最新部编版五年级语文下册《10青山处处埋忠骨》第二课时【市级优质课一等奖教案+同步作业】

《青山处处埋忠骨》第二课时教学设计城内小学李利芳一、教学目标：1.从课文中画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，2.结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。

二、过程教学（一）谈话导入孩子们，我们又见面了，这节课我们继续学习第10课《青山处处埋忠骨》齐读课题上节课我们初读了课文、学习了生字词语，了解了课文内容。

这节课，我们用心细读课文，抓住文中的关键词句，体会主席深沉的爱和博大的胸怀。

（二）学习课文一起来看读书要求：1、用自己喜欢的方式自由读课文，一边读一边圈出描写主席动作、语言、神态的句子，想想体会到了主席什么的情感，在句旁边写下自己的感受。

请大家开始读课文。

按下暂停键）好了，我们一起来交流句子2、交流句子（1）从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。

桌子上的饭菜已经热了几次。

这句话写了什么？你有什么感受？写了主席这天没有说话，没有吃饭，除了吸烟还是吸烟，这对于主席来说是怎样的一天？（是痛苦的一天、是煎熬的一天、是度日如年的一天）安英牺牲的噩耗传来，已近60的主席是人生的一大痛，这是剜心刺骨的痛。

用什么词语能概括主席此刻的心情呢？你想到的是哪些词语（心如刀割、撕心裂肺、悲痛欲绝）读读这个句子，读出主席的悲痛。

是呀！这深深的痛，痛在心里。

我们继续交流句子。

（2）那一次次的的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边了吗？这次则么会……“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。

这句话写了什么？你有什么样的体会？岸英一直不在主席身边，他们聚少离多。

文中这样写道“当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。

后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自送爱子去农村锻炼。

”“送到”、“去苏联”、“亲自”我们都能感受到主席对岸英的爱。

这种“爱”不是相聚一起爱。

是伟大的爱。

我们一起了解安英的成长经历看资料。

毛岸英，毛主席的长子。

部编五年级语文下册《青山处处埋忠骨》优质课教学教案一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是人教版五年级语文下册的一篇课文，讲述了革命烈士在抗日战争和解放战争中，为了民族独立和人民解放事业，抛头颅、洒热血、献出生命的英雄事迹。

本课通过描写烈士们的英勇无畏和对革命事业的忠诚，教育学生热爱祖国，珍惜今天的幸福生活，培养学生的民族自豪感和责任感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对历史故事有一定的了解，但对于革命烈士的英勇事迹和伟大精神还需要进一步引导和感悟。

学生在学习过程中需要通过情感体验、思考讨论等方式，深入理解课文内容，激发爱国情怀。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握课文主要内容。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文，体会烈士们的英勇无畏和忠诚精神。

3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养民族自豪感和责任感。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握课文主要情节。

2.难点：深入理解课文，体会烈士们的英勇无畏和忠诚精神，激发爱国情怀。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受烈士们的英勇事迹。

2.情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情怀。

3.讨论法：分组讨论，引导学生主动探究，深入理解课文。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文相关图片、视频等资料。

2.黑板：准备黑板，用于板书关键词语。

3.教案：编写详细教案，确保教学过程顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍课文背景，引导学生了解抗日战争和解放战争中烈士们的英勇事迹，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美和情感美。

朗读过程中，教师注意指导学生正确发音、停顿和语气。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文内容的理解和感悟。

（新）部编版五年级语文下册第10课《青山处处埋忠骨》优质教案10 青山处处埋忠骨【教学目标】1.知识与技能（1）认识“拟、谋、赴”等9个生字，会写“彭、瑞、损”等14个生字。

（2）以学生自读、自悟为主，进一步强化学生有感情地朗读课文、默读、快速读、精读等能力，培养学生在阅读过程中的思维习惯。

（3）进一步学习描写人物的方法。

2.过程与方法通过“读、说、写”这些简单的方法，让学生深刻理解毛主席是平凡的，更是伟大的。

3.情感态度与价值观了解一代伟人毛主席作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。

【教学重难点】重点：进一步学习描写人物的方法。

难点：了解一代伟人毛主席作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。

【教学准备】教师：多媒体课件。

学生：搜集有关抗美援朝的相关资料；毛主席一家为了中国革命胜利而牺牲的六位烈士的资料。

【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.掌握本课生字词。

2.有感情地朗读课文。

3.了解一代伟人毛主席作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。

【教学重难点】了解一代伟人毛主席作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。

【教学过程】一、诗歌导入，激情引出课题1．课前阅读毛主席诗词《蝶念花·答李淑一》。

2．这是毛主席纪念杨开慧的诗词，毛主席一家为了中国革命胜利而牺牲了六位烈士，其中就有他深爱的长子——毛岸英。

(板书课题：青山处处埋忠骨)二、整体感知，把握文章基点1．自由读全文，注意读准字音。

2．学生自由读。

3．指导读好重点字词，理解诗句“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的意思。

(“马革裹尸”出自《后汉书·马援传》。

“忠骨”指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。

“何须”指为什么要，含有“用不着，不用”的意思。

“马革裹尸”就是用战马的皮把尸体包裹起来。

这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。

2021年统编版五年级下册青山处处埋忠骨
第二课时语文教案
2021年统编版五年级下册青山处处埋忠骨第二课时语文教案
第二课时
一、复习导入，整体感知。

上一节我们学习了课文内容，现在我们检查一下同学们的掌握情况。

课件出示：
填空：毛主席的爱子__________在____________战争中____________，主席收到了____________的电报后，
______________。

