初中物理学法指导

初中物理教学中的学法指导物理教学，原本就有教师的教和学生的学两个方面，所以我们不仅应重视对教师教法的研究，更应重视对改善学生学法的探讨。

那种把教学方法只理解为教师的教法和只重视教法研究，而忽视对指导学生学法的探索的现象，对于开发学生智力，培养学生能力，提高物理教学质量，是极为不利的。

物理教学过程，不仅是传授知识技能的过程，而且也是教会学生如何学习物理的过程。

学生学习物理效率的高低，成绩的好坏，在很大程度上又取决于学习方法的是否科学。

物理教师教学的最终落脚点，也只能是学生的“学会”和“会学”上面。

所以我我们在研究教师教法的同时，要认真探索学生的学法。

一、在设计教法的同时设计学法备课的实质，就是一种教法设计。

所以从教材的实际和学生的实际出发，抓住其特点，在备知识、备教法的同时，也备学生的学法，在设计教法的同时也设计学法，是非常重要的。

不同的章节、不同的教材内容，都有其自身的特点，教师在教法上往往采取不同的形式，同时也要考虑在这种教法下，学生应当怎样学习，才能掌握学习的主动权，这就得设计具体的学法。

例如：在电磁感应一节的教学中，鉴于学生学习了右手定则后常常和左手定则相混淆，弄不清究竟在什么情况下用右手定则，在什么情况下用左手定则，常常在该用右手定则时用成了左手定则，该用左手定则时又用成了右手定则。

所以我设计的教法是：第一步分别在实验的基础上，讲清左手定则和右手定则。

第二步进行分析比较：①右手定则和左手定则虽都涉及有很相似的三个“方向”，但它们间却有本质的不同，右手定则中的导体运动方向是外力促使的，属于“原因”；而左手定则中通电导体受力而运动的方向是磁场对通电导体作用力的“结果”；右手定则中的电流是系统内部产生的感生电流，是电磁感应的结果；而左手定则中的电流是由系统外部通来的，属于“原因”。

②通电导体在磁场中受到力的作用，消耗了电能，得到了机械能，是由电能转化为机械能；而闲合电路的一部分导体在磁场中切割磁力线运动，产生感生电流，消耗了机械能，产生了感生电流是机械能转化为电能。

初中物理学习指南第一篇范文：初中物理学习指南物理是一门研究自然界中各种物理现象的科学，它涉及到力、能量、运动、声、光、热等众多方面。

初中物理是学生初步接触物理的阶段，对于培养学生的科学素养和逻辑思维能力具有重要意义。

本文旨在为广大初中生提供一份详细的学习指南，帮助他们更好地掌握物理知识，提高学习效果。

一、理解物理概念1.准确理解物理概念是学习物理的基础。

在学习过程中，要注重理解物理概念的本质，而不仅仅是记忆其表面含义。

2.对于新的物理概念，可以通过查阅课本、请教老师等方式进行深入学习，直至完全理解。

3.积极思考，将物理概念与实际生活相结合，提高学习的兴趣和效果。

二、掌握物理规律1.物理规律是描述物理现象的一般性规律，掌握物理规律有助于解决实际问题。

2.学习物理规律时，要注意理解其推导过程，而不仅仅是记住结论。

3.加强对物理规律的运用，通过练习题目的方式，提高解题能力。

三、培养实验能力1.实验是物理学的重要研究方法，也是学习物理的有效途径。

要学会观察实验现象，分析实验结果，从而加深对物理知识的理解。

2.课内实验要积极参与，认真完成。

对于实验报告，要注重实验数据的处理和分析。

3.课外可以进行一些简单的物理实验，提高动手能力和创新能力。

四、提高解题技巧1.分析题目，明确题意。

对于题目中的已知条件和所求目标要清楚明了。

2.运用物理规律，列出方程。

注意选择合适的公式，准确计算。

3.解题过程中要注意单位换算，确保答案的正确性。

五、合理安排学习时间1.制定学习计划，确保每天有足够的时间进行物理学习。

2.按照学习计划进行学习，不要轻易改变。

3.定期对学习进度进行总结，发现问题并及时调整。

六、培养良好的学习习惯1.注重课堂学习，认真听讲，积极参与讨论。

2.做好课后复习，及时巩固所学知识。

3.遇到问题要主动请教，善于与他人交流。

初中物理学习并非一蹴而就，需要同学们始终保持积极的学习态度，努力提高自己的学习效果。

希望本文的学习指南能对大家有所帮助，祝大家在物理学习的道路上越走越远！第二篇范文：初中学生学习方法技巧在当今社会，物理作为一门重要的科学学科，其学习过程对于培养学生的逻辑思维能力、创新意识以及解决问题的能力具有重要意义。

