《三峡之秋》学案
一、学习目标
1．正确、流利地朗读课文。
2．读懂课文，领略三峡秋天的美景。
3.使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
4．体会按时间顺序描写景物的方法。
二、学习过程
1.搜集有关三峡的资料。
2. 借助工具书和课文理解下列词语的意思。
陡峭: 明净:
呼啸: 奔腾:
素锦: 摇曳：
3. 介绍三峡的地理位置。
4. 背诵描写三峡的古诗
5. 三峡给你留下了怎样的印象？
（1）那么三峡的秋天又是怎样一番景象呢？
（2）全文是按什么顺序来描写三峡景物的？
6. 课文写了三峡早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物？写出了三峡什么特点？
7. 你最喜欢这几个时间段里哪个景物？
8. 文章开头和结尾有什么作用？
三、学习活动
1. 搜集有关三峡的图片资料。
2. 搜集有关三峡的图片资料。利用“手机”记录下来，和同学一起分享。
教案设计
教学目标：
1.能正确理解并朗读课文内容，认识到《三峡之秋》描述的是三峡秋天的美景。
2.能理解课文意思，培养学生对秋天的观察和品味能力。
4.培养学生的阅读兴趣，提高学生对语文的兴趣和积极参与能力。
教学重点：
1.能够正确朗读课文内容，理解和感受秋天的美丽。
教学难点：
1.能够用简洁而生动的语言描绘秋天的美景。
教学准备：
课文《三峡之秋》的课文卡，图片、相关的课外阅读材料等。
教学过程：
Step 1：导入新课（5分钟）
1.教师引导学生回忆上节课所学的内容，并复习相关的词汇。
2.导入新课：利用图片和问题引起学生对秋天的共鸣，逐渐引导学生关注秋天的美丽。
Step 2：自主阅读（10分钟） 1.学生阅读课文《三峡之秋》，并自主思考课文是何种类型的文章，秋天的描述有哪些特点。
2.学生理解并猜测一些生词的意思。
Step 3：合作探究（15分钟）
1.学生分组讨论课文的主要内容和描写手法，并记录下来，准备展示给全班。
2.每个小组派代表上台展示自己小组的发现，并进行讨论。
Step 4：学习重点词语（10分钟）
1.教师带领学生发现课文中的特殊语言表达，例如“满山楠叶黄如金”、“烟霞斑斓”等。
2.学生找到这些特殊的词语，并进行讨论和猜测意思。
3.教师给学生提供词语的解释和用法，让学生理解词语的意义。
Step 5：情感体验（15分钟）
1.教师给学生播放与秋天有关的音乐，帮助学生进一步体验秋天的美丽。
2.学生列举他们对秋天的感受，并用简洁的语言进行表达。
Step 6：拓展阅读（15分钟）
1.教师给学生分发相关的课外阅读材料或图片，引导学生拓展阅读与秋天相关的内容，并写下自己的感受和理解。
2.鼓励学生通过阅读和写作的方式培养对秋天的观察和品味能力。 Step 7：作业布置（5分钟）
1.布置课后作业：要求学生用自己的语言和词汇，写一篇短文描绘自己心目中的理想的秋天景色。
三峡之秋教学设计2
教材分析
三峡由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成，全长200多公里，河谷深切、两岸山
峰秀丽、景点众多。尤其是中秋时节的三峡，愈发显出成熟、热烈抑或轻缓、安
静的秋天的气息。你看，当秋色把橘柚树染成绿得发黑的颜色，累累的果实挂满
枝头时，三峡便充满了“成熟的秋天的气息”。作者从第2自然段开始，分别用
5个自然段的篇幅向我们介绍不同时间段里三峡的景色特点。这篇课文的叙述顺
序非常明显，是按时间顺序写的。每段首句做了提示。三峡之秋很美，描写三峡
的词句也很美。除了引导学生积累课后所列的词语外，还可以仔细品味文中的佳
句，并背诵自己喜欢的段落。教学建议
教学目标：
1.认识本课7个生字，会写5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。感受三峡之秋的秀丽风光，背诵自己喜
欢的部分。
3.学习作者抓住景物特点进行描绘的方法，体会运用比喻、拟人的修辞方法
使描写更生动教学重点：正确流利有感情地朗读课文，感受三峡之秋的秀丽风光，学习作
者抓住景物特点进行描绘的方法。课时分配：两课时
教学准备：图片资料、课件
备课人：初鹏备课时间：
教学过程：
第一课时
教学内容：初读课文，了解课文内容
一、检查预习，导入新课
1、指名读课文，检查生字、断句
2、交流课前收集的资料
3、长江三峡由瞿塘峡、巫峡和西陵峡组成。那里群山耸立，雄奇壮丽，好
像一幅连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。本文的作者方纪对三峡的秋景的
描写更是美丽动人，读了之后，仿佛置身其中。（板书课题：三峡之秋）
二、请同学们认真读课文，选最喜欢的部分自学，在书上圈圈、划划、注注，
想一想应该怎样读。
三、小组讨论交流，教师巡视指导。
四、全班交流，读好自己喜欢的部分并说一说为什么这样读
五、进行课文朗读比赛
