第五章环境与发展第三节中国国家发展战略举例教学设计课堂设计案例学科核心素养目标与素养1.通过我国生态环境的基本国情和生态文明建设的理念，理解建设主体功能区的地理背景。
主要培养学生的人地协调观和区域认识，达到水平2的要求。
2.通过国家区域协调发展战略，认识不同区域的地理特点和优势。
主要培养学生的综合思维和区域认识，达到水平2的要求。
3.通过我国海洋的基本国情和建设海洋强国的战略日标，认识拓展蓝色经济空间的重要性和基本措施。
培养人地协调观、综合思维和区域认识，达到水平2的要求。
4.通过海洋的经济权益和主权权益的重要作用，认识海洋权益对于国家生存和发展的重要作用，达到水平2的要求。
情境与问题1.通过国家主体功能区的规划和我国近年来生态文明建设的事例，认识建设主体功能区的地理背景，认识建设主体功能区是生态文明理念指导下的国土开发和保护战略。
2.通过一带一路、京津冀协同发展、长江经济带、长江三角洲区域一体化和粤港澳大湾区等五大国家区域协调战略，认识区域协调发展的有利的地理因素。
3.通过我国的海洋国土国情，结合建设海洋强国的战略目标，认识保护海洋资源和拓展蓝色经济空间的重要性4，通过多种地理、历史、国家公约等资料，说明钓鱼岛及其附近岛屿历史上就是我国的领土。
过程与方法1.通过自主学习、合作学习等方式，借助于读图法、研讨法等方法，领会建设主体功能区的地理国情，了解主体功能区的四大类别，讨论建设主体功能区的地理依据和建设过程中需要注意的问题。
2.通过自主学习、合作学习的方式，借助于研读法、读图分析法、综合分析法等，了解区域协调发展的地理因素和经济文化因素对区域发展的影响。
3.通过自主学习、探究学习等方式，通过研讨法等方式，结合海洋经济和海洋权益的含义，认识发展海洋经济和维护海洋权益对于国家经济发展和国土安全的重要性。
教学重点难点重点1.建设主体功能区的地理背景。
2.区域协调发展在国土开发和保护中的作用。
3.拓展蓝色经济空间和维护国家海洋权益。
第五章第三节中国国家发展战略举例【学习目标】1.结合建设主体功能区发展战略，能够简要分析其地理背景及其分类。
2.结合国家海洋发展战略，学会简要分析其地理背景，说明国家海洋发展战略的意义。
【学习难点】能够运用不同类型的专题地图及案例了解我国国家发展战略提出的背景及意义。
【学习过程】一、建设主体功能区【自主学习】1．说出主体功能区的概念、理论依据和规划目的。
2．说明我国建设主体功能区的原因。
3．说出我国主体功能区的类型。
【合作探究】建设主体功能区按照全国主体功能区的规划,未来国土空间将形成如下战略格局:“两横三纵”为主体的城市化战略格局、“七区二十三带”为主体的农业战略格局、“两屏三带”为主体的生态安全战略格局。
中国区域经济已经形成了“四轮驱动”的新格局——西部大开发、振兴东北地区等老工业基地、促进中部地区崛起、鼓励东部地区率先发展的区域发展总体战略。
据此探究回答下列问题。
恶性的,会产生影响人类生产、生活和健康,甚至危及人类生存的环境问题。
（1）列举我国国土主体功能区分类的地理背景。
（2）说出珠江三角洲地区和黄淮海平原地区主体功能开发方面的差异及原因。
（3）结合海南岛区域地理环境,说说海南岛的区域开发。
（4）有人建议可以在三江源地区进行大规模的旅游开发。
请你结合所学知识,说一说你的看法。
二、推动区域协调发展【自主学习】1．说出长江经济带的范围并分析区位优势。
2．说出长江经济带空间格局及发展重点。
【合作探究】材料一2016年10月《长江经济带发展规划纲要》正式印发。
2016年推动长江经济带发展,要坚持走生态优先、绿色发展之路,着力打造“一道两廊三群”,即大力构建绿色生态廊道、建设综合立体交通走廊和现代产业走廊、发展沿江三大城市群(长江三角洲城市群、长江中游城市群和成渝城市群)。
下图为长江经济带示意图。
材料二近十年江西省耕地减少比例统计图。
材料三城市群的竞争力包括先天竞争力、现实竞争力和成长竞争力。
先天竞争力主要指城市群的地理位置、发展空间、劳动力数量和移民规模等。
