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计算机课程设计

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沈阳工程学院课程设计

1

沈 阳 工 程 学 院

课 程 设 计

设计题目： 计算机控制交流异步电动机可单机操作的顺序控制系统（二）

系 别 自动控制工程系 班级 电自081

学生姓名 岳鹏 学号 19

指导教师 王 艳 职称 讲师

起止日期：2010年11月29日起——至 2010年12月3日止沈阳工程学院课程设计

I

沈阳工程学院

课程设计任务书

课程设计题目： 计算机控制交流异步电动机可单机操作的顺序控制系统（二）

系 别 自控系 班级 电自081

学生姓名 岳 鹏 学号 19

指导教师 王 艳 职称 讲师

课程设计进行地点： 实训F303，图书馆

任 务 下 达 时 间： 2010 年11 月 29 日

起止日期： 2010年11月29日起——至 2010年 12月3日止

教研室主任 田卫华 2010 年11 月27 日批准

沈阳工程学院课程设计

II

1.设计的原始资料及依据；

设计两台交流异步电动机带有单机操作、顺序起动、逆序停止的控制电路，要求用计算机对其控制和监视。

2.设计主要内容及要求；

（1）有单机、双机控制选择电路；

（2）第一台电动机起动、延时10 s后，第二台电动机起动；

（3）第一台电动机停止，延时5 s后，第二台电动机停止；

（4）有同时停止功能；

（5）有分别起动、停止功能；

（6）有短路、过载保护；

（7）用计算机组态对系统进行监控。

3.对设计说明书、论文撰写内容、格式、字数的要求；

（1）题目、目录、原始数据及技术要求等；

（2）具体设计说明，包括硬件和软件的设计步骤说明及相关图形；

（3）系统总原理图；

（4）元件明细；

（5）参考文献。

4.课题完成后应提交成果的种类、数量、质量等方面的要求；

（1）课程设计说明书；

沈阳工程学院课程设计

III （2）硬件设计原理图；

（3）软件流程图。

5.时间进度安排；

顺序 阶段日期 计 划 完 成 内 容 备注

1 11.29 明确设计任务，搜集相关资料

2 11.30 硬件电路设计及元件选择

3 12.1 软件设计

4 12.2 组态设计

5 12.3 撰写课程设计说明书

6.主要参考资料（文献）。

（1）《微型计算机控制技术》赖寿宏，机械工业出版社

（2）《计算机控制系统》李正军，机械工业出版社

（3）《计算机控制系统》张德江，机械工业出版社

（4）MCGS嵌入版用户手册，2004年2月

（5）HMI实验教材，2010年10月

沈阳工程学院课程设计

IV

沈 阳 工 程 学 院

计算机控制技术 课程设计成绩评

系（部）： 自动控制工程系 班级： 电自091 学生姓名： 揭谣进

指 导 教 师 评 审 意 见

评价

内容 具 体 要 求 权重 评 分 加权分

调研

论证 能独立查阅文献,收集资料；能制定课程设计方案和日程安排。 0.1 5 4 3 2

工作能力

态度 工作态度认真，遵守纪律，出勤情况是否良好，能够独立完成设计工作， 0.2 5 4 3 2

工作量 按期圆满完成规定的设计任务，工作量饱满，难度适宜。 0.2 5 4 3 2

说明书的质量 说明书立论正确，论述充分，结论严谨合理，文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐全，图表完备，书写工整规范。 0.5 5 4 3 2

指导教师评审成绩

（加权分合计乘以12） 分 加权分合计

指 导 教 师 签 名： 年 月 日

评 阅 教 师 评 审 意 见

评价

内容 具 体 要 求 权重 评 分 加权分

查阅

文献 查阅文献有一定广泛性；有综合归纳资料的能力 0.2 5 4 3 2

工作量 工作量饱满，难度适中。 0.5 5 4 3 2

说明书的质量 说明书立论正确，论述充分，结论严谨合理，文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐全，图表完备，书写工整规范。 0.3 5 4 3 2