针对演练中出现的问题进行讲解和分析，帮助学生掌 握解题技巧和方法。
鼓励学生自主总结经验和教训，不断完善自己的应试 策略。
06
课外拓展资源推荐与自主学习建议
优质课外拓展资源推荐
01
教材辅导书
选择一本与教材配套的辅导书，如《初中物理培优辅导》等，可以帮助
学生巩固基础知识，提高解题能力。
02
网络学习资源
合理安排时间，避免在难度较大 的题目上花费过多时间而影响整
体答题进度。
答题顺序
先易后难，先做自己擅长的题型， 有助于提高自信心和考试效率。
复查与修改
留出一定时间复查答案，检查是否 有遗漏或错误，及时修改完善。
模拟试题演练及讲解
02
01
03
选择具有代表性的模拟试题进行演练，帮助学生熟悉 考试形式和难度。
牛顿运动定律在力学问题中的应用，如受力分析、 运动状态判断等。
重点知识点归纳
功和能中的功的计算公 式、功率的概念及其计 算，动能和势能的转化 与守恒。
热学中的热量传递方式 、热机效率计算等知识 点。
电学中的电流、电压、 电阻等基本概念及其串 并联电路的计算方法。
光学中的光的反射定律 、折射定律以及透镜成 像规律等。
实验报告二
探究杠杆的平衡条件。学生分组 进行实验，探究杠杆的平衡条件， 记录实验数据，分析实验结果， 并撰写实验报告，展示探究过程
和成果。
实验报告三
测量斜面的机械效率。学生自主 选择 Nhomakorabea面角度和物体质量等参数， 测量斜面的机械效率，并撰写实 验报告，展示实验过程和数据分
析结果。
05
解题技巧训练与应试策略指导
学习习惯培养
制定学习计划

浅谈初中物理学法指导培养学生创造性的学习方法是现代教育的主要任务之一，也是未来现代化建设和新技术革命的需要，初中物理教学中不仅应重视对教师教法的研究，更应重视对改善学生学法的探讨。

那种把教学方法只理解为教师的教法和只重视教法研究，而忽视对指导学生学法的探索的现象，对于开发学生智力，培养学生能力，提高物理教学质量，是极为不利的。

物理教学过程，不仅是传授知识技能的过程，而且也是教会学生如何学习的过程。

学生学习物理效率的高低，成功的好坏，在很大程度上又取决于学习方法的是否科学。

教师教学的最终目的：是使学生学会知识和会学知识。

因此我们在研究教师教法的同时，要认真探索学生的学法。

一、在设计教法的同时设计学法备课的实质，就是一种教法设计。

所以从教材的实际和学生的实际出发，抓住其特点，在备知识、备教法的同时，也备学生的学法，在设计教法的同时也设计学法，是非常重要的。

不同章节，不同的教材内容，都有其自身特点，教师在教法上应采取不同的形式，同时也要考虑在这种教法下，学生应当怎样学习，学生才能掌握学习的主动权，这就是设计具体的学法。

例如：测量中的“误差”与“错误”都是测量值与真实值不符，但误差不是错误。

错误是由于测量没有按照正确的操作规程和方法的情况下产生的，是可以避免的，而误差只能减小。

又如：物质密度公式ρ= 和欧姆定律i= 及推导式r= 等都具有数学中的比例形式，但以物理意义上讲i，与u、r具有比例关系，而r与u、i；与ρ与m，v都不具有比例关系。

因此绝不能不弄清公式意义而套用公式，这样就可以在老师的指导下，应用分析比较，搞清差异的学法，增强了对物理知识的理解，同时也培养了独立思考的能力。

二、在实施教法中教授学法学生学习方法的形成，一个重要的渠道是教师的影响，教师的教法往往是会成为学生学习的模式，而教师熏陶学生的重要途径就是课堂。

这就要求我们在课堂上一方面要向学生传授知识，另一方面就要考虑如何教给学生学习的方法。

浅析初中物理的学法指导摘要：在教和学的双边活动中，教法是先导，学法是中心。

教师不仅仅只关心学生“学会”知识，更重要的是让学生“会学”，即“学会学习”。

关键词：物理学法在教和学的双边活动中，教法是先导，学法是中心。

教师不仅仅只关心学生“学会”知识，更重要的是让学生“会学”，即“学会学习”。

笔者结合自身的教学实践就“初中物理的学法指导”浅谈如下自己的想法：一、明确学习目标，注重理解物理概念做任何事情都要有预期目标，否则会迷失前进的方向，学习知识亦如此。

青少年时期的初二学生有着广泛的好奇心，但好奇心再多、再强也无法取代学习目标。

每位同学要很好地把握自己的好奇情感，使之转化为求知的欲望，然后理智地确定全学期的总体学习目标，针对物理学科各章节的局部学习目标和平时各节课、各知识点的细节学习目标，使自己的学习过程是有序而行。

