《屈原(节选)》习题课件

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郭沫若 （1892—1978） 原名郭开 贞。 作家、诗人、历史学家、剧作家、考 古学家、古文字学家、社会活动家。
代表作：诗集《女神》； 历史剧 《屈原》《棠棣之花》 《蔡文姬》《武则天》《虎符》 《高渐 离》《南冠草》。 我们学过他的一首诗《天上的街市》
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屈原——名平，字原，又自云名正 则，字灵均。我国第一位伟大的爱国主 义诗人，战国时楚国人。他用楚辞的形 式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。
2、文中“屈原的内心独白”部分，表达了 哪两个方面的思想内容?体现在课文的结构层 次方面是怎样的?
第一层 ：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达
对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。(从“风!你咆哮吧!” 到“把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧!”)
第二层：借指斥神鬼偶像来 抨击昏庸腐朽的当权者。
戏剧分类 .
1、从表演形式上，可分为话剧、歌剧、 舞剧、诗剧、戏曲等
2、按题材内容来分，可分为历史剧、神 话剧、传奇剧、市民剧、社会剧等。
3、从作品内容的性质上，可分悲剧、喜 剧、正剧（悲喜剧）等；
4、按篇幅长短来分,可分为独幕剧、多幕 剧。
全剧分为： （课本101页） 第一幕：“橘颂” 第二幕：“受诬” 第三幕：“招魂” 第四幕：“被囚” 第五幕：“雷电颂” 课文节选自第五幕的第二场，是全剧的高潮。
《屈原（节选）》
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有这样一个人，他身材魁梧，一张 饱经风霜的脸上凝聚着万般的忧愁，腰 系博带，佩陆离长剑，戴切云高冠，着 雪白罗服。瑟瑟秋风下，踱步远方，似 行吟泽畔，似引吭悲歌。他，就是屈原。 我国第一位伟大的爱国诗人，今天，就 让我们走进郭沫若的戏剧作品《屈原》， 走进这位伟大诗人的内心世界。

不平之气(或者怀才不遇的概叹)，也表达了只要有机遇，相信自己总会有所作为情感。
1.
传说中的“牛郎织女”的故事，写了牛郎织女为追求美好生活而成立家庭。因触犯天规，结果两人被王母娘娘划的一道天河隔开了。王母娘娘是封建统治者的代表，是
封建礼教的代表，她限制人们去追求美好生活。以悲剧来反衬当时社会的黑暗，反映封建礼教的无情。
2.开篇用什么手法，有什么作用？
渔人出来以后，找到了他的船，就顺着原路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里去，报告了这番经历。太守立即派人跟着他前往，寻找以前所做的标记，终于迷失了方
向，再也找不到通往桃花源的路了。
4.多用短句，表达激烈的情感，急促的语气，体
会屈原忧国忧民，英勇无畏的伟大精神。
《屈原》写于1942年1月，正是抗日战争的相 持阶段，半壁河山沦于敌手，国民党政府消极抗 日、积极反共，悍然发动“皖南事变”。
郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了 历史剧《屈原》，以批判国民党反动派的黑暗统 治，展示了现实世界光明与黑暗，正义与邪恶， 爱国与卖国的尖锐斗争。起到了“借古讽今，古 为今用”的作用。
人现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到
自己家中，都拿出酒饭来款待他。（渔人）停留了几天，（向村里人）告辞离开。村里的人对他说：“（我们这个地方）不值得对外面的人说啊！”
种修辞方法的运用，增强了语句的气势和感情色彩。 牧羊人一直潜心种树，心无旁骛；战争在毁灭，而牧羊人在创造。
《屈原》在当年国民党统治的中心──重庆上演， 产生过巨大的影响。尤其是“雷电颂”一幕中的 独白，激起过许多爱国者的共鸣。每次演出都被 观众爆发出的雷鸣般的掌声所淹没。这个剧最终 被国民党当局禁演。

