微课的录制与后期

E-VK 微课录制“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

一个好的微课不单单是所传授内容的重要性，对于讲解者来说，恰当的呈现形式便于对内容的透彻讲解，对于学习者来说，适合的呈现形式有利于对学习内容的理解，同时更能激发学习者的兴趣。

微课的重点是课程所传授的内容，我们提供的是一种工具方式，让内容呈现更加美好，帮助学生更好的理解和掌握。

该工具主要针对微课构成要素的源的录取及对微课构成内容的编辑加工。

E-VK是一款针对微课制作专门用于捕捉屏幕和高清视频采集、编辑的系统。

它能在任何颜色模式下轻松地记录屏幕动作，包括影像、音效、鼠标移动的轨迹，解说声音等等，另外，它还能直接与非编系统进行无缝交互，可对老师完成的屏幕录制视音频进行片段进行剪接、添加转场效果。

E-VK主要由三个部分组成：屏幕录制、视频采集、后期编辑。

在录制新的微课前，老师需新建课程信息，课程信息是便于以后查看历史任务和入库非编素材库重要参数。

实用文档屏幕录制模块：可对讲授画面内容进行批注、手写、绘画等图像和声音信息进行实时录制，摆脱讲授内容的机械重现，避免讲授过程的乏味性。

屏幕录制区域可以选择全屏、自定义幅面、预制默认常用幅面1024X768，800X600等。

视频采集模块：由于受硬件局限性，现在大多数制作微课用电脑都只能接入网络摄像头，所拍出的图像模糊不清，严重影响微课质量，而E-VK微课制作系统内置有广播级非编卡，可以连接专业摄像机实时录制，图像质量远高于网络摄像头，甚至高于摄像机记录在磁带和存储卡上的图像质量，使讲授画面、实操过程更加清晰；在摄像设备选择上，E-VK可以支持选择专业摄像机信号、USB摄像头信号，满足不同环境需求；系统支持输出的文件格式很多，有常用的AVI 及GIF 格式，还可输出为RM、WMV 及MOV 格式，用起来极其顺手。

微课的特点、要求及制作方法
微课是一种短小精悍的教学视频，具有以下特点：
1. 短暂性：微课通常只有几分钟到十几分钟的时长，与传统课堂教学相比较短。

2. 精华性：微课着重呈现课程的核心知识点、重点和难点，减少冗余信息，提供高度
精炼的教学内容。

3. 互动性：微课鼓励学生在观看视频时参与互动，如回答问题、思考问题、讨论等，
增加学习的活跃性。

4. 多媒体性：微课结合图片、视频、音频等多媒体元素，以生动的方式呈现教学内容，提高学习的吸引力和效果。

要制作一份高质量的微课，需要满足以下要求：
1. 精准：微课应着重解决学生的问题或需求，提供具体、清晰的答案或内容。

2. 简洁：微课应尽量精炼、简明，将知识点讲解清晰明了。

3. 生动：微课应采用多种形式的多媒体元素，配合生动有趣的案例或实例，提高学习
的吸引力。

4. 重点突出：微课应着重讲解核心知识点和难点，避免冗长废话和细枝末节。

制作微课的方法如下：
1. 制定教学目标：明确微课的目标和内容，确保与学生需求和课程要求相符。

2. 编写剧本：按照教学目标和要求，撰写微课的剧本，包括课程大纲、主要内容和互
动环节。

3. 视频录制：使用视频录制设备或手机，录制微课视频。

注意声音清晰、画面稳定，
避免嘈杂和干扰。

4. 编辑和剪辑：使用专业的视频编辑软件，对拍摄的视频进行剪辑、配音、字幕等后
期制作。

5. 上传和发布：将制作好的微课上传至云平台或在线教育平台，进行发布和分享。

6. 反馈和改进：根据学生反馈和评价，不断改进微课内容和制作方法，提高教学效果。

微课制作一、什么是微课？1、基本含义。

“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。

微课是指利用5-10分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点、例题、作业题、或教学经验的一种微视频。