在物理课的学习过程中，基本概念和基本规律的学习是重要的，也是困难的。

因为每一个物理概念的建立，每一条物理规律的认知，都需要由知道上升为理解，才能达到应用物理概念和物理规律解答问题的目的，这在学习过程中是非一日能完成的。

同学们在学习每一个物理概念、物理规律时，要使自己由“机械记忆”转为“意义记忆”，最终上升为“逻辑记忆”。

俗话说得好：概念通了，一通百通。

就是说：知识的学习中，概念的学习是最重要的。

因此，同学们在物理知识学习过程中，一定要重视各章节中物理概念的学习，要特别注重理解每一个物理概念，每一条物理规律。

二、听好课，做好笔记上课要认真听讲，这是必须的。

不要自以为是，要虚心向老师学习。

不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。

也不要以为老师讲得枯燥而无趣，就做小动作或说话。

尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。

如果课堂效率不高，靠课后来巩固复习是得不偿失的。

入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。

初中物理教法与学法指导的几点做法【摘要】初中物理教法与学法指导对学生的学习至关重要。

要培养学生的实验能力，让他们通过实践来深入理解物理知识。

激发学生的兴趣是至关重要的，只有引起学生的兴趣，才能更好地吸收知识。

注重物理知识的实际运用，让学生学会将所学知识运用到实际生活中。

引导学生形成逻辑思维，帮助他们建立科学的思维模式。

要尊重学生的个性差异，因材施教，让每个学生都能得到有效的指导。

初中物理教法与学法指导的几点做法对学生的学习效果起到积极的促进作用，有助于他们更好地掌握物理知识，提高学习成绩。

【关键词】初中物理、教法、学法、指导、实验能力、兴趣、实际运用、逻辑思维、个性差异、学习效果、促进作用1. 引言1.1 初中物理教法与学法指导的重要性初中物理教法与学法指导的重要性在于能够提高学生对物理学科的学习兴趣和学习效果。

物理学是一门抽象而又实用的学科，对学生的逻辑思维能力、实验能力和创造力都有着很大的要求。

通过适合的教学方法和学习方法，可以帮助学生更好地理解和掌握物理知识，培养学生对物理学科的兴趣和热爱。

初中物理教法与学法指导还可以引导学生注重知识的实际应用，帮助他们将所学知识运用到实际生活和工作中，培养学生的实践能力和创新能力。

通过引导学生形成逻辑思维，培养他们的分析和解决问题的能力，从而提高学生的综合素质。

尊重学生的个性差异，根据学生的特点和需求进行差异化教学，能够更好地激发学生的学习热情和潜力，从而提高学生的学习效果和学习兴趣。

通过初中物理教法与学法指导的有效实施，可以促进学生的综合发展，提高学生的学习效果和学习兴趣。

2. 正文2.1 培养学生的实验能力为了培养学生的实验能力，初中物理教师可以采取以下几点做法：引导学生积极参与实验。

在教学过程中，老师可以设置多样化的实验内容，让学生亲身操作和观察，从而提高他们的实验技能和动手能力。

鼓励学生提出问题和独立思考。

在实验过程中，学生可能会遇到各种问题和困惑，老师应该引导他们自己动手解决，并鼓励他们思考问题背后的原理和规律。

初中物理“行程问题”的常用解法学法指导X 北春“行程问题”是中考物理的热点试题，如果能掌握一些解题方法和技巧，就能提高解题能力。

下面结合近几年中考题介绍几种常用解法。

一、列方程法例 1. 火车从甲站开到乙站的正常行驶速度是v km h 145=/。

有一次司机把速度提高到v km h 272=/，结果比正点提前∆t =5min 到达乙站，则火车从甲站到乙站正常运行的时间为多少？甲、乙两站的距离是多少？解析：设甲、乙两站相距S ，火车正常运行时间为t ，提速后运行时间为t 2。

依题意有：t t t -=∆2 即S v t S v 12-=∆ 联立以上两式解得：S v v t v v km =-=⨯⨯-=12215472560725418∆/ t =20min二、整体法例2. 甲、乙两人从相距S km 0135=.的A 、B 两地同时相向而行，甲每小时走v km 甲=5，乙每小时走v km 乙=4，甲带着一只狗同时出发，狗每小时跑v km 狗=10，当狗遇到乙时，立即返回甲处，遇到甲时又立即返回乙处，直到两人相遇，问狗跑了多少路程？解析：由于从开始到两人相遇，狗一直在跑，如果从整体去考虑，把狗走的总路程S 当作一个整体，这时我们只需求出狗走的总时间就行了，而这个时间恰好等于甲、乙“相遇时间”。

我们不妨设相遇时间为t ，则有v t v t S 甲乙+=0 解得：t S v v h =+=+=0135415甲乙. 所以狗跑的总路程为：S v t km ==⨯=狗101515.三、比例法例3. 甲、乙两赛车在环形跑道上进行比赛，当甲车驶完5圈时，乙车正好驶完4圈了，若两车的速度都保持不变，则甲车比乙车早∆t =10min 到达终点。

问甲乙两车跑完全程各用了多少时间？解析：设环行跑道一圈长为S'，赛程的全长为S ，甲、乙两车的速度与跑完全程的时间分别为v t v t 甲甲乙乙、，、。

因为甲车驶完5圈，与乙车驶完4圈的时间相等，则54S v S v t t S v S v v v t t t'/'///甲乙甲乙甲乙乙甲乙甲===-=∆由以上三式解得：t t 甲乙，==4050min min四、极端法例4. 甲、乙两码头相距S ，划行速度保持不变的船，在河流中从甲到乙，再回到甲，需要时间为t 1；若船在静水中往返相同距离S ，需要时间为t 2，比较t 1和t 2的大小，则（）A. t t 12<B. t t 12>C. t t 12=D. 无法确定解析：本题通常解法是采用公式列出t t 12、的关系式后再比较，既复杂又费时。