评阅教师评审成绩

（加权分合计乘以8） 分 加权分合计

评 阅 教 师 签 名： 年 月 日

课 程 设 计 总 评 成 绩 分 沈阳工程学院课程设计

V

中文摘要

当代电子技术的迅速发展，为人们的文化、物质生活提供了优越的条件，数码摄像机、家庭影院、空调、电子计算机等，都是典型的电子计数应用实例，可谓琳琅满目、异彩纷呈。至于电子技术在科技领域的应用，更是起着龙头作用，例如通信工程，测控技术、空间科学等比比皆是。而计算机控制技术学习就是我们了解更多电子技术的平台，还给我们提供了自行设计的机会。

本次课程设计的题目是计算机控制交流异步电动机可单机操作的顺序控制系统，实际上用所学过的PLC知识对两台电动机进行有单机、双机控制的选择电路进行编程，使其能够实现：（1）第一台电动机启动后，延时10S后，第二台电动机启动；第二台电动机停止、延时5S后，第一台电动机停止。（2）有同时的停止功能;(3)有分别启动停止功能；（4）有短路、过载保护；并将整个控制过程用计算机组态进行实时监控，使其在任何一个时刻系统出现问题时，操作人员能够在第一时间了解并知道是哪个环节出现故障，并及时的去处理问题。

用计算机组态对系统进行监控，是科技高速发展的二十一世纪每个工厂惯用的一项技术，我们在这里只是在理论上对其进行肤浅的了解，但是也为我们将来的发展提供了广阔的空间。

关键词：计算机控制 PLC 组态

沈阳工程学院课程设计

VI

目录

课程设计（论文）任务书……………………………………………………I

课程设计（论文）成绩评定表………………………………………………IV

中文摘要…………………………………………………………………………………V

1设计组态系统及操作说明…………………………………….…………….………1

1.1创建工程及组态设备窗口………………………………………………….…..…..1

1.2组态用户窗口、图形界面的生成…………...……………………….……..….1

1.3创建用户窗口……………………………………………………………….…………2

1.4设置用户窗口属性……………………………….…………………………………...2

1.5创建图形对象…….………………………………………..…………………………...3

1.5.1编辑图形对象………………………………………………………………..…3

1.5.2定义动画连接…………………………………………………………….//..….3

1.5.3图元、图符对象连接……………………………………………………..….4

1.6创建运行策略…………………………………………………………...………….….4

1.6.1设置策略属性…………………………………………………………….....…5

1.6.2组态策略内容……………………………………………………………....…5

1.6.3数据对象的类型………………………………………………………….…..6

1.6.4数据对象的属性设置………………………………………………….……7

1.6.5基本属性…………………………………………………………………..…...7

1.7数据对象的作用域………………………………………………………...8

1.8工程测试…………………………………………………………………..9

2计算机控制交流异步电动机电气控制设计…………………………….…….....10

2.1设计目的……………………………………………………………………..……..10

2.2设计主要内容……………………………………………………………………...10

2.3电气控制PLC程序图………………………………….…………………./….…10

3计算机控制交流异步电动机电气控制组态图………………………….…..12

3.1工程简介……………………………………………………………..…....12

3.2工程分析…………………………………………………………….…….12

3.2.1数据对象……………………………………………………..……...13

3.2.2流程控制……………………………………………………..……...13

3.2.3安全机制…………………………………………………………….13

3.3创作工程画面……………………………………………………….…….13

结论……………………………………………………………………..………14

致谢……………………………………………………………………………..15

参考文献………………………………………………………………..………16

合集下载

计算机网络课程设计报告校园网网络构建方案设计和实现

计算机网络课程设计报告校园网网络构建方案设计和实现

计算机网络课程设计报告校园网网络构建方案设计和实现

计算机网络课程设计报告

一、引言

随着信息技术的快速发展，计算机网络在当今社会中扮演着至关重要的角色。在这样的背景下，我们进行了一次关于“校园网网络构建方案设计”的课程设计。我们的目标是为一个虚构的大学设计并实现一个全面的校园网络方案，包括网络架构、硬件设备、软件系统以及安全措施。