2、基本特点。

“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。

2、微课的作用。

启惑、解惑而非授业，用于（不受时间、空间限制的）网络在线教育，不能代替课堂新知识的教学。

二、如何制作微课？1、微课制作流程。

选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学反思。

2、微课录制准备步骤。

A、深刻理解微课的功能：解惑而非授业；B、选择要讲的知识点,尽量选择热门的考点、难点；C、明确你的微课的受众；D、将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点；E、将各知识点做成汇总表格；F、做PPT；G、准备好摄像头和麦克风；H、熟悉软件操作；I、开始录制。

J、剪辑。

三、录制微课需要注意的问题。

1、情景定位要明确，是一对一的教学，而不是一对多的教学。

2、要控制好时间，一般为8——10分钟，文件大小不超过20M。

四、微课的评价标准。

1、微课功能理解透彻：解惑而非授业；2、即微课的功能是对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。

微课作者不能以课堂上讲解新知识一样来制作微课，没有听过课的同学来听微课是毫无意义的。

3、一节微课只讲解一个特定的知识点，如果该知识点包含了另一个知识点，需另设一节微课讲解。

4、受众定位明确：是针对什么年级段；5、微课作者需清楚本节微课受众的年级段，采用适合该年级段的相关定理、定律、词汇讲解。

6、情景定位明确：一对一的教学而非一对多；7、讲解时不出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇。

8、知识准确无误；9在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述。

10、语言通俗易懂；11、口语讲解，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，使讲解通俗易懂。

微课拍摄制作前期准备工作说明微课又名“微课程”，是“微型视频网络课程”的简称，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。

根据农林学院休闲农业专业教学资源库建设项目建设的需要，下面就如何拍摄制作微课前期需要准备的工作进行分享与交流。

一、选题确立主题选题是微课制作最关键的一环，教师拍摄制作前要研究教学内容，针对某个教学重点、难点、易错点、易混淆点进行制作。

微课切忌拍摄成一堂完整的课堂实录，切忌课堂搬家。

一节微课要用十分钟内的时间讲透一个选定的知识点。

一节微课只讲解一个特定的知识点或典型问题，如果该知识点牵扯到另一个知识点，详细讲解时需另设一节“微课”。

在设计和制作微课的时候，要从学生的角度去考虑，充分了解学生在学习过程中的各种问题与需求，重组教学内容，明确教学目的，有效解决具体的教学问题，注重情景化、趣味化、可视化。

微课可以根据课程的需要，突破教室的局限，综合使用多媒体教学工具，以灵活多样的形式和内容，激发学生学习兴趣。

二、教学设计一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。

因此，在设计每一节微课时，首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。

教学设计几点建议：1、知识点尽量选择课程教学的重点、难点。

2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。

3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。

4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。

三、构建完整精炼的教学过程1、切入课题要新颖、迅速由于微课时间短少，因此在设计微课时要注意切入课题的方法、途径力求新颖、迅速而且要与主题关联紧凑，以把更多的时间分配给内容的讲授。

