教学点数字教育资源全覆盖项目

数字教育资源在农村教学点学科教学中有效应用的研究学科分类：基础教育课题类别：一般课题关键词：数字资源教学点应用研究预期研究成果：研究报告课题设计论证一、问题的提出，课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。

课题提出的背景一说到村小教学点，从社会到家长，甚至我们很多同行，普遍存在的潜在意识就是：年龄老化、基础薄弱、知识陈旧、观念滞后、课堂技能传统单一。

我镇辖区有6个教学点，15个“袖珍”教学班，160名偏远而分散居住的就读孩子，18名扎根偏远山区教学点工作的教师，涉及到8个村、64个组、160余户家庭子女受教育问题，农村教学点成为了发展中的弱势群体，落后的教育资源根本不能为中心校输送合格的生源。

不解决好教学点这个问题，就很难实现全面提高教学质量的目的，就不能真实现教育均衡的目标。

直到2012年11月19日教育部印发了《教育部关于全面启动实施“教学点数字教育资源全覆盖”项目的通知》（以下简称“通知”），决定全面启动实施“教学点数字教育资源全覆盖”项目。

该项目以“教学点”为扶持对象，以数字教育资源，尤其是优质数字资源的全覆盖为项目内容，旨在快速推进教学点开好国家规定课程的进程，最终达到提高教学点教学质量，促进义务教育均衡发展的目标。

该镇每个教学点均配备一台52英寸大屏幕液晶电视机，一台高配计算机主机，且预装了1至3年级语、数、英等学科的课程资源。

实现了将优质数字资源的推送由农村中小学层面向教学点层面推进，为资源面向全体学生、走进农村课堂注入新的能量。

但资源的输送并不等于资源的有效应用，如何提升教学点教师的数字资源应用能力是迫切需要解决的问题。

何况，数字资源的存储、即时更新、加工、管理对于教学点教师而言并非一件轻松的事，如何让教学点老师从设备的维护、资源的存储、资源的管理等与之能力不相符的“琐事”当中解放出来，投入更多的精力于教学资源应用等等都是我们在推进项目过程中要考虑的重要问题。

鉴于数字资源的强大优势和教学点师资薄弱、教学环境简单、经费短缺等特点，我们提出了《数字教育资源在农村教学点学科教学中有效应用的研究》这一课题。

南昌市教育局关于举办南昌市第六届中小学教师“班班通”教学资源应用成果展示活动的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】洪教技字[2016]11号【发布部门】南昌市教育局【发布日期】2016.04.27【实施日期】2016.04.27【时效性】现行有效【效力级别】XP10南昌市教育局关于举办南昌市第六届中小学教师“班班通”教学资源应用成果展示活动的通知（洪教技字〔2016〕11号）各县区教体局、开发区（新区）教办，局直属学校、省属事业单位办学校、市管民办学历教育学校：按照赣教电字〔2016〕2 号文《关于举办江西省第六届中小学教师“班班通”教学资源应用成果展示活动的通知》要求，为进一步提高我市中小学教师信息技术的应用水平，促进优质教育资源班班通，提升教学质量，同时选拔优秀教师参加江西省第六届中小学教师“班班通”教学资源应用成果展示活动，南昌市教育局决定举办南昌市第六届中小学教师“班班通”教学资源应用成果展示活动。

现将《南昌市第六届中小学教师“班班通”教学资源应用成果展示活动方案》（见附件）印发给你们，望按要求认真做好活动的组织落实。

南昌市教育局2016年4月27日附件南昌市第六届中小学教师“班班通”教学资源应用成果展示活动方案一、活动参加对象“教学点数字教育资源全覆盖”项目学校教师（南昌仅有新建区、安义县、南昌县）、“薄弱学校改造”项目学校教师、具备“班班通”教学设施的其他学校教师。

二、活动学科设置1. “教学点数字教育资源全覆盖”项目学校教师：小学语文；2. “薄弱学校改造”项目学校教师：小学英语、初中历史；3. 具备“班班通”教学设施的其他学校教师：小学美术、初中物理。

三、活动形式1.“教学点数字教育资源全覆盖”项目学校教师：现场说课；2. “薄弱学校改造”项目学校教师和具备“班班通”教学设施的其他学校教师：微课。

四、活动具体要求根据活动形式的不同制定具体的活动要求。

（一）现场说课1.新建县、安义县、南昌县在辖区内“教学点数字教育资源全覆盖”项目学校教师中进行选拔并推荐教师参加市级活动，推荐教师数量为：新建区一人、安义县二人、南昌县二人（此数量是按县区项目学校数量比例来确定的）。

我市“三个课堂”应用实施方案根据国家《教育部关于加强“三个课堂”应用的指导意见》，为充分发挥现有信息化设施的作用，推动教育资源共享，促进我市基础教育均衡发展，现就全市“专递课堂”“名师课堂”和“名校网络课堂”（以下简称“三个课堂”的应用落实制订出以下实施方案：一、总体目标促进我市信息技术与教育教学融合应用、探索新的教研模式，积极推进我市“互联网+教育”发展，到2022年，全面实现“三个课堂”在广大中小学校的常态化按需应用，建立健全利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，让开不齐开不足开不好课的问题得到根本改变，让课堂教学质量显著提高，教师教学能力和信息素养持续优化，学校办学水平普遍提升，区域、城乡、校际差距有效弥合，推动实现教育优质均衡发展。

