） 学生倾听，回顾旧知识及结合已学的地理知识 经济史的内容容易使学生感到枯燥乏味，教师在教学中应充分利用导入框、插图、引文、插问及“活动与探究”部分的内容，调动学生的思维活动与对教学的参与，从而提高学生的学习兴趣，加深对课文知识的理解和认识。 二、南方手工业的兴旺

1、纺织业

2、制瓷业

3、造船业

1、出示宋代手工业发达地区分布示意图。

2、引导学生说出这一时期手工业繁荣的表现。

3、以南方某一城市为例，说出当地的著名手工业制品是什么?

1、看图说出两宋时期手工业发达地区集中在南方还是北方。

七年级下册第10课《经济重心的南移》教学设计

一、教学目标

 知识与能力：

理解宋代中国经济重心南移的原因，提高分析问题的能力；列举宋代南方农业、手工业发展和商业繁荣的史实，提高综合概括问题的能力、口头表达能力；指导阅读《宋代经济分布图》，提高识图能力。

 过程与方法：

学生在教师的指导下自行阅读材料，结合课本，归纳商业、农业、手工业发展的重要表现，初步培养阅读材料的能力；通过材料的阅读和分析，知道宋代经济发展与前代的区别；在老师引导下理解各项发展之间的相互推动，指出经济重心南移的现象。

 情感态度价值观：

认识我国农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居世界领先地位。

二、教学重难点

教学重点：宋代商业的繁荣。

教学难点：宋代经济发展的新特点和经济重心南移的原因。

三、教学基本流程

结合“春运”展示人们活动与经济发展息息相关，展示中国古代人口迁移数据示意图，归纳人口迁移的方向及影响，导入新课。

分别展示宋代农业、手工业、商业（对外贸易、市舶司、“市”的发展、交子）发展的材料，学生结合课本，归纳宋代经济发展的新特点，了解商业、农业、手工业互相促进的关系。初步培养学生结合课本，通过材料找答案的基本历史素养。引导学生学生读取各代人口分布及经济分布图信息，归纳出中国经济重心逐渐南移的史实。

国家的经济随着人口的迁移而变化发展，而国家经济也会影响人们的活动