在微课教学设计中，一般常用的切题方式：（1）设置一个题目引入课题。

微课手把手（续三）□/邱宜川十、关于微课制作的后期处理关于微课制作，我在前面给大家讲了这么多方法，其实只要大家选择一、两种方法就足够了。

当然，有一点需要说清楚的是，除了可以用手机拍摄和上传不用电脑外，其它的制作方法基本上都离不开电脑。

今天，我主要谈谈微课制作后期处理的问题，这些恰恰都与电脑有关。

微课制作的后期处理方法：当我们录制了微课后，一般都有后期处理再加工的问题。

根据我的经验后期处理工作主要有：添加片头、片尾，添加声音，合并与分割，转换格式等等。

由于多媒体的处理和加工涉及到相关软件的应用，网上这方面介绍有很多，我不再具体介绍软件及应用方法。

下面就五个方面的处理工作简要介绍一下我的处理方法。

1、关于字幕制作录制好的微课视频，有时候我们需要给微课制作字幕，相当于给微课添加了一个片头。

所用的软件《超级录屏》。

制作字幕的方法如下：打开软件，点击：编辑与转换→字幕制作→新增行→输入字幕内容并设定开始时间和结束时间→添加视频→下一步：输出设置→下一步。

等待一会儿即可制作完毕。

2、关于添加片头和片尾作为一个完整的微课，必须有片头和片尾。

如何给微课添加上片头和片尾呢？除了前面的方法外，还可能采用下述的方法添加上。

所用的软件《PowerPoint2013》添加片头和片尾的方法如下：用第七讲的方法分别制作片头和片尾两个视频，然后再用《格式工厂》把它们按顺序合成即可。

3、添加声音声音作为微课的一个重要元素，是不可或缺的。

声音既可以与视频同步录制，也可以与视频分开录制。

声音与视频同步录制后，大多已经合成。

而分开合成的方法前面已经介绍过了。

这里我只介绍微课录制后，如何添加声音的方法。

所用的软件《PowerPoint2013》。

添加声音的方法如下：利用第七讲的方法，这里就不再介绍了。

4、合并与分割微课录制完后，我们有时候需要重新调整音视频。

因此，就需要对微课音视频进行合并与分割。

所用的软件《格式工厂》。

（1）音频合并与分割的方法如下：①音频合并方法：打开《格式工厂》，点击左边“高级→音频合并”，在“输出配置”中选择MP3格式。

河北省第八届微课大赛真人出镜讲解类一等奖微课如何制作微课是一种新型的教学方式，它能够更加生动直观地向学生展示知识，增强学生的记忆力和理解能力。

随着微课在教育教学中的应用越来越广泛，提高微课制作的质量已经成为了每位教师努力追求的目标。

河北省第八届微课大赛真人出镜讲解类一等奖微课如何制作？以下是一个详细的步骤。

一、明确主题与目标制作一份好的微课需要事先的准备工作。

在准备阶段，教师应该将微课的主题和目标明确地定义出来。

主题要与课程内容紧密相关，并为学生提供一定的参考价值。

目标则应该是微课视频所需要达到的教育效果。

举例来说，如果你要制作一份有关在化学中应用酸碱指示剂的微课，那么酸碱指示剂的种类、性质及使用时的注意事项是必须涵盖的内容。

目标则应该是让学生能够掌握酸碱指示剂的种类、性质，并能够正确地进行操作。

二、写剧本微课的重点在于内容展示和教学效果，尤其是在真人出镜讲解类微课中，更应该注重脚本的设计。

写剧本的第一步是制定一个大纲，它应该包含每个章节的开头、中间和结尾。

其次，在剧本中要使用简单的语言，同时应该编写一些有趣的场景和比喻，这些会使学生更容易理解课程内容。

写剧本时需要注意的另一个重要问题是，要编写主题恰当的实际例子。

按顺序观看每个章节的不同场景，检查它们是否确实清楚地阐述了该章节的重点。

三、录制视频在拍摄微课过程中，选择好环境和拍摄器材非常重要。

拍摄环境应该安静、亮度充足，避免使用受干扰的麦克风和使用不稳定的相机。

同时，教师还应该特别注意背景的干扰因素，确保背景清晰明了，且无杂声。

在真人出镜讲解类微课中，视频分为两种模式：全身视角和上身视角。

全身视角用于展示一些需要手部动作的操作，而上身视角则更适合友好型的讲解。

拍摄微课后，视频需要进行后期制作，包括清理音频和图像，剪辑视频以保证它流畅有效，然后添加字幕和标记到视频中。

四、评估和提高每完成一份微课后，教师都应该对它进行评估。

评估内容依目的而异，可以是对主题和目标的回顾和评估，也可以是对脚本和视觉效果的评价。

用c s软件录制微课的一般步
骤(总2页)
-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除
用cs 软件录制微课的一般步骤
一、下载打开安装cs软件
二、做好ppt,打开
三、打开cs录屏软件，找到屏幕录像，点击
四、在屏幕上找到rec,点击，软件开始录制，
教师可以操作播放ppt，同时进行讲解，讲解结束后，在屏幕右下角找到如下图：
在图的左右面有一个闪烁的红点，双击，再点击stop,软件即自动进行刚才录制预览，预览后点击save，出现对话框，自己命名，保存，即可！保存默认在“我的文档目录下cs文件内。

