中考语文(陕西省)习题课件：第3部分 现代文阅读第2讲专题五 个性阅读

的能力还有一定的积极作用。来自美国的另一项研究表明，
喜欢玩计算机游戏的孩子更“聪明、有活力和易于成功”。
⑤年轻人往往喜欢一些高难度游戏，以获得新异的刺激
和求真的乐趣。在玩精彩的游戏时，也即在克服障碍时，年 轻人主动让自己朝着情感的积极一端前进。他们紧张地投入 其中，而这恰恰是产生各类积极情绪和体验的正确心态和身 体状况。这是因为人在能力极限下进行工作时所达到的投入 状态，是没有什么能够比得上的，这种状态就是游戏设计师 和心理学家所谓的 “心流”。一旦进入了心流状态，人们就 想长久地停留在那里，不管是放弃还是获胜，两种结果都同
【答题模式】不能。原文“”词语的意思是„„，而 替换的“”词语使原文的意思变成了„„，与原文内容不 符，若替换，不能体现说明文语言的准确性与严密性。
3．限制性词语能否删去？为什么？ 【答题模式】不能。若删掉“”词，原文意思就变 成 了 „„ ， 显 得 太 绝 对 ； 用 “ ” 词 ， 准 确 地 说 明
第三部分
专题一
现代文阅读
说明文阅读
一、 对说明对象及其特征的把握
1．探究文章(某段)的说明对象 (1)看题目。事物说明文中事物本身就是说明对象，有时 题目就是说明对象，如《丰图义仓》，标题即为说明对象。
(2)观首段。文章一般会在首段开始点出说明对象。
(3)找结尾段。有的文章会在结尾处揭示说明对象。
常常、经常、通常、总是、有时、往往
找准确词句可从以下几个方面入手：(1)找有精确数据的
句子；(2)找有概数的句子；(3)找使用限制性词语的句子。
【答题程式】 这篇文章 / 这段话 / 这个句子充分体现了说 明文语言准确 / 生动形象 / 简明平实的特点，如 “„„” 一 句，就准确 / 生动形象 / 简明平实地说明了事物 “„„” 的特

4 ． 提炼概括。 找相关概括性语句，分析相关文字层
次，做到不遗漏内容要点。概括时尽可能用原文中的词句作 归纳。
九、拓展运用 1．根据题目要求补写论据
(1)看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言
还是事例；(2)围绕论点补论据。论据必须做到准确、真实、 有说服力；同时还要有代表性，力求大众化；表述力求简洁 流畅。 【答题模式】某人＋某事＋结果(要注意论据的真实性、 典型性和侧重点)。
并没有想到把它做成畅销书，赚它个盆满钵满。因此，经典 不会时刻想着为你提供方便，不会挖空心思哄你逗你，不会
因为你理解不了而降格以求。
③因为经典关注的是事物本质的东西。对于同一个轰动 一时的新闻事件，经典总能深入其中，烛照事件背后人性的 晦明；而平庸的作品会对那些热闹的戏剧性的过程趋之若 鹜，对于故事之外的东西，它没有耐心，更没有能力去做更 深入的分析。《安娜 · 卡列尼娜》和《包法利夫人》都取材 于当时沸沸扬扬的桃色事件，这类故事都足以吸引眼球，受 到报纸花边新闻的追逐，但在这些地方人们发现不了那些驱 动故事萌生和发展的动力。只有列夫 · 托尔斯泰和福楼拜这 样的作家，凭借他们天才的洞察力，精确地描绘了一个人的 热情和梦想、挣扎和无奈，揭示了人性的丰富和局限。经典 就是这样，瞩目事物的内部，触及到事物坚硬的内核，揭示 出生活的本质。
五、分析句子(或语段)在全文中的作用 1．分析句子(某段)在文中的作用 常见的作用：引出下(全)文，总结前(全)文，承上启下。 2．分析议论文开头(结尾)段的作用 开头的作用：(1)提出中心论点；(2)引出论题；(3)激发读 者阅读兴趣。 结尾的作用： (1)深化中心论点，提出„„的结论； (2) 强 调„„的中心论点； (3) 发出„„的号召或希望人们„„； (4) 补充论证了„„(其作用是使论证更严密)

