人教版六年级下册美术教案第8课世界奥林匹克日

六年级下美术教案-奥运精神-人教新课标教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生应理解奥运精神的基本内涵，并能运用美术语言表达奥运精神。

2. 过程与方法：学生将通过观察、讨论、实践等环节，提高观察力、表达力和创造力。

3. 情感态度价值观：培养学生对体育运动的热爱，增强集体荣誉感和爱国情感。

教学内容1. 奥运历史与文化：介绍奥运会的起源、五环标志的含义以及奥运精神的核心价值。

2. 美术表现手法：教授如何通过绘画、雕塑等艺术形式表现奥运精神。

3. 作品欣赏：分析经典的奥运主题艺术作品，理解其艺术特色和表现手法。

教学重点与难点1. 重点：使学生掌握奥运精神的基本内涵，并能够运用美术手法进行创作。

2. 难点：如何引导学生将抽象的奥运精神转化为具体的美术作品。

教具与学具准备- 教具：多媒体设备、奥运主题艺术作品图片、教学课件。

- 学具：绘画材料、雕塑泥等。

教学过程1. 导入：通过展示奥运五环标志，引发学生对奥运精神的思考。

2. 新授：讲解奥运历史与文化，引导学生理解奥运精神。

3. 实践：学生分组讨论，设计奥运主题的美术作品，并动手实践。

4. 展示与评价：学生展示作品，进行自评、互评和教师评价。

5. 总结：回顾课程内容，强调奥运精神的重要性。

板书设计- 奥运精神- 副美术与奥运的融合- 内容：奥运历史、奥运精神、美术表现手法作业设计- 个人作业：每位学生创作一幅表现奥运精神的美术作品。

- 小组作业：小组成员合作，创作一个奥运主题的艺术装置。

课后反思本节课通过美术的视角，让学生更深入地理解了奥运精神，并能够通过艺术创作表达出来。

在教学过程中，注重了学生的参与和实践，提高了他们的艺术素养和创造力。

今后的教学中，应继续探索更多元的教学方法，使学生在愉快的氛围中学习，更好地理解并传承奥运精神。

重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入：在导入环节，教师可以通过播放奥运主题曲或展示奥运五环标志的图片，来吸引学生的注意力，并引发他们对奥运精神的思考。

六年级下册美术教学设计奥运精神∣人教版教学目标1. 让学生了解奥运精神，感受体育与美术相结合的魅力。

2. 培养学生欣赏体育美、创造美术作品的能力。

3. 增强学生的团队协作精神，提高集体荣誉感。

教学内容1. 奥运精神解读：介绍奥运精神的核心价值，如友谊、公平竞争、追求卓越等。

2. 奥运美术作品欣赏：展示奥运相关的美术作品，如海报、雕塑、绘画等。

3. 奥运主题美术创作：引导学生创作奥运主题的美术作品，如绘画、手工等。

教学重点与难点1. 教学重点：培养学生欣赏体育美、创造美术作品的能力，增强团队协作精神。

2. 教学难点：如何引导学生将奥运精神与美术创作相结合，创作出具有个性和创意的作品。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、奥运美术作品集、绘画工具、手工材料等。

2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过播放奥运开幕式视频，激发学生对奥运精神的兴趣。

2. 奥运精神解读：讲解奥运精神的核心价值，引导学生思考如何将奥运精神融入美术创作。

3. 奥运美术作品欣赏：展示奥运相关的美术作品，让学生感受体育与美术相结合的魅力。

4. 奥运主题美术创作：引导学生进行奥运主题的美术创作，鼓励学生发挥个性和创意。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。

板书设计1. 主题：奥运精神2. 奥运精神核心价值：友谊、公平竞争、追求卓越3. 奥运美术作品欣赏：海报、雕塑、绘画等4. 奥运主题美术创作：绘画、手工等作业设计1. 创作一幅奥运主题的美术作品，要求融入奥运精神，具有个性和创意。

