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第23课新中国初期的外交1教案

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第23课新中国初期的外交
1、教学目标（三维教学目标）
(1)知识与能力：
二战后世界形势的特点；新中国的外交政策；建国初期的外交方针；新中国同苏联等国建交；新中国同邻国和新兴民族独立国家发展友好关系；中国代表团参加日内瓦国际会议；中国代表团在万隆亚非会议上的积极贡献。

(2)过程与方法：
①通过引导学生分析新中国外交的背景和目的，回顾中国所处的国际环境和中国国
内建设任务，分析新中国初期的外交政策和方针，培养学生把历史内容放在特定的历史条件下进行分析评价的能力，并提高学生知识迁移能力和综合分析问题的能力。

②通过引导学生对比新中国外交与旧中国外交的不同，培养学生运用历史比较方法，
鉴别历史知识的能力和比较问题的能力。

③引导学生归纳新中国成立初期外交方针的内容和意义，归纳新中国成立初期的外
交成就，使学生掌握利用表格概括、归纳历史问题的方法。

(3)情感、态度与价值观：
①通过对新中国外交政策的外交成就的教学，使学生认识到新中国在复杂严峻的国
际环境中，坚持独立自主的和平外交政策，积极开展外交活动，取得了一系列重大成就，从根本上改变了旧中国外交的屈辱局面，显示了中国人民自强不息的民族精神和爱好和平的愿望。

②通过和平共处五项原则的教学使学生认识到和平共处五项原则的提出得到了国际
社会的高度评价和赞扬，产生了极其深远的影响，成为处理与国相互关系的准则，新中国为建立新型、平等、和谐的国际新秩序作出了重大贡献。

③通过中国代表团参加日内瓦会议、亚非会议内容的教学，使学生认识到新中国在
国际事务中的地位和作用不断提高，感受周恩来等老一辈革命家的外交风范，增强学生的民族自豪感。

2、教学重点与难点；
教学重点：（1）本节重点是新中国独立自主的和平外交政策。

新中国奉行的外交政策是由新中国的社会主义政权性质和中华民族的根本利益所决定的，也与新中
国成立初期所面临的国际形势有着密切联系。

新中国外交政策的特点充分体
现在新中国初期的外交活动中。

因此，重点掌握这一内容有利于学生理解和
掌握本节其它内容，有利于培养学生的分析能力，也有利于学生形成正确的
价值观。

(2)本节的另一重点是新中国提出的和平共处五项原则。

和平共处五
项原则的提出标志着新中国外交政策的成熟。

它是我国处理与国之间相互关
系、参与国际事务所遵循的一项基本原则，为开创中国外交新局面奠定了基
础。

同时，和平共处五项原则，为确立新型的国际关系作出了重大贡献，受
到世界各国的广泛赞扬。

深刻理解这一内容也有利于理解今天的中国外交和
观察当今国际事务。

教学难点:(1)对新中国初期制定的外交方针原因的分析，以及对此方针的评价。

要正确理解这个方针，必须分析建国之初国内外复杂的形势。

高一的学生世界近现
代史的知识比较缺乏，知识储备不足，理解起来有一定的难度。

(2)“求同存
异”方针的内容和影响
3、主要教学方式与教学用具；
教学方式：小组讨论、分组发言、师生换位讲解、教师总结升华。

教学用具：多媒体辅助课堂教学、
教学反思
1949年中国革命的胜利使中国以独立自立的崭新面貌出现于世界，为结束百余年来旧中国的屈辱外交，同各国重新建立新型外交关系，创造了前提条件。

新中国在始终坚持独立自主的和平外交政策的同时，又根据国际国内形势的发展变化，适宜地制定了各时期的外交方针，既体现了新中国外交政策的坚定性，又体现了外交方针的灵活性，从而取得这一时期一系列的重大外交成果，极大地提升了中国在国际政治舞台上的地位。