录制完毕后，可以找到文件夹打开刚才录制的内容，双击打开进行后期编辑，如加上片头、片尾等！
在上图中对应的对话框内进行编辑，背景色、字体大小、颜色都可以自己选择，做完后点确定即可！
详细操作请各位同仁摸索总结，互相交流，共同进步！做的如果不对，请谅解！。

一、实训背景随着现代教育技术的不断发展，微课作为一种新型的教学模式，越来越受到教育界的关注。

为了提升自身的教学技能，更好地适应现代教育需求，我参加了本次微课录制实训。

本次实训旨在通过实际操作，学习微课的录制技巧，提高教学视频的制作水平，并探讨微课在教育教学中的应用。

二、实训目的1. 掌握微课制作的基本流程和技巧。

2. 提高视频拍摄、剪辑和后期处理能力。

3. 熟悉微课在教育教学中的应用场景。

4. 培养创新思维和团队协作精神。

三、实训内容1. 前期准备（1）选题：选择具有实际意义、易于理解的教学内容，如数学、英语、物理等学科的基本概念和知识点。

（2）剧本编写：根据选题，编写简洁明了的剧本，包括讲解内容、互动环节、动画效果等。

（3）教学设计：确定教学目标、教学重点、教学难点，以及教学方法。

2. 录制过程（1）拍摄：使用摄像机或手机拍摄，注意画面稳定、光线充足、背景整洁。

（2）讲解：以清晰、流畅的语言进行讲解，注重语速和语调的把握。

（3）互动：设置互动环节，如提问、解答、案例分析等，提高学生的参与度。

3. 后期制作（1）剪辑：对拍摄的视频进行剪辑，删除多余片段，调整画面顺序。

（2）添加字幕：为视频添加字幕，方便学生观看。

（3）添加动画效果：根据教学内容，添加适当的动画效果，提高视频的趣味性。

（4）配音：对视频进行配音，使讲解更加生动、有趣。

四、实训结果通过本次实训，我掌握了微课制作的基本流程和技巧，提高了视频拍摄、剪辑和后期处理能力。

以下是实训成果：1. 完成了一堂关于“三角形面积计算”的微课视频。

2. 学会了使用剪辑软件进行视频剪辑。

3. 熟悉了字幕添加和动画效果制作。

4. 提高了教学视频的制作水平。

五、实训心得1. 微课制作是一个系统工程，需要前期准备、拍摄、后期制作等多个环节的紧密配合。

2. 在拍摄过程中，要注重画面质量、讲解效果和互动环节的设计。

3. 后期制作是提高视频质量的关键环节，需要掌握剪辑、字幕添加和动画效果制作等技巧。

制作优秀微课的要点作者：韩春香来源：《文理导航·教育研究与实践》 2015年第12期黑龙江省农垦北安管理局逊克农场学校韩春香微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。

这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。

微课制作基本流程是这样的：选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学反思。

在制作微课时要注意以下几个要点：一、选题标准微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平庸。

1.是教学中的重点难点一节微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源分享，为学生（教师）解惑，启发教学。

2.要适合用多媒体表达微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。

同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望。

因而微课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。

二、教学设计要求微课虽然只有短短的数分钟，但是也需要进行良好的教学设计，良好的微课应该是井然有序的，杂乱无章而随意的微课是与微课理念背道相驰的。

1.适合教学对象不同学科学段的微课对应不同知识能力的学生，微课不但应有学科学段的分别，同时还要有同一学科学段适应不同水平的学生，诸如同一个数学知识点，对于不同水平的学生，传授的方法乃至内容应该有差异，进行个别化教学，这也是符合我们微课理念的。

2.符合认知过程良好的微课设计应该是循序渐进的，不能跳跃式发展，不同年龄段的学生认知方式是大有差异的，对于低年龄儿童，具体（多图、动画、视频）的知识对于他们更易于接受，对于中学儿童，认知方式已经发展为更易于接受抽象的知识，可以给予学生想象思考的空间，诸如高中语文，可以更多的情景陶冶，而对于低年级儿童，情景陶冶也许就会分散注意力。