六、指导写字：
“累”字，上面的田字要写得扁些。
“耀”字左边偏旁中的竖钩不要写成竖弯钩。
“昏”字上面的“氏字头”最后一笔“斜钩”要写得稍微长过下面的“日字
底”的横折，这样显得美观。“
驳”字的最后一笔是捺，不要写成点。
1 《三峡之秋》教案第一课时
教学目标
1．初读课文，理解课文。
2．扫清字词障碍，积累美词佳句。
3．引导学生初步感知三峡秋天的美。
教学重点
了解三峡秋景的美，学习课文的写作顺序。
教学难点
了解三峡秋景的美，学习课文的写作顺序。
教学方法
讲授法与合作交流法。
课前准备
多媒体课件
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导课
1．三峡群峰秀丽、雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。古往今来，关于它的诗作竟然有近万首。唐朝最伟大的诗人李白就曾写过《早发白帝城》这首诗，三峡到底有什么魅力吸引无数文人墨客驻足流连，抒情感慨呢？今天就让我们走进三峡，领略三峡秋天的神韵。（板书课题：三峡之秋）
2．播放手机精彩的导学成果。
二、新授 2 （一）介绍三峡。
你们对三峡了解多少，能向大家介绍介绍吗？（学生根据课前所收集的资料进行汇报、交流）
1．可以介绍三峡的地理位置，老师将学生找到的地图投影，让学生介绍：三峡位于长江中游，西起四川奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，主要景区：瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
2．还可以让学生介绍其他资料。
（二）初读课文，学习生字词。
1．自由地、轻声地读读课文，读完后勾画出生词多读几遍，并给不懂的词语作好记号。
巨蟒 眨眼睛 驳船 摇曳 朦胧 清冽 飞泻 凌空飞降 光晕 头晕
（1）认读生字。
“蟒”“朦胧”“凌”这几个字是后鼻韵；“眨眼睛”的“眨”是翘舌音；“摇曳”的“曳”读yè。
“晕”读作yūn时意为：昏迷，头脑不清，读作yùn时指日光或月光通过云层时因折射作用而在太阳或月亮周围形成的光圈。
岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起，连同它们在水面映出的红色光晕（ ），使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。
巧珠奶奶听得晕（ ）头转向。完全出乎她的意料之外，儿子居然变了，而且变得这么快！
学生分辨多音字在具体语言环境里的读音。
五年级课文《三峡之秋》教学设计
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1、情感目标：理解一天当中三峡景物的不同特点，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情
2、知识目标：学习本文抓住特点描写三峡景物的方法及修辞手法的运用。
3、能力目标：学习作者抓住景物特点进行描写。
教学重点：
作者如何描写三峡不同的景色的及修辞手法在景物描写中的作用。
教学难点：
作者如何描写三峡不同时间的不同景色的。
课时：二课时
第一课时
教学过程
一、导入新课：
长江，养育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的心田。长江三峡，那里群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。今天，让我们走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵。（板书）
二、学生交流搜集到的有关长江三峡的资料。
三、自由朗读课文，找出易读错的字和不理解的词语。
1、易错的字 橘柚陡峭累累巨蟒荡漾光晕驳船摇曳谷壑清冽
2、词语解释
陡峭：（山势等）坡度很大，直上直下的。
累累：接连成串
摇曳：摇荡
宛若：宛如；仿佛。
谷壑：山谷，山沟
四、再读课文，整体感知课文内容，并思考以下问题。
1、边读边思考，作者是按照什么顺序写的，画出体现顺序的词语。
2、课文描写了一天中三峡景物的.哪些特点？
3、读读文章开头和结尾的话，体会这样写的好处
五、全班交流、探究。
交流时教师进一步提示：课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化，读一读，说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物，写出了三峡的什么特点？划出重点词语。全班讨论，得出结论：
（1）总写三峡秋景，抓住了成熟的特点。通过橘树、柚树的叶子、果实来表现成熟的秋景。
（2）早晨重点写橘柚树，写树上露水的变化（由像洁白的霜到消逝），在初升太阳照耀下的色彩（绿叶金实），显示了三峡之晨的特点：明丽。