依据新课标内容要求，教师在本节课的教学过程中应重点讲清新中国独立自主的和平外交政策制定的背景，和平共处五项基本原则的内容和意义，以及这一时期的外交主要成就。

在这一课的课堂设计中，为了充分调动学生主动性、创造性，真正实现以学生活动为中心的课堂教学模式，采用了课前由学生搜集资料（有基础、有条件的学生可制作简单课件）自主学习，然后在课堂上进行讨论交流（师生合作），在老师的引导下进行比较分析，最后由学生归纳总结，教师再补充、完善学习内容这样一种教学程序，整个思路非常清晰，教学环节中也体现了对学生多种能力的培养，比如在导入新课的时候，以幻灯片形式播放旧中国外交场面和毛泽东向全世界宣告新中国建交原则的文字（开始奉行独立自主外交政策的标志），通过这些直观而感性的材料，让学生分析新旧中国外交政策的根本区别。

由此导入新课既新颖、简捷，同时也传授了学生一种分析问题的方法，又如在讲独立自主和平外交政策，以及建国初期主要外交方针的制定时，则是通过在教师精心设计的一组问题的引导下，由学生分组讨论来完成，既训练了学生思维能力、表达能力，也培养了学生的合作意识与合作精神。

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第23课新中国初期的外交教学设计人教版高中历史必修1

第23课新中国初期的外交教学设计人教版高中历史必修1

3.小组合作，选取新中国初期与美国、苏联等大国关系中的一个方面，进行深入研究。通过查阅资料、讨论分析，撰写一篇1500字左右的小组研究报告，并在课堂上进行分享。
4.针对本节课所学内容，设计一份历史知识问答卷，包括选择题、简答题和论述题等，以检验自己对知识的掌握程度。
5.观看一部关于新中国初期外交的电影或纪录片，结合所学知识，写一篇800字左右的观后感，谈谈自己对新中国初期外交的认识和感悟。
在此基础上，教师应关注以下学情：
1.学生对历史事件的兴趣较为浓厚，但对理论知识的学习相对较为抵触，教师应注重激发学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性。
2.学生的思维活跃，具有一定的探究欲望，教师应充分利用这一特点，引导学生主动参与课堂，培养学生的历史思维能力。
3.学生在合作学习、讨论交流方面有一定的基础，教师应鼓励学生开展合作学习，提高学生的团队协作能力。
第23课新中国初期的外交教学设计人教版高中历史必修1
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新中国成立初期面临的外交形势，认识我国领导人提出“一边倒”外交方针的背景及其意义。
2.掌握我国在50年代取得的一系列重大外交成就，如和平共处五项原则、日内瓦会议、万隆会议等，理解这些成就对我国国际地位的提升作用。
5.强化史料实证的教学方法，引导学生学会运用历史唯物主义观点分析历史事件，提高学生的历史学科素养。
6.设计课后作业，让学生通过查阅资料、写作等方式，进一步巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
7.注重情感态度与价值观的渗透，通过课堂教学，培养学生热爱和平、捍卫国家利益的意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
2.结合多媒体教学资源，以图片、视频等形式展示和平共处五项原则的提出过程及其在国际关系中的应用，让学生直观地感受这一外交原则的重要意义。
人教版高中历史必修1第7单元第23课《新中国初期的外交》教学设计

人教版高中历史必修1第7单元第23课《新中国初期的外交》教学设计

（三）情感态度与价值观
1.培养学生的国家意识，使他们认识到新中国初期外交政策对于国家发展的重要意义。
2.引导学生树立正确的历史观，了解新中国在国际事务中的地位和作用，增强民族自豪感。
3.培养学生的和平意识，让他们认识到和平共处五项原则在处理国际关系中的重要作用，树立和平发展的价值观。
4.通过对新中国初期外交家的学习，培养学生热爱祖国、敬业奉献的精神风貌。
本教学设计以人教版高中历史必修1第7单元第23课《新中国初期的外交》为依据，结合学科特点和课程内容，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的培养，旨在提高学生的历史素养和综合素质。在教学过程中，教师要充分发挥引导作用，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
二、学情分析
高中阶段的学生在历史学科方面已经具备了一定的知识储备，对于中国近现代史有一定的了解。在此基础上，他们对新中国初期的外交政策充满好奇，但可能对一些外交事件的具体过程、背景及影响理解不够深入。因此，在教学过程中，教师需关注以下学情：
（3）组织课堂讨论，让学生围绕教学重难点展开辩论，培养他们的思辨能力和合作能力。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示新中国初期外交成就的图片、视频，激发学生的学习兴趣，为新课的学习营造氛围。
（2）新课内容学习：结合课本，讲解新中国初期外交政策的基本概念、重大事件，分析其影响，引导学生理解和平共处五项原则的内涵。
2.学生反馈：教师邀请学生分享学习心得，了解他们在学习过程中的困惑和收获。
3.教学反思：教师针对本节课的教学过程，进行自我反思，为下一节课的教学做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，提高学生的历史素养，特布置以下作业：
1.请学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于新中国初期外交政策的小论文，要求不少于800字，涵盖以下方面：
人教版高中历史必修一教学设计第23课新中国初期的外交