初中物理学习指导本文旨在为初中学生提供一套全面、细致的物理学习方法与技巧，帮助同学们更好地掌握物理知识，提高学习效果。

第一篇范文：初中学生学习方法技巧学好物理的重要性物理学科是自然科学的基础，它帮助我们认识世界、理解自然现象，并为其他学科的学习奠定基础。

学好物理，有助于培养同学们的逻辑思维、创新意识和实践能力，对今后的学习和人生发展具有重要意义。

主要学习内容初中物理主要涉及以下几个方面的内容：1.测量与单位：学习长度、质量、时间、温度等基本物理量的测量与单位。

2.运动和力：研究物体的运动规律，了解力与运动的关系。

3.能量与 work：学习能量的转化与守恒，了解功的概念及其计算。

4.固体、液体与气体：研究三种态物质的性质与变化。

5.电学：掌握电流、电压、电阻的基本概念，了解用电器的工作原理。

6.光学：学习光的传播、反射、折射等基本现象。

7.声学：了解声音的产生、传播及特性。

学习注意事项1.注重概念理解：物理概念是学好物理的基础，要注重对概念的理解和记忆。

2.勤于实验：物理实验是验证理论、培养实践能力的重要途径，要积极参与实验，注意观察实验现象。

3.善于思考：学习物理要勤于思考，将所学知识与生活实际相结合，提高解决问题的能力。

主要学习方法和技巧1.归纳总结：对于每个学习单元，首先要全面阅读教材，了解基本概念和知识点。

然后通过做题、讨论等方式，归纳总结出每个知识点的重要性和应用方法。

2.模型构建：在学习过程中，要善于运用图形、模型等直观工具，将抽象的物理现象形象化，有助于理解和记忆。

3.题海战术：多做物理习题，特别是历年中考真题，可以提高解题速度和准确率。

在做题过程中，要注意总结解题思路和方法。

中考备考技巧1.制定学习计划：根据中考时间，合理规划学习进度，确保每个知识点都得到充分学习。

2.重点突破：针对中考热点、难点内容，进行有针对性的强化训练。

3.模拟考试：定期进行模拟考试，检验学习效果，发现并解决问题。

一
、
结 面｝也可以通过 ｝ 现象 ． 莘 分 析归 纳得出 。在每章节学 完之后 ， 也 可 以 指 导 学 生 通 过 归 纳 法 ． 结 总 出本章 节知 识点 之 间以及 本章 与 其它章节知识之间的联系 三 、 师 在 教 学 中 利 用 效 应 法 教 对 学 生进 行 学 法指 导 物理 学 的有些 领域 是 比较 抽 象的 ． 而且 有些物理现象 是不易直
方法 。 在 初 中 物 理 教 学 中 对 学 生 加 强类 比学 习方 法 的指 导 人 们对 某些 事 物的认 识 往往 是通过对 比的方法得到深化 ． 并且 进 一 步理 解 。 比是 理 解 和思 考 的 对 基础 ． 只有对 比才能对某些事物 与 其他 事物 的相 同点和不 同点 做 出 进一步认识 ： 才能抓住一个事物 与 其他 事物 的相 同点和 不 同点 进 一 步认识 ：才能抓住 事 物 的本质 特 征 类 比是 借用 学 生 熟 悉 的 知识 内 容为 向导 ． 动学生 的联 想 ． 出 调 做
接观察 的 。需要 通过一些载体 。 或 它产生 的效 应 来确定 它 的本 质特
征 比 如 在 研 究 分 子 无 规 则 运 动 时． 肉眼是无法观察 到分 子的运动 与 已有知识相类似 的探 索 ． 引导 学 情况的 ． 但可 以借助 “ 扩散 ” 现象来 生思维向纵深发展 如在讲解电流 间接 了解 物体内部分子运动情 况 。 等一会 大小 时可采用类 比的方 法 ． 可引导 比如将红 墨水滴到清水 中 ． 学生将 电流与水 流作对 比： 位时 儿 这 杯 清 水 会 变 成 颜 色 均 匀 的 红 单 间内流过水 龙头的水量 越大 ． 说明 色 的水 这 就 是 因 为 红 墨水 分子 与 水 流越大 ： 利用类 比法 ， 位 时间 清水分子 都在做无规则运 动 ． 而 单 从 内流 过 导 体横 截 面 的 电 荷 量 越 多 ． 彼 此 进 人 对 方 。通 过 这 样 的 实 验 ． 学 生 自然 而然 就会得 出电流较 大 分 子 的 无 规 则 运 动 也 就 能 深 人 学 的结论 。再 比如在讲解 电压时 ， 也 生 的脑 海 又 比如 在 描 述 电 流 大 小 可 以将 它类 比于水压 ． 这样学生就 时 ， 因为 电流看不见 。 摸不 着 ， 法 无 能 较 容 易 地 掌 握 电压 这 个 概 念 。 通 直接 观察 ． 但可以通过它产生 的效 过对 比不同事物 ． 可让 学生分辨及 应来 问接 了解 电流 的大小 ． 例如 让 观 解析 事物的异 同点 ．探求规律 ． 从 不 同 大 小 的 电流 通 过 同 一 灯 泡 ． 而培养学生的分析 比较能力 ． 合 察 灯泡的发光情况 ． 综 若灯越亮则 说 思 维能力 ． 归纳 能力 ， 异思 维能 明 电流 越大 关 于效应 法 在研 究 求 力 ．勇于探索新知识领域 的能力 ． “ 电流做 功与 哪些 因素有 关 ” “ 、 电 更 有利 于学 生将新 旧知识 融 会贯 功率与哪些 因素有关 ” 这些地方 也 有 进 一 步 的应 用 ． 种 方 法 的应 用 这 通 ． 知 识 系统 化 。 把 二、 在初 中物理教 学中对学 生 可以使 抽象 问题转化 为直观 、 象 形 可测 的物 理 量 加 强 归纳 学 习方 法 的 指导 四、 在教学 中教 师利用假 想法 归纳法是通过 观察现象 ． 以已 有 的一些 基 本规律 或基 本观 点为 对 学 生进 行 学法 指 导 物 理 学 中为 了形象 描述 一 些 基础 ， 过分析 论证 ， 纳得 出它 经 归 们之 间的本质联系 ．本质特征 。 进 抽 象的物理领域 。 常会引人一些 实 步得 出结论 。 如在讲解 光沿直线 际上 不存在 的东西 ． 这样可 以将 抽 传播 的条件时 。 可以引导学生观察 象难理解 的东西转化 为形象且 “ 具

