续写课文《水乡歌》作文

水乡800字作文

*南的水永远也不会累，美丽的**永远也不会褪。正因着永不退*的景*造就了一幅美妙绝伦的*南水乡画。*南大部分是水路，因而各家各户便靠泛舟进城。无船的也不用担心，水路上方，大大小小的虹桥似那连着的串串明珠，把水乡点缀成了一件精美的饰品。*南的摊位大都设在水上，也有的在桥上。架一支橹板，摇起一叶扁舟，拎一篮子新鲜的蔬果，在当地的水乡闹市中放声叫卖。夕阳西下，收回那空空的篮筐带着对未来的憧憬回家，回到梦升起的地方。晚餐过后，宫灯照亮了一条条水路。打开窗，向对面美丽的姑娘清唱一曲《紫竹调》。向河下的行人洒下最醇的茅台酒，摇着手中的荷花，请过路的旅客品一杯香茗，谈上那么一两句，唠唠家常，彼此交个朋友，祝愿友谊地久天长。凌晨时分，早早而起，乘一叶扁舟驶向晨雾朦胧的森林，与同道的人儿一起攀上高峰，等待黎明。天渐渐亮了，山中的雾也渐渐散去，在日出东方的那一刹那，拥坐在自然之母的怀抱里，看那日头由方到圆，由暗到明……不知是哪里来的笛声，把山中的花草吹的变了个样。

真可谓山丹丹花开红艳艳哪!将近大约七点钟的光景，我便沿着竹林古道下山，驾着我的一叶扁舟，带着无限美好的希望，回到那欣欣向荣的地方。清晨时分，街上叫卖的特别多。这边有喊天津*不理包子的，那边有叫*南香箬叶粽子的……听着直让人流口水。下了船，买上一串香喷喷得箬叶粽子，约上几位在当地的好友，到茶馆里倾听民间艺人的苏州评*。闲聊几句，感叹大千世界的人生喜悲。倾听那些评*小曲，不禁落下泪来。只听得柳如是一身正气，纵身入河!时，所有人都为柳如是的气节而感叹。忽见些传消息的人站在台上，大声讲起了城里最新的消息。只听东边喊：隔壁的二姑生了个胖娃娃!西边叫：东村的王老二要在城南经营酒吧!南边说：李家的大哥要把妹来嫁!北边和：西村的老妈妈的儿子要回家!……未过半盏茶的功夫，大家便七嘴八舌的议论开了，说话到了高兴时，竟不觉已将近晌午了。不多会儿，茶馆里便重又安静下来，继续倾听凄怆的评*，细品悲凉的绝唱。大约晌午，茶馆内散了场，不禁有人走茶凉之感。品完最后一口香茗，便觉腹中饥饿。摇上一叶扁舟，满载心中的希望回家，回到梦升起的地方。正午的阳光似乎也有意的轻柔，虽照亮了城郊树林里黑压压的道路，但也不尽显他的威严与气魄。挺像一位羞*的小姑娘，才一眨眼的功夫，便关上了白*的门窗，躲进自己的小屋里去了。忽然听见河的对岸传来一阵阵清脆甜美的歌声，愈来愈近。仔细观望，原来是那采莲的姑娘们。她们有的才十七八岁，亭亭玉立;有的虽年过三十，但也不是少女的甜美。只听她们唱道：午后的阳光多明媚，采莲的姑娘排船队;采上一朵像莲花，送给那对岸的俊哥哥;熬一碗清香的莲子粥，邀请那哥哥尝一口，从此甜蜜在心中，白头到老定鸳盟。

描写水乡作文

描写水乡作文范文 （通用35篇）

在日常学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是店铺为大家整理的描写水乡作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

描写水乡作文 篇1

今天湿润的空气，仿佛从江南飘来的烟雨，在这初秋略微发凉的风中叹息

曾几何时，我见过你，灰檐白壁。静默在一片潋滟的水波中，守候在绿苔遍布的青石桥上，将在这儿生活的人们悄悄唤醒。

初见你时，正值初夏。船家悠悠地摇着木橹，不慌不忙，搅碎了水中倒映的青瓦白檐的房屋，一座座沉思的拱桥，还有那将乌镇渲染上浓艳色彩的夕阳。它映红了水，映红了天，也映红了水乡姑娘的脸。

此时，那抹娇羞的红与水乡幽静的灰瓦交相辉映，都化在了那温柔的水光中，被木橹摇散开来，化作那宣纸上难见的妙笔丹青。

船终于在乌镇的一个小码头停住，已将入夜了，古老的房屋与曲折的街道在昏黄的路灯下，朦胧地幻化出几分温情。灯光的倒影不时被些许调皮的鱼儿搅碎，便成了一片难以捉摸的漾动光斑。平静的水面上，几条船静静滑过。小心翼翼的，是怕惊醒了水乡中那宁静的夜吗？

当我们行至半路时，那家家户户的灯光接连地亮起。水乡恍如被惊醒了一般，睁着两只朦胧的眼睛。水面，仿佛也突然变得晶莹透明了。水面上映着的彩色光影被那不紧不慢的橹搅动成一抹梦幻般的绸带，光华四射，摇曳生辉。时而有几尾鱼静静浮上了水面，待我们反应过来时，却又怕羞似地一下儿钻入水中了。此时，原本灰黑的瓦片、屋脊映在这水中的全景也被溅起的水花打散了，与这彩色的灯火融合在一起，化作流淌着七彩光辉的山峦，灵动而璀璨。