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中国有两个传统节日是纪念历史名人的， 一个是禁动烟火，只吃冷食的寒食节（清明 前一天），是为了纪念春秋时期晋国那位忠 君赴义，不肯受禄的名士介子推的；一个是 吃粽子，划龙舟，挂艾叶，饮雄黄酒的端午 节，是为了纪念爱国诗人屈原的。在楚国郢 都被秦军攻破后，屈原于农历五月初五自沉 于汨罗江，以身殉国。
文体知识
戏剧分类： ①按作品类型：悲剧（命运悲剧、英雄 悲剧、社会悲剧）；喜剧（讽刺喜剧、抒情 喜剧、闹剧）；正剧（悲喜剧）。 ②按作品题材所反映的时代内容：现代 剧、历史剧、传统剧、童话剧。 ③按艺术形式和表现手法：话剧、歌剧 、舞剧。 ④按剧情繁简和结构：独幕剧、多幕剧 等。
字音字形
靳(jìn)尚 商於(yú) 瘦削(xuē) 稽(qǐ)首 木梗(gěng) 三闾(lǘ)
俄顷(qǐng) 脚镣(liào) 污秽(huì) 咆哮(páo xiào) 虐(nüè)待 鞺(tāng)鞺鞳(tà)鞳
读音释义
①国殇(shāng)：为国牺牲的人。殇，战死者。 ②诡谲(guǐjué)：狡诈，狡黠。这里指鬼鬼祟祟 的样子。 ③哗众取宠：用言论行动迎合众人，以博得好感 或拥护。 ④伫(zhù)立：长时间站着。 ⑤睥睨(pì nì)：眼睛斜着看，形容高傲的样子。 ⑥驰骋(chěng)：（骑马）奔驰。 ⑦播弄：摆布。 ⑧雷霆(tíng)：雷暴；霹雳。比喻威力或怒气。
整体把握
快速浏览课文，说说本文展示了怎样 的矛盾冲突。
屈原和以南后郑袖为首的楚国朝 廷奸佞们之间的尖锐矛盾冲突。
整体把握
把全文分成两部分，并简要概括每部分 的主要内容。
第一部分：靳尚与郑詹尹密谋毒死 屈原。
第二部分：屈原的内心独白。
合作探究
本文开头的“舞台说明”有什么作用？

徘徊：有慢慢踱着的意思，也比喻犹疑不决，还比喻事 物在某范围内浮动或变化不大。
彷徨：表示方向不明、犹豫不定，突出心神不宁，含有 内心苦闷、不知所措的意思。
整体感知
朗读课文，梳理文中的人物关系，找出人物间的冲突， 并概括本课的戏剧冲突，完成学习任务单。
学习任务单
奉南后命，欲 置屈原于死地
人物关系与冲突
交代了场景的布局及人物。东皇太一庙中神像 林立，光甚昏暗，室外雷电交加，大风咆哮，渲染 了压抑的、令人窒息的气氛，为下文屈原的痛斥埋 下伏笔。
快速浏览剧本，说说本剧可以分为几部分？并简要概括每
部分的主要内容。
第一部分
靳尚（命卫士乙） 你去叫太……走， 我们从小路赶回 城去！
故事的开端。写靳尚和 郑詹尹秉承南后意旨， 密谋毒死屈原。
《屈原》全剧分为“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂” 五幕。课文节选自剧本第五幕第二场。作者对伟大诗人屈原的“独立不 移”“坚贞不屈”“光明磊落”等崇高品质的塑造，震撼了进步人民的 灵魂。”
前四幕的剧情主要是：在七国纷争、战乱频仍的时代， 屈原看透了秦国侵吞六国的野心，力劝楚怀王联齐抗秦， 系念祖国和人民的命运前途。孰料却遭到张仪、南后之流 卑鄙陷害，横加以“淫乱宫廷”的罪名。在含冤莫白的情 形下，他仍然拳拳关注祖国和人民，并将其看得高于自身 的利害得失。他“沉痛地”劝诫楚怀王，愤怒地斥责南后， 恨她危害了祖国。但昏庸专横的楚怀王不听屈原的一再忠 告，粗暴地撕毁楚齐盟约，转而依附秦国，走上妥协投降 的道路，屈原也遭到囚禁。
（1）课文节选的这一场中，靳尚先出场，郑詹 尹随后，二人展开对话，主要是商议如何处置屈原。 靳尚策划恶毒的主意，郑詹尹尚有一丝疑虑，但郑詹 尹并不是不忍杀害屈原，而是觉得屈原无足轻重，然 而他最终还是下定了决心。