志愿军司令部来电请示____________，朝鲜方面那么要求____________。

最后毛主席决定______________。

1．交流并简单了解抗美援朝和毛岸英。

2．此时，你最想用一个什么词来概括主席的心情
(预设：心如刀割、撕心裂肺、悲哀欲绝)
3．如果让你用一个字形容，那是什么 (痛)
二、品读课文，自主感知。

1．品读课文，勾画出你深受感动的语句，多读几遍，仔细体会人物的情感。

2．集体交流：可以通过谈感受和有感情地朗读课文。

课件出示(一)：
从见到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。

桌上的饭菜已经热了几次。

56
内容总结
〔1〕2021年统编版五年级下册青山处处埋忠骨第二课时语文教案2021年统编版五年级下册青山处处埋忠骨第二课时语文教案第二课时
一、复习导入，整体感知
〔2〕(预设：心如刀割、撕心裂肺、悲哀欲绝)
3．如果让你用一个字形容，那是什么
〔3〕(痛)
二、品读课文，自主感知
〔4〕1．品读课文，勾画出你深受感动的语句，多读几遍，仔细体会人物的情感
〔5〕56。

10 青山处处埋忠骨【核心素养目标】文化自信：感受不同人物的特点，感受不同的描写方法，认同中华文化，提升文化自信。

语言运用：学习运用不同的描写方法写人物。

思维能力：了解动作、语言、神态等描写方法，借助生动鲜活的具体事例写作。

审美创造：深刻领会毛主席作为父亲和领袖的常人情感和伟人胸怀。

通过典型事例写出人物具体的特点。

【教学目标】1.自主学习字词，会认“彭、拟”等9个生字，理解字义，识记字形；正确读写“彭、拟”等14个生字；正确读写“拟定、锻炼”等词语。

2.默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容。

3.从课文中画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。

4.结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。

【教学重点】了解课文两个部的内容；从毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界；结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。

【教学难点】从毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，深刻领会毛主席作为父亲和领袖的常人情感和伟人胸怀。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.自主学习字词，会认“彭、拟”等9个生字，理解字义，识记字形；正确读写“彭、拟”等14个生字；正确读写“拟定、锻炼”等词语。

2.默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容，理清文章结构。

【教学过程】一、回顾旧知，导入新课1.教师导入：同学们，大家好！老师相信你们还记得第9课《古诗三首》中诗人们所抒发的那份心系家国的拳拳爱国之心。

那句“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，是无数边关战士的豪言壮语，表现了他们马革裹尸、誓死报国的豪迈气概和忠勇精神。

2.可是，你们想过没有？这些边关战士为国捐躯、战死沙场，对他们的家人意味着什么呢？他们的家人又该如何面对失去亲人的痛苦呢？今天，我们就走进一位父亲，看看他是如何面对丧子之痛的？他的内心又经历了怎样艰难的抉择，最终作出了将爱子葬于异国他乡的决定。

人教版部编五年级下册语文10《青山处处埋忠骨》课时2 教学设计一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是人教版部编五年级下册语文的一篇课文，主要讲述了先烈的英勇事迹。

通过学习这篇课文，学生可以了解到先烈为民族独立、人民解放所付出的巨大牺牲，培养学生的爱国情怀。

课文内容丰富，情节感人，具有很强的教育意义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对历史故事有一定的兴趣。

但学生对先烈的认识可能较为模糊，对课文中所描述的英勇事迹的理解有一定难度。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，感受先烈的伟大精神。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力；学会通过课后资料了解历史人物的方法。

3.情感态度与价值观：感受先烈的英勇事迹，培养爱国情怀；学会珍惜今天的幸福生活，努力学习，为实现中华民族伟大复兴努力奋斗。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会生字词。

2.教学难点：感受先烈的英勇事迹，培养爱国情怀。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受先烈的英勇事迹，激发学生的爱国情怀。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，引导学生学会独立思考和分析问题。

3.合作探讨法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.情感教学法：注重对学生情感的引导和培养，使学生在学习过程中产生共鸣。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文内容，帮助学生更好地理解故事情节。

2.相关历史资料：为学生提供课后了解先烈的方法。

3.生字词卡片：用于教学过程中巩固生字词。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报展示课文封面，引导学生关注课文标题《青山处处埋忠骨》。