第16讲┃ 中考真题体验
⑪那一线银丝，从峰坳里流出，忽隐忽现，简直如同幻影一 般地柔弱，真不知道它靠什么力量，能在山岳中开出一条河道来。 是壁立的山崖挡不住它，嶙峋的怪石阻不了它，终于穿过一切的 障碍，奔腾而去！谁能回答，泉水，究竟是柔弱还是刚强？我们 是来寻山的，没登上峰顶却已经颓唐；我们没想寻觅泉水，泉水 却给我们树立了一个榜样。我们不该学学这一脉山泉吗？
⑪隔着十几年的光阴看过去，我第一次发觉，硕士毕业的 我，从书本中得到的那些东西在没有读过几本书的父亲面前， 原来是如此的苍白且无力。人生中一切矛盾的化解，并不是拿 尖锐的刀子划过，而是那最朴素最温暖的轻轻一放。
第16讲┃ 中考真题体验
1．文章写了父亲哪四件事？请简要概括。 _________________________________________________ _______________________
第16讲┃ 中考真题体验
2．本文以“寻山”贯穿始终，你从文中“寻”到了什么？ (至少三点)
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第16讲┃ 中考真题体验
二、2012·安顺阅读《轻放》一文，完成题目。 轻放 安宁
第16讲┃ 考点聚焦整合
需要注意的是，线索的类型及其在具体文章中的表现形式 是多种多样的。有的文章线索单一；有的文章线索双重，或虚 实结合，或纵横交叉，或一主一次，或平行发展。线索在文中 的体现，多半在标题、开头、结尾、过渡和段首段尾的关节处； 而把握文章的气势、整体脉络和倾向，则是把握线索的关键。
第16讲┃ 中考真题体验
⑩泉水的溅溅声，从静寂之中传来，这对我们是亲切的召 唤。翻过一道山坡，就看一条细细的泉水，从那边陡峭的山坡 上，蹦蹦跳跳地奔下来，在我们的脚下回旋成一道溪流，而后 扩展开向下游流去。看到这一股清泉，谁能不喜悦呢？尤其是 攀援在群山中正感困顿彷徨的时候，我们怎能不以近乎感激的 心情欢呼起来？

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示例：您太累了，您教会了我不少知识，还教导我人生的道理。为了我们您从 来都没有好好休息过，每天都在忙碌，您就像一位辛勤的园丁，用心血浇灌着我 们。为了我们的成长，为了我们能学到更多的知识，您不知付出了多少汗水，却从 来不求回报。我们做的每一本作业，您都是认认真真、仔仔细细地批改，不放过一 丝一毫的错误。太感谢您了！
示例一：英雄们不怕困难、英勇顽强、一切为了人民利益的革命精神，是我今 后成长的坐标。
示例二：夏明翰烈士，你忠贞不渝的爱国情怀、威武不屈的浩然正气、奋斗不 息的顽强精神，永远激励着我们前行。
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2 ． (2017· 陕 西 ) 请 你 参 加 以 “ 建 好 我 的 微 信 朋 友 圈 ” 为 主 题 的 综 合 性 学 习 活 动。
( 我想对
说)
示例一：(老师)一方沃土育新苗，三载春风化细雨。您的关怀伴我茁壮成长， 您的鼓励助我勇敢前行。感谢您，我亲爱的老师！
示例二：(父母)那温柔慈爱的目光，那奔波劳碌的身影，那殷殷期盼的叮嘱，让 我永远难忘。谢谢您！
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【活动三：知回报】下面的调查统计图反映了什么情况？请简要概括。
示例：近三年，初中毕业生在假期休闲娱乐和读书学习的人数相对稳定，从事 公益活动的人数明显增加。
我们今天是桃李芬芳， _明__天__是__社__会__的__栋__梁____； 我们今天是欢聚在一堂， 明天要掀起民族自救的巨浪！
明天 是社会 的栋梁
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【活动二：话恩情】请从老师、父母中任选一个对象，说一段感恩的话。
要求：①至少使用一种修辞手法；②不能出现真实姓名、班名、校名等与考生
信息相关的内容；③50字左右。
三秦中学“我最崇拜的人物”问卷调查统计图表
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