在教和学的双边活动中，教法是先导，学法是中⼼。

教师关⼼的不能只是学⽣“学会”知识，⽽对学⽣是否“会学”缺乏思考。

叶圣陶先⽣早有“教是为了不需要教”的论述，九年制义务教育⼤纲也把对学⽣能⼒的培养提⾼到了极为重要的地位。

所以，教师在传授知识的同时，更应研究教材，研究教学⼤纲，研究教学⽅法，研究符合学⽣⼼理特点、个性特征的学习⽅法，使学⽣想学、会学，使学⽣学得主动、积极，使学⽣掌握的物理知识既扎实⼜灵活。

根据⾃⼰的教学实践，下⾯我谈谈⼏点学习物理的⽅法指导：⼀、加强情景教学能使概念、现象、规律⽣动起来，激发学⽣的掌⼼兴趣。

兴趣是的⽼师。

只有使学⽣对这门功课有了兴趣，才可能使学⽣沿着兴趣→乐趣→志趣的途径发展；才可能激发学⽣的钻劲；才可能在“钻”的过程中，在教师的引导下，激发其创造⼒和创新精神。

⽬前，由于应试教育的影响，教学中往往将基本概念、现象、规律匆匆带过，⽽忙于让学⽣记结论，再辅之以⼤量的练习、测试，通过题海战术，来督促或强迫学⽣去掌握知识，结果就形成了事倍功半、⾼分低能的现象。

其实，每个物理概念、规律、现象都有其提出建⽴、发展和完善的过程，每⼀过程都有⼀⾸⽣动的有⾎有⾁的史诗，在教学中应讲清它的这⼀过程。

⼆、指导物理实验，激发学⽣学习兴趣，培养学⽣细⼼观察，认真实验的习惯。

物理学是⼀门实验科学。

新编教材中指出：“观察和实验，对培养学⽣的观察和实验能⼒，实事求是的科学态度，引起学习兴趣，都存在不可代替的作⽤。

”可见，重视物理实验，掌握科学的观察、实验⽅法是实验教学成功所在。

我在⽇常课堂教学中以做好演⽰为前提，增强实验的趣味性，为学⽣做好实验起到良好⽰范作⽤。

同时，在实验教学中要注重培养学⽣认真观察现象，勤于思考问题的习惯。

例如：学习⼤⽓压时，让学⽣注意观察并思考，为什么茶壶盖上都有⼀个⼩眼，这个⼩眼起什么作⽤。

此外还要引导学⽣多细⼼观察周围的实际⽣活和⽣产中及⼤⾃然中的物理现象并与课本知识联系。

如学习压强、摩擦后，可以有意识地观察⽇常⽣活中⼈们⽤针在缝被⼦时，为什么⼿上套上顶针箍，并把针在头⽪上摩擦，这⽬的⼜是什么，使学⽣养成爱观察、勤思考的习惯。

初中物理学法指导兰考县星河中学张焕磊我们八年级开始学习物理，可能有同学提前看到过物理课本，有很多有意思的问题，像“小鸟在高压线为什么不会被电死？鸡蛋为什么会被吞金瓶子里？飞机为什么能上天？”等等。