提问：“同学们，你们知道‘忠骨’是什么意思吗？今天我们就来学习一篇关于忠骨的课文。

人教版部编五年级下册语文10《青山处处埋忠骨》课时2 教学设计一、教学目标1.知识与技能：–了解《青山处处埋忠骨》这篇课文的背景和内容。

–掌握课文中重点词语和句子的意思。

–能够流畅朗读课文，并理解其中的含义。

–能够运用课文的内容进行自由表达。

2.过程与方法：–通过课堂听说读写等多种方式，激发学生学习兴趣，激发学习动力。

–采用分组讨论、角色扮演、朗读比赛等多种形式进行教学，增强学生参与感和互动性。

3.情感态度与价值观：–培养学生对于历史文化的尊重和热爱。

–培养学生珍爱和维护民族文化传统的意识。

–培养学生的团队合作精神和自信心。

二、教学重点与难点1. 教学重点•了解《青山处处埋忠骨》课文的主要内容及其历史背景。

•理解课文中的生僻词语和句式结构。

•进行课文的朗读和理解。

2. 教学难点•帮助学生理解课文中较为抽象的内容。

•解决学生可能遇到的生词和句型难点。

三、教学过程设计1. 导入（5分钟）•利用课前准备的图片或视频，引导学生联想、猜测和讨论与课文相关的内容，激发学生学习兴趣。

2. 学习核心（30分钟）（1）听读课文•教师朗读课文，学生跟读。

•分角色朗读，加深理解。

（2）分组讨论•学生分组讨论课文中的重要人物、事件或道理，分享自己的见解。

•教师适时给予引导和补充。

（3）课文理解•学生阅读课文，理解文章内容。

•教师解释课文中生词和难句。

3. 拓展延伸（15分钟）•学生根据课文内容进行创作，写下自己的心得体会或结尾故事。

•学生进行小组交流，互相分享并提出建议。

4. 总结反思（5分钟）•教师带领学生总结本节课的主要内容，强调重点。

•学生表达对本节课的感想和收获。

四、教学反思本节课采用了多种形式，如听说读写相结合的教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了参与度。

分组讨论和课文理解环节，有助于培养学生的思维能力和团队合作意识。

但在教学过程中，需要注意引导学生理解课文中的抽象内容，确保每个学生都能理解课文的意义。

在未来的教学中，可以加强课文背景的介绍，引导学生对历史文化的深入了解，促进跨学科学习。

部编版五年级语文下册第四单元《10青山处处埋忠骨》教学设计一、教学目标知识目标•理解《10青山处处埋忠骨》的基本内容，领会其中的情感。

•掌握文章中的生词和重点词语。

•熟练运用描述事物的相关词语表达。

•能够初步体会爱国主义精神，尊重革命烈士。

能力目标•提高阅读理解能力，能够理解文章中的具体细节和抽象意义。

•培养学生的想象力和联想能力，通过感悟理解文章的情感。

•培养学生的合作学习能力，通过小组合作讨论能够深入理解文章。

情感目标•培养学生爱国情感，懂得珍惜和铭记历史。

•培养学生尊重英雄、烈士的情感，感受他们的伟大精神。

二、教学重点及难点教学重点•掌握文章重点词语和生词。

•理解文章中反映的主题和情感。

•运用相关词语描述事物，提高描述能力。

教学难点•深入理解文章中的隐含意义。

•培养学生对爱国主义的感悟和体会。

三、教学内容课时安排•第一课时：理解文章内容，分析新词语和重点词语。

•第二课时：讨论文章中的主题和情感，展示个人理解。

教学内容•《10青山处处埋忠骨》全文分析•新词语和重点词语解释•文章主题和情感讨论四、教学过程第一课时1.导入（5分钟）–利用图片或视频引入话题，引起学生兴趣。

2.文章阅读（15分钟）–学生阅读《10青山处处埋忠骨》文章，理解基本内容。

3.词语分析（15分钟）–教师解释生词和重点词语含义，学生跟读并记忆。

4.小组讨论（15分钟）–学生分组讨论文章中的重要词语和情节，提出问题分享。

5.思维拓展（10分钟）–引导学生思考文章中的人物感情变化，展开思维。

第二课时1.复习（5分钟）–回顾上节课重点内容，提问互动。

2.主题讨论（20分钟）–学生讨论文章主题，表达个人看法，并做适当解释。

3.情感表达（15分钟）–学生写作或口头表达对文章内容的情感体会。

4.展示分享（10分钟）–学生展示个人表达，互相交流学习经验。

五、教学手段1.多媒体教学2.小组合作3.课堂讨论4.个人表达六、教学评估1.观察记录2.课堂互动3.学生表达七、教学反思通过本课的教学设计，学生能够准确理解文章内容，掌握生字词汇，培养爱国情感和尊重烈士的价值观念。