二、实施原则坚持按需应用。

公益性和普惠性是“三个课堂”的本质特点和生命力，以三个课堂的专门性、共享性、开放性为出发点，作为线下课堂的补充和延伸，“三个课堂”是推动教育均衡提质增效的硬核举措，是推动线下优质教育资源向云上转移的硬核举措。

推进“三个课堂”按需应用，不仅要防止商业化运作，也要防止用“三个课堂”取代线下教学的懒政。

所谓按需应用，就是应坚持线下课堂为主，“三个课堂”为辅的原则，自觉克服对“三个课堂”的依赖性和盲从。

“三个课堂”的实现，并不意味着教育主体阵地的转移，更不意味着教师教书育人责任的淡化。

名师等优质教育资源都是在课堂上历练出来的，青年教师倘若都过分依赖“三个课堂”，会造成优质师资的青黄不接，动摇教育的可持续发展。

不同区域和学校也要因地制宜、创新路径、分类推进，形成区域内、区域间“三个课堂”应用的新形态。

“三个课堂”是课堂教学的宝贵资源，必须坚持“适合自己的才是最好的”原则。

三、实施步骤（一）成立“三个课堂”应用实施专项小组，夯实“三个课堂”建设基础组织各区和学校学习关于“三个课堂”的相关文件，组织相关部门搭建云服务平台支持三个课堂建设的应用。

设备到货交接验收清单项目名称：2013年度安徽省农村义务教育薄弱学校改造计划多媒体远程教学设备及“教学点数字教育资源全覆盖”设备采购项目项目学校名称：联系人：联系电话：模式：3-2序号设备名称设备描述单位数量设备外观设备标识备注新旧完整破损1 投影机NEC NP-M260XS+ 台2 交互式电子白板鸿合 HV-E7086 片3 投影机吊臂索普佳 WJ-P1200 台4 中央控制器思益JX-DMT-01 台5 计算机联想启天M5800-B011 套含显示器、无线鼠标6 功放湖山 XY100 台7 音箱湖山 MG100 对8 主控台圆杰YJ-1880 张地台个9 电源附件6孔插排、底盒面板、10A插头套施工队安装时携带10 成品线缆投影机电源线、投影机控制线、VGA线缆套施工队安装时携带11 辅材PVC线槽、钢槽、膨胀螺丝、电源线、音箱线、超五类网线等批施工队安装时携带交接时间：2014年月日地点：科大国创代表签字：项目学校代表签字：(盖章)：联系电话：注：设备验收交接时填写本表，并经我方及客户代表签字确认。

本表一式二份，双方各执一份，项目学校所持的一份作为项目验收材料留存备查，请妥善保管。

第一页共一页设备到货交接验收清单项目名称：安徽省农村义务教育薄弱学校改造计划多媒体远程教学设备采购项目模式：4-2 项目学校名称：联系人：联系电话：序号设备名称设备描述单位数量设备外观设备标识备注新旧完整破损1 交互式电视一体机长虹LED55B10T 台支架套2 多媒体箱安联A-BOXIII（含4.5米插排）套3 计算机主机ACER（宏碁）VERITON C630 台键盘、无线鼠标套HDMI高清线缆根4 成品线缆超五类5米网线根5 辅材PVC线槽、膨胀螺丝等批施工队安装时携带交接时间：2014年月日地点：科大国创代表签字：项目学校代表签字：(盖章)：联系电话：注：设备验收交接时填写本表，并经我方及客户代表签字确认。

达州市中小学教师现代教育技术论文大赛浅谈数字教育资源在应用中存在的问题及建议渠县宝城镇第二中心学校吴小川【内容提要】：随着计算机在教育教学中的广泛深入地运用,教育信息化的程度不断提高.教育信息化是教育发展历史上最为深刻的变革之一。

数字化教学资源是实施教育信息化的重要基础，因此，研究数字化教学资源在学科教学中的应用，对构建高效课堂具有重要意义。

文章对农村中小学数字化教育资源建设应用现状进行了分析,找出存在的问题并提出了一些发展对策,反映了农村中小学数字化教育资源建设力度和应用水平,有利于数字化资源更好地应用于教学中.【关键词】：数字教育资源教学应用重要性问题随着计算机技术、网络技术和多媒体技术等信息技术的发展及其在教育中的应用,数字化教学资源日益受到人们的青睐。

数字化教学资源是实施教育信息化的重要基础，数字化教学资源的丰富程度和有效应用日益引起教育工作者的关注。

目前我国的教育信息化取得了突破性进展，基础设施水平不断提高,信息技术普及的深度和广度不断扩大。

但是当国家和地方政府投入了大量的设备和资金却不能很好地将资源有效利用时，就会造成极大的资源浪费.因此,研究数字化教学资源在学科教学中的应用，对构建高效课堂具有重要意义。

一、充分认识数字教育资源在教学应用中的重要性1、充分利用数字教育资源组织教学，是贯彻落实《国家教育信息化十年规划纲要》的具体体现，是教育部“网络宽带校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”的本质所在，是促进义务教育均衡发展的关键所在，是提高农村偏远地区教学质量、缩小城乡教育差距的具体要求。

2、充分利用数字教育资源组织教学，能够创设一种积极向上的教学氛围，为课堂教学带来无限生机。

数字资源的特点是图、文、声、画并茂，能向学生提供形象生动的动感画面、悦耳动听的音乐背景，能把学生带进宽松愉悦的学习环境中，为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦,使学生以最佳状态投入学习,提高课堂教学效率。