物理这门课是最有意思的一门课，也是和我们生活联系很密切的一门课，那么，怎样才能学会初中物理呐？根据我十来年的教学经验，如果您能做到以下几个方面，就能学好物理，好学物理，爱学物理。

一、善观察，勤思考观察与思考是学习物理的高效方法，可能有同学觉得这有何难?从小都会观察与思考。

我觉得有些同学说的观察其实是看，“观察”与“看”有什么区别吗？我举个栗子，物理常识要求对物体的尺度进行估测，也就是你猜猜教室门有多高？一层教学楼有多高？我们天天看门，天天看教学楼却从来都不知道它们有多高，这就是看。

什么是观察呐？观察就是你会拿一个工具够到门上面，量一下长度，再加上自己的身高就知道门有多高了。

教室太高了也够不着，这就需要观察与思考了，我们天天走楼梯上楼，去没有查过有多少台阶，星河中学教学楼从一楼到二楼一共24个台阶，一个台阶大约14厘米，你就能估算出来一层楼3米3左右。

看完这个例子，你就知道什么是观察了吧，如果你学会了，观察课本的图片，观察实验现象，举一反三的你会发现更多有意思的道理。

我们有句俗语“处处留心皆学问”，用到物理上再合适不过了，相信你也能做得到。

二、重理解，多背诵在看到这篇文章之前，也许有人告诉你，物理多做题就能学好，希望你不要只听一面之词，在一个树上呆死，应该多试几棵，所以你一定要试试我的方法，试验期三年。

物理有很多定义、公式、定律等，特别八年级上册背诵的较多，还有老师总结的解题技巧，都需要我们理解之后，背的滚瓜烂熟。

只有这样，当你意识到这道题考察的是哪方面的知识点、公式的时候才能脱口而出，迅速下手，不浪费时间，直接解决问题，为你的高效率答题提高良好的基础。

不然的话，你明知道考察的是这个公式，公式想不起来了，或者记错了一部分，结果也是满头大汗的算下来了，得了个0分，公式一错，从头错到尾。

初中物理教法与学法指导的几点做法【摘要】初中物理教法与学法指导对学生学习物理具有重要性。

教师应培养学生对物理学科的兴趣，通过理论知识与实践相结合的方式引导学生学习。

教师需要引导学生掌握物理学科的学习方法，激发他们思维灵活性。

学法指导需结合学生实际情况，帮助他们根据自己的特点选择适合的学习方法。

初中物理教法与学法指导的有效实施对学生学习物理有着重要意义，能够提高学生的学习成绩和学科兴趣，帮助他们更好地理解和应用物理知识，为未来的学习和发展奠定良好基础。

【关键词】初中物理、教法、学法、指导、兴趣、理论知识、实践、学习方法、思维灵活性、实施、重要意义1. 引言1.1 初中物理教法与学法指导的重要性初中物理教法与学法指导的重要性不言而喻。

