医生说法不一样 该听谁的

医患沟通1.在与患者讲话中，要善于从患者的话语中鉴识A、A 话中有话B、 B 可能的谎言C、C 可能说东实西D、 D 只说了一半的话标准答案： abcd回答正确2.在与患者讲话中，出现哪一种情况要考虑患者话中可能有弦外之意或在谎话言A、A 对方说话时总在闪避眼神接触B、 B 当对方讲话的语气或动作突然改变时C、C 突然加快语速D、 D 对方下意识地掩嘴或遮住脸上其他部分标准答案： abcd回答正确3.在医患沟通中患者隐瞒病情可能由于以下哪些原因A、A 害怕被谈论B、 B 否认自己的病情C、C 可能听起来被讽刺D、 D 害怕医生的地位标准答案： abcd回答正确4. 在同病人讲话时，你应当选择那一种方式?A、A 两手叉腰站在床旁与病人沟通。

B、 B 合时用关切的目光与病人沟通。

C、C 只管低头记录，不看对方一眼。

D、 D 玩弄手中的笔。

标准答案： b回答正确5.在见告坏信息的医患沟通技术中，医生所面对的困难不包括A、A 缺少沟通的技巧B、 B 患者的气愤C、C 商谈时间过长D、 D 不知道怎样回应患者悲伤的感情标准答案： c回答正确6.在见告坏信息的后期，主要的沟通技术为A、A 传达医生的难处/ 悲伤B、 B 帮助病人和家属追求家属支持系统和精神文化支持系统C、C 恩赐病人或家属欣慰和希望D、 D 安排随访标准答案： cd回答正确7.在病史采集的早期，主要的沟通技术为A、A 问候：非语言性与语言性B、 B 建立伙伴关系C、C 辅助病人表达D、 D 核对信息标准答案： a回答正确8.在病史采集的后期，医患沟通的要点为哪项A、A 咨询患者看医生的原因B、 B 建立伙伴关系C、C 核对信息D、 D 澄清患者的主诉标准答案： bc回答正确9.碰到棘手患者时，以下哪些行为能够选择A、A 关于表现极端忧愁或富饶入侵性的患者，应试虑可否需要心理治疗及药物缓解B、 B 在应付棘手患者时，医生应该能够坚守住底线，不能够无原则退步C、C 医生感觉一个人难解决时，因追求同事或医院的帮助D、 D 为了不影响医院整体工作，准备与患者及家属协商私下解决，答应付方要求标准答案： abc 回答正确10.碰到棘手患者难以应付时，能够选择哪些方式舒缓自己A、A 重新审查自己，反省自己，升华自己B、 B 找些朋友畅饮，一醉解千愁。

医患沟通1. 在与患者交谈中，要善于从患者的话语中区分A、A话中有话B、B可能的假话C、C可能说东实西D、D只说了一半的话标准答案：abcd 答复正确2. 在与患者交谈中，出现哪种情况要考虑患者话中可能有弦外之意或在说假话A、A对方说话时总在逃避眼神接触B、B当对方谈话的语气或动作突然改变时C、C突然加快语速D、D对方下意识地掩嘴或遮住脸上其他局部标准答案：abcd 答复正确3. 在医患沟通中患者隐瞒病情可能因为以下哪些原因A、A害怕被评价B、B否认自己的病情C、C可能听起来被嘲笑D、D害怕医生的地位标准答案：abcd 答复正确4. 在同病人交谈时，你应中选择那一种方式?A、A两手叉腰站在床旁与病人交流。

B、B适时用关切的目光与病人交流。

C、C只管低头记录，不看对方一眼。

D、D玩弄手中的笔。

标准答案：b 答复正确5. 在告知坏消息的医患沟通技能中，医生所面对的困难不包括A、A 缺乏沟通的技巧B、B患者的愤怒C、C 商谈时间过长D、D 不知道如何回应患者痛苦的情感标准答案：c 答复正确6. 在告知坏消息的后期，主要的沟通技能为A、A传递医生的难处/悲伤B、B帮助病人和家属寻求亲属支持体系和精神文化支持系统C、C给予病人或家属抚慰和希望D、D安排随访标准答案：cd 答复正确7. 在病史采集的早期，主要的沟通技能为A、A问候：非语言性与语言性B、B建立伙伴关系C、C辅助病人讲述D、D核对信息标准答案：a 答复正确8. 在病史采集的后期，医患沟通的重点为哪项A、A询问患者看医生的原因B、B建立伙伴关系C、C 核对信息D、D 澄清患者的主诉标准答案：bc 答复正确9. 遇到棘手患者时，以下哪些行为可以选择A、A对于表现极端焦虑或富有侵犯性的患者，应考虑是否需要心理治疗及药物缓解B、B在应对棘手患者时，医生应该能够坚守住底线，不能无原那么让步C、C医生感到一个人难解决时，因寻求同事或医院的帮助D、D为了不影响医院整体工作，准备与患者及家属协商私下解决，容许对方要求标准答案：abc 答复正确10. 遇到棘手患者难以应付时，可以选择哪些方式舒缓自己A、A重新审视自己，反省自己，升华自己B、B找些朋友畅饮，一醉解千愁。