二、网络架构设计

我们将采用分层的网络架构，包括核心层、汇聚层和接入层。核心层负责高速数据传输，连接各个汇聚层设备；汇聚层负责将接入层的数据汇总并传输至核心层；接入层负责连接用户设备，为用户提供网络接入。

具体来说，核心层将由两台高性能交换机组成，负责高速数据传输。它们之间通过冗余线路进行连接，保证网络的高可用性。汇聚层将由多台交换机和路由器组成，连接核心层和接入层。每个汇聚层设备将负责一定区域内的数据汇总和路由。接入层将由多台接入交换机和无线接入点组成，为用户设备提供网络接入。 三、硬件设备选择

在核心层，我们将选择具有高性能和高速端口的光纤交换机，如Cisco

4000系列。在汇聚层，我们将选择具有多层交换和路由功能的交换机，如Cisco 3000系列。在接入层，我们将选择具有基本交换和无线接入功能的交换机和无线接入点，如Cisco 2000系列和Cisco AP系列。

四、软件系统设计

我们将采用思科的的网络操作系统，如Cisco IOS，来进行网络管理和配置。系统将采用DHCP协议为用户分配IP地址，采用VLAN技术隔离不同部门之间的数据传输，采用NAT技术实现公网和私网之间的转换。此外，我们还将配置基本的网络安全策略，如防火墙和入侵检测系统，以保护网络免受攻击。

五、网络安全设计

为了保障网络安全，我们将采取以下措施：

1、部署防火墙以过滤非法访问和恶意攻击。

2、使用入侵检测系统（IDS）实时监控网络流量，发现异常行为及时报警。

3、实施访问控制策略，限制用户对网络资源的访问权限。 4、使用加密技术保护数据的传输安全，如IPSec和SSL等。

高职计算机视觉课程设计

高职计算机视觉课程设计

高职计算机视觉课程设计

一、课程目标

知识目标：

1. 理解计算机视觉的基本概念、原理和应用领域；

2. 掌握图像处理的基本方法，如图像滤波、边缘检测、特征提取等；

3. 学习常见的计算机视觉算法，如目标检测、图像识别、人脸识别等；

4. 了解深度学习在计算机视觉领域的发展及其应用。

技能目标：

1. 能够运用图像处理技术对图像进行预处理；

2. 掌握使用计算机视觉算法进行目标检测、图像识别等任务；

3. 能够运用相关工具和库（如OpenCV、TensorFlow等）实现简单的计算机视觉项目；

4. 培养实际操作和解决问题的能力，提高团队协作和沟通能力。

情感态度价值观目标：

1. 培养学生对计算机视觉技术的好奇心和探索精神，激发学习兴趣；

2. 增强学生对我国在计算机视觉领域取得成果的自豪感，培养爱国主义情怀；

3. 培养学生严谨、务实的学术态度，提高创新意识和实践能力；

4. 引导学生关注计算机视觉技术在现实生活中的应用，认识到技术对社会发展的积极作用。

本课程针对高职学生特点，注重理论与实践相结合，以项目驱动教学，使学生在掌握基本知识、技能的同时，培养实际操作和解决问题的能力。通过本课程的学习，学生将能够独立完成计算机视觉相关项目，为未来从事相关领域工作打下坚实基础。

二、教学内容

1. 计算机视觉基础理论：包括图像处理基础、特征提取与匹配、视觉感知与认知；

- 图像处理基础：图像表示、图像滤波、边缘检测、图像增强等；

- 特征提取与匹配：SIFT、SURF、ORB等特征提取算法及其匹配方法；

- 视觉感知与认知：视觉感知原理、生物视觉机制、计算机视觉与人类视觉的联系。

2. 常见计算机视觉算法：目标检测、图像识别、人脸识别等；

- 目标检测：R-CNN、Fast R-CNN、Faster R-CNN、YOLO等算法；

- 图像识别：卷积神经网络（CNN）原理及其在图像识别中的应用；

- 人脸识别：特征提取、分类器设计、深度学习方法等。

计算机科学与技术专业课程设计

计算机科学与技术专业课程设计

1 计算机科学与技术专业课程设计

计算机科学与技术专业课程设计是计算机科学与技术专业的重要组成部分，旨在培养学生在计算机领域的实践能力和创新能力。以下是一个可能的计算机科学与技术专业课程设计的大致框架：