人教版高中历史必修一教学设计第23课新中国初期的外交

4.教育学生树立正确的历史观，认识到历史的发展是复杂多样的，学会从历史中汲取智慧，为我国的发展贡献自己的力量。
本章节教学设计以人教版高中历史必修一第23课“新中国初期的外交”为依据，紧密结合学科知识，注重培养学生的历史思维能力和国际视野，旨在激发学生的爱国情怀和责任意识。在教学过程中，教师应关注学生的学习需求，灵活运用多种教学方法，提高教学效果。
5.注重课后作业的布置与反馈，设计具有针对性和实践性的作业，帮助学生巩固所学知识，提高历史学科素养。
6.加强课堂小结，通过思维导图、知识卡片等形式，梳理本章节的知识点，使学生对新中国初期外交政策有一个系统性的认识。
7.关注学生的个体差异，实施差异化教学，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，确保每个学生都能在课堂上获得成长。
2.强调本节课的重点，即新中国初期外交政策对我国国际地位的提升，以及在国际事务中发挥的作用。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注我国的外交动态，培养国际视野和责任意识。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，让学生撰写一篇关于“新中国初期外交政策及其影响”的小论文，要求观点明确，论述充分，字数在800字左右。
难点：引导学生从多角度、多层次分析问题，形成批判性思维和独立思考的能力。
3.重点：通过学习新中国初期外交成就，激发学生的民族自豪感和自信心，培养其正确的价值观。
难点：将外交成就与学生的现实生活相结合，使学生在情感态度与价值观上得到提升。
（二）教学设想
1.采用问题驱动法，设计具有启发性的问题，引导学生主动探究新中国初期外交政策的基本原则和实践。通过案例分析、讨论交流等形式，帮助学生深入理解和平共处五项原则等外交原则的内涵。
a.你认为当今世界，和平共处五项原则还有何现实意义？
人教版必修1历史：第23课新中国初期的外交教学设计

人教版必修1历史：第23课新中国初期的外交教学设计

（三）情感态度与价值观
1.树立国家利益至上的观念，认识到外交事业对国家发展的重要意义。
2.培养学生的爱国主义情感，为我国在国际舞台上取得的成就感到自豪。
3.增进对不同国家和民族的尊重，树立平等、互利、合作的外交观念。
4.增强学生的历史使命感，以我国外交事业的发展为榜样，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
4.能够运用所学知识，对新中国的外交政策进行评价，培养独立思考和国际视野。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应注重以下方法：
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究新中国初期外交政策背后的原因和动机。
2.利用案例分析，帮助学生理解我国在特定历史时期所面临的国际挑战和应对策略。
3.通过小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维，提高对历史事件的解读和分析能力。
2.课后作业：评估学生对课堂所学知识的掌握程度和运用能力。
3.情感态度与价值观：通过课后访谈、问卷调查等方式，了解学生情感态度与价值观的转变。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，检验学生对新中国初期外交政策及其重大事件的理解和掌握程度，特布置以下作业：
1.撰写分析报告：请学生选择一个新中国初期的重大外交事件（如中美大使级会谈、日内瓦会议、万隆会议等），分析该事件对我国外交事业的影响，以及我国在该事件中所体现的外交策略和原则。要求：不少于800字，要求观点明确、论据充分、结构清晰。
4.观看纪录片：观看一部关于新中国初期外交事业的纪录片，如《外交风云》、《新中国外交五十年》等，并撰写观后感。要求：不少于500字，要求抒发真情实感，体现对新中国外交事业的认识和体会。
5.家国情怀：结合本节课的学习内容，学生以“我为国家的外交事业自豪”为主题，创作一篇短文。要求：不少于300字，要求表达对国家外交成就的自豪感，以及对未来外交事业的展望。