人民版道德与法治七年级上册课件：第八课第三课时 经受歧视的考验 (共13张PPT)

想一想： 生命真的可以
穿越吗?
?
2.人的生命的特质★
② 每个人的生命都是不可逆的。 (从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少 年，再到中年和老年，生命的时光一去不复返 。我们要珍惜生命的每一天。)
新课讲授
每个人的最终结局都 是死亡，那为什么我们 要好好活着?
活动二探究与分享
奶奶因病去世。这是我第一次这么近地接触 死亡。奶奶临终前对大家说：“你们要好好活着 。"这引发了我的思考：怎样算是好好活着?
想一想 ：
右侧的箭头 是否可以反 过来表示?
?
生命的时光一去不复返，不可能重来。
活动二探究与分享
因迷恋穿越小说和电视剧而受骗上当的案例 上个月，在辽宁省丹东市打工的19岁女孩小丹误 信网上“神仙姐姐”的话，以为喝下了“神酒” 就能回到清朝。她和“神仙姐姐”及另一个自称
"高人"的妇女密约在一处偏僻地，对方让她把 一瓶葡萄酒全部喝下，称等她醒来后就会穿越到 清朝。小丹喝下了整瓶酒，但人被冻醒后却发现 自己还在老地方，此时，“神仙姐姐”早已不知 去向，身上的1800元钱也没了。发觉上当后小丹 到派出所报了警。
2.植物学家钟扬援藏16年，收集了几千万颗植物的种子，帮助西藏大学建成 了一支能够参与国际竞争的植物学研究团队。他生前常说：“任何生命都有 结束的一天，但我毫不畏惧，因为我的学生会将科学探索之路延续，而我们
采集的种子也会在某一天生根发芽。”钟扬对待生命的态度告诉我们( K )
①生命是有限的，要把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的 每一段历程变得精彩和有意义
?
活动 一生活观察
小组内分享：生命的起源及"我"蒙难的故事
小组内讲述胎儿形成的科学知识、妈妈怀 孕过程中的故事、成长中自己遇到危险的故事。

作配合，以最短时间快速安全地将患者送达医院。医院、公安等
各方冒雪抢救，开辟“生命通道”，彰显出( ) ①护送人员关爱他人生命，但忽视了交通规则 ②他们尊重、
关怀和善待他人的品质 ③交警为获得社会赞扬不顾个人安危的
高尚品质 ④他们坚持人民至上、生命至上
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案：C
一、选择题(Biblioteka 8 小题，每小题 2 分)(2)在这个故事中，面对生命的逝去，母亲和受赠者分别展现 了怎样的生命态度？她们的态度启示我们如何对待生命关系、处
理生命问题？(核心素养：健全人格)
答案：(1)①每个人的生命都是有限的 ②每个人的生命都是 独特的 ③人的精神生命是不断传承的 ④每个人的生命都是不 可逆的
(2)①母亲忍着丧子之痛，选择把孩子的心脏捐献给需要的人， 这体现了她能够推己及人，关爱他人的生命。②受赠者通过寄送 心跳声音频的方式，向捐献者家庭表达感激之情，她的行为不仅 体现了对生命恩赐的珍惜，也传递了对生命的敬畏之情。③她们 的态度启示我们对生命要有一种敬畏的情怀，要从珍惜自己的生 命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题， 尊重、关怀和善待身边的每一个人。
关爱生命的是( ) A.李某将滇池边一只受伤的海鸥及时送往救助站 B.张某极力劝说、阻止同事到野外猎捕野生动物 C.刘某患有严重的病毒性感冒，仍坚持到学校上课 D.王某积极参加学校组织的消防、地震、防溺水、防恐等安
全演练活动
答案：C
5.在平台考核、按单提成等多种因素的影响下，一些外卖送餐 员为多跑单想尽一切办法赶时间，在马路上逆向行驶、闯红灯、
10.阅读材料，回答问题。(14 分)
以下是某同学的作文摘录：

> 学习目标： 1.懂得生命的意义和价值，热爱生命、珍视生命。(难点) 2.树立正确的生命观、人生观，认清自己的使命，实现人生的价值。 3.能够正确认识生命的独特性、不可逆性、有限性和接续性，学会从容面对
生命，担当一份使命。(重点)
目录
CONTENT
01 生命的重要性是什么? 02 生命的特点是什么?
诗人臧克家说： “有的人已经死了， 但他还活着。” 他们在什么意义上“活着”?
精神生命的接续
生命有接续
是家庭 一员
消防员
战士
医生
广朋 友
拯救伤员
搜救生存者 救死扶伤， 清理废墟 抢救伤者
是学生
在人类生命的持续中，我们总能为自己的生命找到一个
位置，担当 一份使命。
我叫李子旭，我家祖祖 辈辈生活在大西北，将来 我想当个懂科技的新农民。
家族生命
虽然我现在定居海外， 但我和周围许多华人都 自豪地说自己是中国人。
国家生命
我爸爸是蒙古 族，妈妈是汉族。
民族生命
(社会关系的接续)
从上面情境中，除了身体生命的传承，你还看到了哪些生命的传承关系?
“我”
“我 们 ”
探究与分享：不一样的我
我
我们
我是初 一 1班的学生。
我是X X学校初一的学生。 我是X X 城市的学生。 我是XX 省的中学生。
贵的财富。
②有了 生 命 ，我们才能感受大自然的 勃勃生机， 才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福 生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。
①每个人的生命都是独特的。 【 不 可 替 代 】 ②每个人的生命都是不可逆的。 【 珍 惜 生 命 】
③每个人的生命都是有限的。 【感恩生命、奋斗奉献】 ④人的生命是代代接续的。 【个体、社会关系的接续】

第三部分 变化要点解读
七年级上册第三单元“珍爱我们的生命基本立意与思路 1.本单元以“生命”为主题，围绕“珍爱我们的生命”展开，树立敬畏 生命的态度，培养守护生命健康的能力，树立正确的生命观、安全观、 健康观和幸福观。本单元是对前两个单元的拓展和深化。 2.本单元从生命不断发展的角度，将生命理解为动态开放的系统、不断 丰富的过程，揭示我们的生命是物质与精神的统一，引导学生认识生命 可贵，进而做到珍爱生命，敬畏生命。 3.对于生命的思考虽然只是用一个单元的内容来呈现，但是教师对初中 生的关切，要贯穿道德与法治课程教学的全过程。
第四课 幸福和睦的家庭 第一框 家的意味 主要把握2个观点： 1.家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 2. 家的作用。家是生命的居所、心灵的港湾；家是我们的第一所学校，是我们的修 身之所；家是代代传承、血脉相连的生活共同体；家庭是社会的基本细胞。 第二框 让家更美好 主要把握4个观点： 1.建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。 2.建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重。 3.建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。 4.建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。
第四部分 章节主要内容
第二单元“成长的时空”需要把握的主要内容： 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“总目标”的要求：学生能够了 解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范，能够在日常生活中践行诚 实守信、团结友爱、尊老爱幼等基本的道德要求；具有理性平和的心态，能够建 立良好的同伴关系、师生关系和家庭关系，树立正确的合作与竞争观念，具有团 队意识和互助精神；学生能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感 和集体主义精神，主动承担对自己、家庭、学校的责任。
第二部分 整体重要变化