物理学科作为自然科学的重要组成部分，对学生的科学素养和综合能力的培养具有重要意义。

在初中物理教学中，教师不仅要注重知识的传授，更要培养学生对物理学科的浓厚兴趣，激发他们对探索世界的好奇心和求知欲。

只有让学生对物理学科产生浓厚兴趣，才能激发他们学习的积极性，提高学习效果。

初中物理教学还应注重理论知识与实践相结合，通过实验、观察、探究等方式，让学生在实践中感受物理学科的魅力和实用性，进一步巩固和加深理论知识。

在教学过程中，引导学生掌握物理学科的学习方法也至关重要。

学生应该了解如何有效地学习和掌握物理知识，如何解决物理问题，从而提高学习效率和学习成绩。

学法指导需结合学生的实际情况，激发他们思维的灵活性，培养他们的解决问题的能力和创造性思维。

只有将学法指导与学生的学习需求和实际情况相结合，才能真正帮助学生提高学习效果。

初中物理教法与学法指导的重要性不容忽视，它对学生学习物理有着重要意义。

只有有效地实施初中物理教法与学法指导，才能提高学生学习物理的兴趣和学习效果，为学生未来的学习和发展打下坚实的基础。

2. 正文2.1 培养学生对物理学科的兴趣培养学生对物理学科的兴趣是初中物理教法与学法指导中至关重要的一环。

16
及 时 补 充 学 案 内 容
17
3、课后认真、独立完成作业。 教师在设计教学时已经利用学案设置了一 定的练习题。这部分练习题有一部分进行 当堂训练，检测学生是否达到目标。有一 部分练习题布置成课后巩固题完成。这就 要求我们的同学认真、独立的完成，并及 时交给老师批阅。杜绝抄袭作业、敷衍了 事马虎完成。
学好物理的一般方法：
4、学会应用知识
A,学以致用，解决一些实际生活中的简单题。 B,具体问题具体分析；剔除次要因素，抓住主 要矛盾，建立物理模型的能力。
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我们应有的行动
1、课前预习好：要求在新课前每一位同学利 用5分钟左右的时间把课本内容通读一遍， 通过阅读做到心中有数，大致了解这一节 内容的主要知识有哪些，讲了一个什么规 律和公式等。 只有心中有数，上课时才能专心听，特别 是预习中不懂的重点知识，才会认真听。 这样可以提高听课的效率，做到事半功倍。
2、 重在理解-------掌握概念和规律的基础 a.物理知识是在分析物理现象的基础上经过 抽象、概括得出来的 b.规律内容、条件、适用范围
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学好物理的一般方法：
3、做好习题 a.知识的应用-----发现理解和掌握的缺陷 b.巩固深化所学知识 c.锻炼科学思维能力，掌握分析解决问题 的基本方法
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笔 记 整 理 梳 理 知 识
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错 题 整 理
扬 长 避 短
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收 集 学 案
形 成 资 料
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内 化 知 识 构 建 体 系
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内 化 知 识 构 建 体 系

培养初中学生物理学习方法的指导与应用第一篇范文：培养初中学生物理学习方法的指导与应用摘要：本文旨在探讨如何指导初中学生掌握物理学习方法，并通过实际应用提高他们的物理素养。

文章从学生的认知特点出发，结合教育心理学理论，提出了一套系统性的物理学习方法，旨在帮助学生树立正确的物理学习观念，培养独立思考和解决问题的能力。

物理学是一门研究自然现象及其规律的科学，具有严谨性、逻辑性和实践性等特点。

初中物理是学生初步接触物理学的重要阶段，如何培养学生在这一阶段掌握有效的学习方法，提高他们的物理素养，是值得我们深入探讨的问题。

二、初中学生物理学习方法指导1.明确学习目标在学习物理之前，学生应明确学习目标，了解物理学的基本概念、原理和规律。

教师可引导学生通过阅读教材、查阅资料等方式，对物理学科有一个整体的认识。

2.注重基础知识的学习初中物理的学习离不开基础知识的支持。

学生应重视对基本概念、原理和定律的记忆，理解其内涵和外延。

教师在教学中应注重基础知识的教学，通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣。

3.培养良好的思维习惯物理学习需要具备逻辑思维、抽象思维和创新思维等能力。

教师可通过设置疑问、提出假设、引导学生进行实验等方式，培养学生的思维能力。

同时，鼓励学生敢于质疑、勇于探索，培养独立思考和解决问题的能力。

4.重视实验教学物理学是一门以实验为基础的学科，实验教学在物理学习中具有重要意义。

学校应加大实验设备投入，提高实验教学的质量。

教师在实验教学中，要注重引导学生亲自动手，观察实验现象，分析问题，得出结论。

5.注重知识体系的构建初中物理知识体系具有较强的逻辑性。

学生应学会将所学知识进行归类、整合，形成体系。

教师在教学中，要引导学生注意知识之间的联系，帮助学生构建完整的知识体系。

6.强化练习与反馈物理学习需要不断地练习来巩固知识。

教师应布置适量的课后作业，及时批改，给予反馈。

学生也要认真对待作业，及时查漏补缺。

三、初中学生物理学习方法应用1.课堂参与学生在课堂上要积极参与，认真听讲，做好笔记。

初中物理学法指导教学 内容摘要:根据皮亚杰、布鲁纳、布鲁姆的教育观点,论述了初中物理学法指导的基本理念,把课堂教学模式的操作程序划分为:创设情境,激发兴趣;分类指导,思维探索;分析论证,得出结论;分层训练,回授调节;总结新知,纳入结构等五个环节,并提出各教学环节中师生活动的目标以及实施的要点。

关键词:物理 学法 模式

一、理论依据 (1)美国心理学家布鲁纳提出“发现学习”的教学思想。认为发现包括用自己的大脑亲自获取知识的一切形式。在教学过程中,学生在教师的指导下,依据教材提供的材料,通过积极的思维活动,亲自探索和主动研究,并让学生亲自把事情整理就绪,成为“发现者”。

(2)布鲁姆的“掌握学习”教育观念认为“我们的孩子都能学习”,学校教育的主要任务是要充分发挥每个学生的能力;每个学习任务都具有所需的必要学习;学习结果会影响学生的情感。

二、课堂教学模式 依据以上理论,可把初中物理学法指导的教学模式基本操作程序划分为以下几个环节:

(1)创设情景,激发兴趣 教师动用演示实验、典型实例、科学故事、新旧知识类比、辨别正误观点等方法导入新课,激起学生的学习兴趣和学习热情,帮助学生树立信心。这一环节教师的主要任务是:激趣、导向。

(2)分类指导,思维探索 虽然班级授课形式是把年龄和知识基础相差不多的学生组织到一起,但他们心理、生理发展水平的差异是不可避免的。按统计理论,学生群体的学习成绩呈 正态分布,我们不妨把学生分成优、中、差三个层次。教师在授课时,应根据不同层次学生的学习水平,有针对性地指导他们的学习方法。这一环节教师的主要任务是指导学生的学习方法,点拨学生的思维。