夜，是这样静，细细聆听，耳边的水声如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，荡漾在这乌镇的大街小巷，挟裹着万般柔情，静静淌入时光。渐渐地，心也随着这韵律沉入了这水乡富有诗意的情调中，所有的浮躁都在此刻沉静下来。

难忘这个夜晚，在这水乡悠远的历史与缤纷的水色中，我寻到了它情调中梦幻般的现实。

作文四篇：水乡

【篇一：水乡】

时值九月下旬，水乡却依旧晴朗，淡黄的阳光波纹洒洒，轻轻地赖在那青绿的柳叶儿上，懒得在挪去别处。和熙的微风偶尔迎面抚过脸庞，轻拉发梢，给人以午后的一小阵清凉。照例，趁人午休时出去游荡一会儿罢了！

拿柄油伞，悄取一竹撑，顺着那长着青苔的石板路，走过那望不到头的青曲卷。下了那稍有湿润的长台阶，坐在那灰色，似是下一秒就要裂开的古木船。竿子一撑台阶，左撑一下，右撑一下，出了船，便不用再做什么了，静静地漂于那河面之上！

不知从哪个“五湖四海”汇聚而来的水，推着那船儿走。懒回顾，也就任由那水去推罢！水也是怕那小船儿散架了一般，只是轻轻地、缓缓、柔柔地推着。水不算清，但也不浊，可以在水中勉强照个影儿，而那柳与云好似得了许可一般，竟真真的趋于那水面之上。一只手撩了水过去，带起一阵涟漪，这下子，树可照不了影儿了！那波儿却迟迟不散，像是谁曾皱起的眉头？柳条儿在深青的水草间灵巧的跳来跳去，看着那好似庞然大物的小船，追了会便作了罢！旁边两街，皆是灰瓦白墙，家家都有那短仄的石阶，通到那水旁。

也不知行了几个时辰，忽的，就到了那片荷塘。几朵红莲停荡在那碧水之上，莲叶终是在那花儿旁，缺了的那一角不知被谁拿了去？在前面的荷花却又不一般了—娇嫩的开了几朵，正盛！粉红的花瓣儿从底处的白红到了尖儿，好似那姑娘羞红了脸。几朵开败的荷花杆儿立在旁边，托起还带着花蕊的莲蓬。淡淡的绿色，像个刚出生的婴儿一般。如那“残花犹有傲霜枝”，别人不喜欢的嫩蓬儿，我却甚是喜爱。轻轻一折，一朵如翡翠的蓬立在我的手中。轻轻一剥，一颗绿色的莲子就跳跃而出，剥去绿皮，圆白色的籽便呈现出来，放到嘴里轻轻一咬，那莲子便溢出一股清香。莲心虽苦，却因还未成熟，也不算苦涩。放下莲蓬，拿起竹撑，划向那来时的方向。几只水鸟似受了我“大动作”的惊吓，须臾间就四散而飞。

饭后，我又央求着阿爸阿妈去划舟。没有法子，只好顺着我，叫嚷中我们逆着河水而上。

让诗歌浸润童心让阅读为写作铺路-评吴少兰校长的《水乡歌》

让诗歌浸润童心让阅读为写作铺路-评吴少兰校长的《水乡歌》一课

;;;;;;;;;;;;;;;海口市第二十五小学;;王花

; 崔峦理会长2010年7月份在第七次阅读教学预备会上的讲话中说“阅读教学要落实年段目标，夯实识字写字教学，加强语言文字运用，呈现学生学习过程，要把课上成语文课，上成所教那个年段的阅读课，上成所教那种类型的阅读课。做到年段目标准确、鲜明，不缺位，不越位。”

; 《水乡歌》是一首诗歌，篇幅短小,语言通俗流畅,内容浅显易懂，句句押韵，富有节奏感和韵律美，特别易于学生诵读。通过诗歌教学让学生经历美的历程,感受语言的魅力,并学习积累和运用语言,是诗歌教学的首要任务。如何在低段的诗歌教学中凸显有效性，让阅读为写作架桥铺路呢?吴少烂校长执教的苏教版二年级上册的《水乡歌》一课就是很好的范例。

;;吴校长本着“以人为本”的理念，努力营造宽松和谐的气氛，紧扣第一学段阅读教学的目标，遵循母语教学的基本规律，第一课时教学紧紧围绕“读好书、写好字”两大任务，以读为主，引导学生读中感悟，通过多种形式将识、读、写结合，让学生学出了乐趣，学出了信心，既得意又得言、得法、得能。

总的来说吴校所上的《水乡歌》一课，年段目标把握准确，文本解读正确深入，课时目标明确具体，教学流程清晰明了，教学方法灵活多样，语言训练、写字教学扎实有效，和学生互动融洽，整节课如行云流水、自然流畅，简单而不简约，是一节真实、朴实、扎实，有着浓厚的语文味的语文课。

一、潜心阅读，读出“语文味”，为写作铺路。

《水乡歌》篇幅短小，语言通俗流畅，简洁明快，具有形象性、音乐美、意境美的特点。吴校长根据文本的特点，以“读”为本，设计了三个层次的读：初读读通课文，再读读出节奏，三读读出理解，采用”情境感悟、朗读感悟、想象感悟、体验感悟、仿写感悟”的教学方法,层层推进，步步深入，通过多种形式的反复诵读，不仅引导学生读懂了课文大意还读出了诗歌的节奏和韵味，培养学生的语感,使学生获得丰富的情感体验和熏陶。