2. 写一篇关于奥运精神的心得体会，分享自己在美术创作过程中的感悟。

课后反思1. 教师要关注学生在创作过程中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的创作能力。

2. 在作品展示与评价环节，教师要引导学生互相尊重、积极评价，培养学生的审美能力和团队协作精神。

3. 教师要关注学生的心理变化，引导他们正确对待成功与失败，树立正确的价值观。

《奥运精神》一、教学目标知识与能力：通过本课学习，了解奥林匹克运动蕴涵的深而广的人文精神、了解奥运与美术的密切关系。

并通过对运动会宣传工作的策划，加强对整体宣传形象设计的认识。

通过与同学的分工合作，提高集体合作的能力。

过程与方法：学生通过集体合作的方式参与校运动会的宣传策划，体验设计制作活动的乐趣。

感受设计制作与其他美术活动的区别，参与创意与设计，美化生活，形成初步的设计意识。

情感态度与价值观：通过北京申奥标志的欣赏及北京申奥的艰辛历程，增强学生强烈的民族自豪感和民族凝聚力，同时学习用规范的方法制图，培养学生严谨的学习态度；分工、合作式地进行校运动会的策划，也增强了班集体的凝聚力。

二、教学重难点教学重点：了解奥林匹克运动中蕴涵的丰富的人文内涵。

并通过对宣传工作的策划，加强对整体宣传形象设计的认识。

教学难点：调动学生研究热情和学习兴趣，使其能积极参与创意与设计，美化生活，形成初步的设计意识。

三、教学策略本课是设计应用课。

通过对运动会宣传工作的策划，加强学生对整体宣传形象设计的认识，并能参与设计制作。

奥林匹克运动会是人类历史上规模最大的体育活动，是人类追求和平，友谊，进步的重大盛会，本课以北京申奥标志的欣赏为切入日，以学生策划运动会的宣传工作为线索，奥运会相关资料作为参照的信息贯穿本课的始终，让学生领略奥运精神，并对标志在宣传中的作用增强感性认识，同时通过教材提供的历届奥运会会徽及五环标志制作方法的欣赏，让学生能理解标志设计是形与意的结合，它讲究视觉上的美感和制图的规范，教师还可通过各种标志的欣赏启发学生设计时应不拘一格、勇于创新。

安排学生分组活动，策划校运动会的宣传工作，尝试自己来设计制作。

奥林匹克精神即：互相了解、友谊、团结和公平竞争的精神。

为奥林匹克思想体系的组成部分。

《奥林匹克宪章》赋予奥林匹克精神的内容是“相互理解、友谊长久、团结一致和公平竞争”。

也称现代奥林匹克精神。

奥林匹克运动有一句著名的格言：“更快、更高、更强”。

新人教版小学六年级下册美术第11课（奥运精神）教案教学设计教学目标1、引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，认识奥运会在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用。

运用绘画、粘贴、橡皮泥、泥塑等形式，表达自己对奥运的祝福。

2、通过学生查找资料，观赏图片，商量分析，教师引导，学生练习，师生共同评价等环节完成教学任务。

3、感情：引导学生共享奥运精神，弘扬人类文明，增强学生的民族自豪感。

教学重点引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，表达自己对奥运的祝福。

教学难点1、设计有特色的奥运海报或绘制儿童画作品。

2、用泥或橡皮泥制作奥运小雕塑。

教学打算教具打算：多媒体课件、奥运桔祥物、色彩笔、彩纸等绘画工具。

学具打算：搜集的有关奥运会的各种文字资料和图片资料、色彩笔、彩纸、剪刀、胶水等。

主备复备第—课时：一、奥运知识引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，共享奥运精神。

1、奥运小史2、古代奥林匹克。

3、顾拜旦与现代奥林匹克奥林匹克运动会的起源？第—届奥运会在哪里举行？奥林匹克运动会起源于古希腊的奥林匹亚竞技。

１８８８年，法国人皮埃尔·德·顾拜旦第—次提出恢复奥运会的建议。

１８９６年，第—届奥运会在希腊雅典举行。

你了解“世界奥林匹克日〞是哪天吗？每年６月２３日是“世界奥林匹克日〞。

4、奥林匹克的标志是什么？它象征着什么？〔由蓝、黄、黑、绿、红组成的五环，是奥林匹克运动的标志。

五环象征着五大洲的团结，也象征着全世界运发动在奥运会上的相聚。

〕5、奥林匹克神圣休战1992年国际奥委会建议，次年向联合国提交“奥林匹克休战议案〞，获通过2022年7月，国际奥林匹克休战中心成立。

奥运会的独特作用维护和平增进友谊促进文明申办奥运会，对于中国人民来说是展示辉煌成绩，促进东西方文化交流的盛事。

也是强化对外放开，促进自身开展的良好契机。

6、中国申办奥运会7、观赏局部奥运会会徽。

〔课件展示〕1896年希腊雅典第—届奥运会会徽1896年雅典奥运会是第—届夏季奥运会，于1896年4月6日至4月15日在希腊雅典举办。