(3)分析论证,得出结论 教师指导学生进行有关观察或实验。引导学生对通过观察和实验所取得的信息或数据进行定性或定量的分析和归纳,找出物理现象或物理过程中的本质联系,形成准确的物理概念;或引导学生总结出各有关物理量在一定条件下的本质联系,掌握物理规律。这一环节教师的主要任务是发挥自己的主导作用,对不同层次的学生给予具体的关心和帮助,指导学生的学习方法,引导学生观察和记录有关资料,并对获取的信息进行加工和处理,使他们真正理解和掌握有关的知识。

1 / 3 初中物理学法指导 为了丰富同学们的学习生活，中考频道为同学们搜集整理了中考物理复习指导：初中物理学法指导，供大家参考，希望对大家有所帮助! 初中物理学法指导 物理学是一门自然科学，它对人类的进步起到了很重要作用，学习物理除了有正确的学习态度外，还应有良好的学习方法。 一、 勤于观察实验，做一细心的人。 物理学是一门以观察、实验为基础的科学，要认真观察物理现象，分析物理现象产生的条件和原因，并且用探究性实验加以验证。在观察和实验中应做到有目的、有意识。这样才能获得我们想要的。 二、要勤于动手操作，做个勤快人： 实验在物理教学中占有重要地位。物理教学中的实验既是获得知识的一种手段，又是学习、了解如何进行物理科学活动的一种途径。 三、要专心听讲，做个有心人： 课堂教学是教学的中心环节，听讲是完成教学任务的重要途径之一。必须持积极主动的学习态度，掌握正确的听讲方法，课堂效率才会提高。听课时做到：勤做笔记，勤思考。 四、加强记忆，做个实在人 2 / 3

初中物理需要记忆的内容很多，我们可以采用以下几种方法增强我们的记忆： 系统记忆，理解记忆，对比记忆，直观形象记忆法，辩别特征记忆法，及时记忆法，分布记忆法，交替记忆法等有效的记忆方法，防止遗忘。 五、要学会应用知识，联系实际，做有恒心人。 我们一面学习物理知识，一面用这些知识去解释一些物理现象，这才能使所学的知识扩展和加深起来，也能使我们的物理学习变得有趣和有用，并逐步提高自己分析问题和解决问题的能力。 六、做好练习，做个有耐心的人。 同学们在学习中要重视练习的作用。做习题时，同学们应当先读懂题意，然后用我们学习的知识加以分析，并解决问题。并且在逐步学习物理的过程中，学会物理解题时的方法和书写格式。 七、作好预习，做个有先知人 预习本身是一种很好的学习物理的方式。利用导学案提前预习，对将要学的知识有初步认识。 同学们，学习物理与学习其它知识一样，学习过程中一定会遇到困难，只要你有克服困难的信心，坚持实验的恒心，每天预习的决心，坚持到底的决心，就能取得最终的胜利。 2019中考科目： 3 / 3

初中物理教学中的个性化指导方法第一篇范文在当前的教育模式下，物理教学正面临着前所未有的挑战。

传统的教学方式往往忽视了学生的个体差异，导致部分学生在物理学习上感到困难重重。

针对这一问题，本文将探讨初中物理教学中的个性化指导方法，以期为提高学生物理素养提供有效途径。

一、尊重学生个体差异在物理教学中，教师首先要认识到学生间的个体差异。

由于遗传、环境、兴趣等因素的影响，学生在物理学习上的潜能和基础存在较大差异。

因此，教师要尊重学生的个体差异，充分调动每个学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣。

二、因材施教1.分层次教学：教师可以根据学生的物理学习基础，将学生分为不同层次。

针对不同层次的学生，制定相应的学习目标和教学计划，使教学内容、教学方法与学生的实际需求相匹配。

2.多样化教学方法：针对不同层次的学生，教师可以采用不同的教学方法。

例如，对于基础较弱的学生，教师可以采用讲解与示范相结合的方法，帮助他们掌握基本的物理概念和实验技能；对于基础较好的学生，教师可以引导他们进行探究式学习，培养他们的创新能力和思维品质。

3.个性化辅导：针对学生在物理学习中存在的问题，教师可以进行个性化辅导。

例如，对于学生在某个知识点上的困惑，教师可以有针对性地进行讲解；对于学生在实验操作上的不足，教师可以进行示范和指导。

三、注重实践与探究物理是一门以实验为基础的学科，实践与探究是物理学习的重要途径。

教师应注重学生在实践中的体验和探究，让学生在实践中掌握物理知识，提高解决问题的能力。

1.加强实验教学：教师要充分利用实验室资源，让学生在实验中动手操作，观察现象，分析问题，培养学生的实验技能和科学素养。

2.开展课外实践活动：教师可以组织学生参加各类课外实践活动，如科技竞赛、社会调查等，让学生在实践中运用物理知识，提高解决问题的能力。

3.鼓励学生自主探究：教师要鼓励学生自主探究，引导学生提出问题、制定方案、实施探究、分析结果，培养学生的创新精神和探究能力。