稻作文化
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稻作文化的印记教学过程设计
一、时政新闻导入新课:西哈努克逝世的时政新闻
问1:西哈努克是哪个国家的?2、看图说说你对这个国家的了解。
二、合作交流,探求新知
衔接上述内容,我的朋友小宋为了更好的了解柬埔寨这个国家,他决定追寻西哈努克国王的足迹前往柬埔寨及周边国家去看一看:
第一环节:小宋选择坐飞机前往,在飞机上,他拍下了这么一幅场景,视频《同饮一江水》之七《稻谷飘香》片段
问:1、视频中你获取了哪些知识?2、你能告诉我为什么湄公河平原能成为世界最优质的稻米产区吗?——得出该地生产水稻与自然环境息息相关。
第二环节:小宋决定看看水稻的生产情况,并给我们留下这样几幅照片——展示水稻生产图——得到,水稻生产需要大量的劳动力,得出水稻生产与人口分布关系密切。
第三环节:小宋在小吃一条街——图片展——得出衣食住行与水稻生产关系
第四环节:小宋拍下民风民俗——御耕节、酬神节和水上木偶,视频《同饮一江水》之七《稻谷飘香》片段 得出风土人情与水稻种植紧密联系
总结一句话:湄公河平原地区人民的生产、生活深深的烙上稻作文化的印记。(点题)
三、由远及近,感悟身边生活,小结全课
我们浙江是世界最早种植水稻的地区,我们身边有哪些稻作文化的印记?
这是学校一位老师要参加优质课评比,我设计的教学思路