1. 选题确定：根据学生的兴趣和专业方向，确定一个适合的课程设计选题。可以是某个具体的计算机应用、系统开发或者算法设计等。

2. 需求分析：对选定的课程设计项目进行需求分析，明确项目的功能需求、性能需求和安全需求等。

3. 系统设计：根据需求分析结果，进行系统的整体设计。包括系统的架构设计、模块划分、数据结构设计等。

4. 编码实现：根据系统设计的结果，开始编码实现。使用适当的编程语言和开发工具，按照设计要求逐步完成各个模块的编码。

5. 调试测试：在编码实现完成后，进行系统的调试和测试工作。包括单元测试、集成测试和系统测试等，确保系统的功能和性能满足需求。

6. 文档撰写：在课程设计过程中，需要撰写相应的文档，包括需求分析报告、设计文档和用户手册等。

7. 系统演示与评审：完成课程设计后，进行系统的演示与评审。学生需要展示系统的功能和性能，并回答评审委员会的提问。

8. 总结与改进：根据评审结果和意见反馈，对课程设计进行总结与改进。包括

2 对系统的功能完善、性能优化和用户体验改进等。

以上是一个大致的计算机科学与技术专业课程设计流程。具体的课程设计内容和要求可能会因学校和教师而有所差异。学生在课程设计过程中应积极思考、动手实践，并注重团队合作与沟通。

计算机控制课程设计

计算机控制课程设计

计算机控制课程设计

一、教学内容

本节课选自《计算机控制技术》教材第八章“计算机控制课程设计”。教学内容主要包括：

1. 计算机控制系统的设计步骤与方法；

2. 常用控制算法的实现：PID控制、模糊控制、神经网络控制等；

3. 控制系统硬件设计：控制器选型、执行机构、传感器及接口电路设计；

4. 控制系统软件设计：控制算法编程、数据采集与处理、界面设计；

5. 课程设计实例分析：以温度控制系统为例，分析其设计过程及注意事项；

6. 课程设计实践：学生分组进行计算机控制系统设计，完成硬件搭建、软件编程及调试；

7. 课程设计报告撰写：培养学生撰写技术文档的能力。

本节课旨在让学生掌握计算机控制系统的设计方法，提高学生的实践操作能力和团队协作能力，为今后从事相关领域工作打下坚实基础。

2、教学内容

本节课进一步深入探讨以下内容：

1. 计算机控制系统的稳定性分析：了解系统稳定性概念，掌握劳斯-赫尔维茨稳定性判据；

2. 控制系统性能指标：介绍稳态误差、过渡过程时间、超调量等性能指标；

3. 控制系统仿真：运用MATLAB/Simulink软件进行控制系统仿真，分析系统性能；

4. 系统优化与调试：探讨参数优化方法，实现对控制系统的性能优化；

5. 故障诊断与处理：介绍常见故障现象及其诊断方法，培养学生解决实际问题的能力；

6. 课程设计评价与反思：组织学生进行课程设计成果展示，总结经验教训，提高设计水平；

7. 结合实际案例：分析实际工业控制系统中计算机控制技术的应用，增强学生的实践认识。

3、教学内容

本节课将继续拓展以下教学内容：

1. 控制系统的抗干扰设计：探讨如何在控制系统中设计滤波器、陷波器等抗干扰措施，提高系统鲁棒性；

2. 控制系统的实时性分析：介绍实时控制系统的概念，讨论如何满足实时性要求，包括任务调度和中断处理；

3. 控制算法的优化：研究如何通过调整PID参数、改变控制策略等方法优化控制效果；