《供应链管理》讲座

《供应链管理》课程思政教学设计

一、教学目标

1. 培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感和责任感。

2. 引导学生树立诚信、友善等核心价值观，形成良好的道德品质。

3. 强化学生的法律法规意识，提高合规操作能力。

4. 提升学生的跨文化交流与团队协作能力，拓展国际视野。

5. 培养学生的绿色发展理念和环保意识。

二、教学内容与思政融合点

1. 供应链管理基础知识：

介绍供应链管理的概念、发展历程及其在现代企业经营中的重要性。

思政融入点：通过对比国内外供应链管理的发展，引导学生认识我国在供应链管理领域的进步与成就，激发爱国情感。

2. 采购环节：

讲解采购流程、供应商选择与评价等关键点。

思政融入点：强调诚信原则在供应商选择中的重要性，引导学生树立诚信意识。

3. 生产环节：

探讨生产计划、生产控制以及质量管理等内容。

思政融入点：通过案例分析，强调生产过程中的安全、环保和社会责任。

4. 物流环节：

介绍物流系统的规划、运输方式的选择与优化等。

思政融入点：讨论物流活动中的环保问题，引导学生关注绿色物流、可持续发展。

5. 库存管理环节：

分析库存控制方法、库存成本及优化策略。

思政融入点：通过库存管理中的实际问题，教育学生遵守商业道德，保护消费者利益。

6. 跨文化交流与团队协作： 培养学生在供应链管理中的跨文化沟通能力。

思政融入点：通过模拟国际商务谈判等实践活动，提升学生的团队协作和国际交流能力。

三、教学方法与手段

1. 案例教学：结合具有思政意义的供应链管理案例，进行深入剖析和讨论。

2. 小组讨论：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作精神和沟通能力。

3. 角色扮演：通过模拟供应链管理中的不同角色，让学生亲身体验并理解各角色的责任与义务。

4. 专题讲座：邀请供应链管理领域的专家或企业代表进行讲座，分享实际经验。

四、教学评价与反馈

1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、提问和讨论情况。

《供应链管理》课程思政教学案例

一、教学目标

培养学生的全局意识和战略思维能力。

增强学生的团队合作精神和跨文化交流能力。

引导学生关注供应链的社会责任，培养绿色环保和安全意识。

二、教学案例设计与实施

1. 供应链网络规划与风险管理

引入案例：某大型企业在全球化背景下进行供应链网络规划，面临不同国家和地区的政治、经济、文化等差异带来的挑战。

思政融入点：引导学生分析供应链网络规划中的全局性因素，理解不同文化背景下的商业习俗，培养跨文化交流能力。同时，强调在规划过程中要考虑风险管理和应急预案，增强学生的风险意识。

2. 供应链库存管理中的伦理与责任

引入案例：某企业在库存管理中面临过期产品的处理问题，需要在保证企业利润的同时，考虑消费者权益和环保要求。

思政融入点：通过案例分析，引导学生讨论库存管理中的伦理问题，如保护消费者利益、维护供应商合法权益等。同时，强调环保意识在库存管理中的重要性，培养学生的绿色发展理念。

3. 供应链绩效评价与社会责任

引入案例：某企业通过优化供应链管理，提高了运营效率和客户满意度，同时积极履行社会责任，如减少碳排放、支持公益事业等。

思政融入点：通过分析该企业在供应链绩效评价中如何平衡经济效益和社会效益，引导学生认识到企业的社会责任和道德规范对企业长远发展的重要性。同时，鼓励学生思考如何在未来的职业生涯中践行这些价值观。

4. 供应链管理中的创新与团队协作

引入案例：一个供应链管理团队在面对突发事件时，如何通过创新解决方案和团队协作来应对挑战。

思政融入点：强调团队协作精神在供应链管理中的重要性，同时鼓励学生培养创新意识和自主解决问题的能力。通过案例分析，让学生认识到在面对困难时，团队协作和创新思维是解决问题的关键。

三、教学方法与手段

采用案例教学、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，提高学生的参与度和学习兴趣。

利用多媒体教学资源，如视频、图表等，帮助学生更好地理解供应链管理的相关知识。

吴诚博士：采购与供应链、计划库存、物流仓储、生产运作管理专家

1/14 《华为供应链管理与运营分析》大纲

（主讲：吴诚 博士）

【课程背景】

随着我国经济、制造、消费大国地位的确立，及产品更新换代的加速，供应链管理水平将成为衡量企业核心竞争力的重要指标。企业需要据自身现状、所处阶段环境，制定出适合自身的供应链管理策略、计划与库存控制体系、采购与供应商管理体系、物流与配送体系来取得竞争优势。吴诚博士（曾任：华为，采购总监、供应链总监；富士康，物流与供应链高层领导；康佳集团，副总裁；现任：北京大学、清华大学、人民大学等高校总裁班 特聘教授），将与您一起回顾供应链的理论知识，探讨知名企业（以华为等企业为例）的成功经验及失败教训……故此，特推出《华为供应链管理与运营分析》课程。

【培训对象】

公司层领导及管理层；研发、销售、运营、计划、采购、生产、物流、质量等部门主管；及与供应链业务相关的人员。

【课程特点及受益】

本课程详细介绍了供应链管理及流程管理理论，详细介绍了华为供应链的运营模式与流程体系，来阐述供应链构建的原理与方法。同时，本课程结合中国企业的运营现状，融合教学、研究、实践、实务为一体，让企业开始关注与重视供应链管理的经营战略，并从中受益：

1.了解供应链管理与流程管理的特点及模式，掌握供应链管理体系的构建与管理方法；

2.了解并掌握供应链战略&战术管理、制度管理、流程管理的方法与工具，并能熟练应用；

3.了解并掌握研发、计划、采购、生产、物流的供应链协同管理策略、流程、方法与技巧；

4.了解并掌握供应链管理的风险监控体系、绩效评估策略、组织及业务流程的KPI体系。

【授课方式与特点】

1. 丰富性与针对性。信息量大，专业性及针对性强，案例多，能结合企业所在行业特点与现状，有针对性地制定大纲及培训；

2. 指导性与实用性。不作空洞无物的讲解，能从企业职能、组织、流程上对企业进行优、劣势分析与判断，提供改善意见与建议，现场研讨具体工作问题；

中国经济管理大学

MBA课件

《供应链管理》

学员问题探讨与案例分析

（苏尼尔•乔普拉著教材）

CHAPTER ONE

Discussion Questions

1 Consider the purchase of a can of soda at a convenience store. Describe the various stages in the

supply chain and the different flows involved.

When a customer purchases a can of soda at a convenience store, his purchase represents the

end of a supply chain’s delivery of an item and the beginning of information regarding his

purchase flowing in the opposite direction.

The supply chain stages include customers, retailers, wholesalers/distributors, manufacturers,

and component/raw material suppliers. A customer’s purchase moves product towards the

customer and dollars and information towards the retailer.

The retailer places an order from the wholesaler/distributor to replenish stock, thereby moving

information back up the supply chain while moving product down the supply chain. As the