《口语交际：意见不同怎么办》教案【教学目标】1.和别人协商事情，能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。

2.尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。

3.表达观点时，要简洁明了，有理有据。

【教学重难点】1.和别人协商事情，能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。

2.表达观点时，要简洁明了，有理有据。

【教学准备】准备资料：教材两则事例的录音、视频，“状元成才路”多媒体课件。

【教学课时】 1课时【教学过程】板块一创设情境，导入话题1.创设情境：最近，老师发现班上有几位同学戴智能手表，昨天某某同学还把手机带到了学校。

大家对此有什么意见呢？预设：（1）学校明令禁止学生在校内使用智能手表和手机，这行为不对。

（2）有智能手表或手机的同学，是为了方便放学后和家长联系。

2.导入新课：正所谓“公说公有理，婆说婆有理”，的确，生活中的同一件事，在不同的人看来却有着不同的意见或看法。

因为每个人的立场不同、关注点不同，所以就会有分歧。

当意见不同时怎么办？今天，我们的口语交际课就来学习如何解决这个问题。

（板书课题）【设计意图】利用与学生生活息息相关的事例来引发讨论，使学生明白生活中的分歧确实无处不在，从而自然而然地导入新课。

板块二角色体验，学习协商1.谈话：生活中很多事情，大家意见会有分歧，需要协商才能解决。

比如，遇到下面的情况该怎么办呢？2.出示课件，播放事例录音。

课件出示：爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。

噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带来浓浓的年味和喜庆气氛，但也在环保、安全等方面带来很多问题。

一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不断摇摆。

那么，春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？3.提问：对这个事例，大家的意见有什么分歧？预设：“浓浓的年味”和“喜庆气氛”是燃放烟花爆竹带来的好处；“环保、安全等方面带来很多问题”是燃放烟花爆竹带来的坏处。

“不断摇摆”指对此问题有争议、态度不坚定。

4.角色体验：这件事的相关方各有谁？如果你是其中的一方，对燃放烟花爆竹是支持还是反对？理由是什么？（1）学生交流。

医患沟通1. 在与患者交谈中，要善于从患者的话语中区分A、A话中有话B、B可能的假话C、C可能说东实西D、D只说了一半的话标准答案：abcd 答复正确2. 在与患者交谈中，出现哪种情况要考虑患者话中可能有弦外之意或在说假话A、A对方说话时总在逃避眼神接触B、B当对方谈话的语气或动作突然改变时C、C突然加快语速D、D对方下意识地掩嘴或遮住脸上其他局部标准答案：abcd 答复正确3. 在医患沟通中患者隐瞒病情可能因为以下哪些原因A、A害怕被评价B、B否认自己的病情C、C可能听起来被嘲笑D、D害怕医生的地位标准答案：abcd 答复正确4. 在同病人交谈时，你应中选择那一种方式A、A两手叉腰站在床旁与病人交流。

B、B适时用关切的目光与病人交流。

C、C只管低头记录，不看对方一眼。

D、D玩弄手中的笔。

标准答案：b 答复正确5. 在告知坏消息的医患沟通技能中，医生所面对的困难不包括A、A 缺乏沟通的技巧B、B患者的愤怒C、C 商谈时间过长D、D 不知道如何回应患者痛苦的情感标准答案：c 答复正确6. 在告知坏消息的后期，主要的沟通技能为A、A传递医生的难处/悲伤B、B帮助病人与家属寻求亲属支持体系与精神文化支持系统C、C给予病人或家属抚慰与希望D、D安排随访标准答案：cd 答复正确7. 在病史采集的早期，主要的沟通技能为A、A问候：非语言性与语言性B、B建立伙伴关系C、C辅助病人讲述D、D核对信息标准答案：a 答复正确8. 在病史采集的后期，医患沟通的重点为哪项A、A询问患者看医生的原因B、B建立伙伴关系C、C 核对信息D、D 澄清患者的主诉标准答案：bc 答复正确9. 遇到棘手患者时，以下哪些行为可以选择A、A对于表现极端焦虑或富有侵犯性的患者，应考虑是否需要心理治疗及药物缓解B、B在应对棘手患者时，医生应该能够坚守住底线，不能无原那么让步C、C医生感到一个人难解决时，因寻求同事或医院的帮助D、D为了不影响医院整体工作，准备与患者及家属协商私下解决，容许对方要求标准答案：abc 答复正确10. 遇到棘手患者难以应付时，可以选择哪些方式舒缓自己A、A重新审视自己，反省自己，升华自己B、B找些朋友畅饮，一醉解千愁。