常用的微课制作方式微课在当今教育教学中已经被广大教师所接受，并被应用于课堂教学和课后辅导中。

微课的制作，不仅仅能够提升教师的信息化技能，也能提高教师专业综合素养。

那么，怎么进行微课的制作呢？微课制作有几种形式呢？微课的制作需要什么工具呢？现在网上流行制作微课的软件很多，归纳起来，常用的有关微课的制作方法大约有八种方式：一、教学录像型教学录像型微课，类似于视频公开课、百家讲坛等类型，将教师的讲课、演示、示范等教学活动利用摄像机或录播系统拍摄下来，制成教学微视频。

授课教师最好是教学名师或权威专家，对教师的外貌、着装、语言、手势也有一定要求，否则会影响教学效果。

这种微课视频制作比较简单，微课水平很大程度上取决于录像水平。

二、多媒体讲解型利用PPT等多媒体软件将文本、图形、声音、动画、视频等多媒体元素同步讲解，展示教学内容，再直接转换或利用录频软件录制成多媒体课件自动讲解的微课视频，这类微课视频的质量由多媒体课件的质量决定。

一般常画面清晰，讲解流畅，声画同步，效果较好。

这类微课视频制作起来有一定的难度，需要专业的制作团队配合，可用于制作较高质量的微课。

三、动画讲解型以教师的讲解时间为时间轴，配合能够呈现教学内容的文本、图像、表格、数据等制作教学动画，将一段有意义的教学讲解录音做成动画型微课教学视频,配以必要的教学文字，更能生动形象地讲解教学内容，可以吸引学生的注意力,提高教学效果。

这类微课视频生动有趣，但制作起来难度较大，需要有专业的IT团队，一线老师一个人一般很难搞定。

四、屏幕录制型利用多媒体课件、计算机软件等工具,教师对着计算机显示器讲解教学内容,或者教师直接利用鼠标、手绘板或触摸屏等在计算机显示器上书写教学内容，并利用计算机录屏软件将屏幕显示的教学内容、教师的书写和点评以及教师讲解的声音录制下来。

教师讲解时不能照本宣科，决不能将PPT当演讲稿，一字不漏念下来。

讲课时切忌鼠标到处乱晃，影响学生的思维。

全国高校微课教学比赛视频制作标准根据全国高校微课教学比赛视频制作标准的需要，特制定本标准。

本标准主要包括视频的音视频录制、后期制作和视、音频文件压缩格式要求等基本技术规范。

本标准为比赛视频制作指导标准，若采用桌面录制软件等方式进行录制，相关视频比例、采样和压缩要求参照本标准相关要求执行。

一、录制要求（一）课程时长每门课程总时长20分钟以内。

删除与教学无关的内容。

（二）录制场地录制场地可以是课堂、演播室或礼堂等场地。

录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。

现场是否安排学生互动可根据录制需要自行决定。

（三）课程形式成片统一采用单一视频形式。

（四）录制方式及设备１.拍摄方式：根据课程内容，可采用多机位拍摄（2机位以上），机位设置应满足完整记录全部教学活动的要求。

２.录像设备：摄像机要求不低于专业级数字设备，在同一门课程中标清和高清设备不得混用，推荐使用高清数字设备。

３.录音设备：使用若干个专业级话筒，保证教师和学生发言的录音质量。

４.后期制作设备：使用相应的非线性编辑系统。

（五）多媒体课件的制作及录制教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件（PPT、音视频、动画等）认真检查，确保内容无误，排版格式规范，版面简洁清晰，符合拍摄要求。

在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，与后期制作统筹策划，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。

二、后期制作要求（一）片头片头不超过10秒，应包括:学校名称、单位、课程名称、主讲教师姓名、专业技术职务等信息。

（二）技术指标1.视频信号源（1）稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。

（2）信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。

（3）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。

（4）视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴp-p。