ＱｌＮＧＨＡｌ ＥＯＵＣＡＴｌＯＮ 践探 ｒ］皿●■专 盲 图形图像处理 ＰｈｏｔｏＳｈｏｐ￣法略议 口王若梅 陕 形图像处理——Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ是中等职业学校 平面图形设计专业的一门主要课程，也是一 门必修软件课。该软件是目前最流行的图形图像处理 软件，其编辑功能强大，操作方法方便简捷，系统界面 友好丰富，可广泛应用于平面广告设计、绘画、包装设 计、网络广告设计和３Ｄ效果图制作等各个方面。 如何使起点水平参差不齐，个人兴趣、审美能力都 有差异的中职学生能顺利地完成这门课程的学习呢？ 下面根据教学实践，谈谈自己的看法。 一、教授好各种工具的功能与使用 首先，要重点讲解并演示该软件的基本使用方法， 包括各种工具的功能与使用、菜单命令的使用、图层、 通道、路径、滤镜的使用等。教学重点是要让学生熟练 掌握软件的具体用法，不过度追求复杂的综合案例的 制作。这其中，上好第一课——平面设计基础十分重 要。教学中，要为学生展示各类平面设计作品，包括海 报、招贴画、广告等，使学生对这门课程有个整体的了 解，尤其是一些用ＰｈｏｔｏＳｈｏｐ特殊效果合成的图片，让 学生感受￣ｌＪＰｈｏｔｏＳｈｏｐ强大的图形图像编辑功能，激发 学生的学习兴趣。为了增强学生的学习信心，可向他们 展示历届学生的优秀作品，从图片的整体构思、创意、 色彩、整体效果等审美角度拓展学生知识视野，既给他 们带来一种亲切感，也使他们相信自己一定能完成 ＰｈｏｔｏＳｈｏｐ的学习任务。随着数码产品的普及，许多学 生都有数码照相机或带有拍照功能的手机。对此，可结 合实际情况，围绕如何用ＰｈｏｔｏＳｈｏｐ更好地处理数码照 片这一主题设计教学单元，安排如何消除照片中的红 眼现象，如何处理曝光不足的问题，以及怎样调整偏色 照片和制作自己或他人的艺术照等教学内容。从实践 过程看，学生觉得这些知识能帮助他们解决生活中的 实际问题，同时能体验到学习带来的成就感，表现出极 大的学习兴趣和学习热情。 其次，注意运用典型和生动有趣的实例，指导学生 熟练掌握各种工具的使用。如在讲路径描边时，安排了 制作邮票、设计运动鞋等操作；在讲解坐标与径向模糊 滤镜时，选择了制作放射性文字的实例。又如要求制作 一个奔驰效果的课件，来反映奔驰这一自然现象。先告 诉学生可以使用两种不同的制作方法：一是使用滤镜 菜单中的动感模糊和辐射模糊加以实现；二是使用滤 镜菜单中的风滤镜来实现。然后以一个汽车奔驰效果 为例，演示这两种制作方法，让学生观察哪一种制作方 法更佳。再比如抠图功能，也就是选区的制作，既可以 使用工具箱中的套索 ２１２具、魔术棒工具等， 又可以利用色彩范围 命令。运用典型实例 有助于使学生熟悉和 掌握ＰｈｏｔｏＳｈｏｐ的各种 功能，避免了注入灌 输、死记硬背，再结合 不同制作方法的练习和实践感受，即可熟练掌握各种 工具的运用。 二、安排大量的模仿制作 俗话说“熟能生巧”，学ＰｈｏｔｏＳｈｏｐ也是这样。在 理解和掌握了软件的各种工具的功能和使用方法之 后，需要实践练习，最好的办法是模仿制作，也就是参 照别人的作品制作步骤进行模仿性学习。这是一个消 化基本知识、熟练操作方法、开拓创造思路、学习创造 方法的过程。 在安排学生模仿制作的过程中，开始可以收集一 些经典的案例，并辅以详细的步骤和参数设置说明，以 期能让学生对各个工具和命令的运用做到心中有数。 之后仍然让学生进行案例模仿，但只给出最终的效果 图，提示完成案例要用到的主要工具和命令，而不给出 具体步骤和参数说明。当模仿学习达到一定的量以后， 应要求学生看到广告、ＬＯＧＯ、海报等，不需要提示，脑 海中自然会想到要完成这个作品的制作需要使用那些 工具、命令，应当先做什么后作什么，并能以多种不同 的方法实现ＰｈｏｔｏＳｈｏｐ案例的模仿制作。 三、激励学生自我创意 模仿制作学习积累到了一定程度，就可以适当安 排布置一些作业，让学生设计制作出自己的作品，并鼓 励学生分小组或个人参加各种设计赛事，设计制作广 告、海报、插图、ＬｏＧｏ等。这样，既有利于学生学习完 整的设计制作流程，增进团队精神，又有利于学生提升 解决实际问题的能力。在这个过程中，一定要提醒学生 多思考、多动手、多研究，尽可能地减少定向思维，不断 开阔思路，鼓励学生既要有团队协作精神，也要能单独 思考，提高创新水平。 如何促使、激励学生发挥自我仓 断的积极ｌ生呢？我 以为以“评”促“学”是一个有力手段。可以采用教师评 价、学生互评和学生自评这些不同的形式，还可以把一 些优秀的学生作品公布在教学辅导网站上，让学生参加 投票评选。这样既肯定了成绩，又找出了差距，学生为了 达到评价标准的要求，会不断反思，努力学习，开拓思 路，大胆创新，从而最大限度地促进自身能力的发展。 总之，只要激励学生多学、多练、多想、多用，就能 使他们插上创意和想象的翅膀，真正掌握好ＰｈｏｔｏＳｈｏｐ 图形图像处理的多种功能，设计出成功的作品来。 （作者单位：青海省工业职业技术学校） （责任编辑陈景东）
２０１２年第６期 计算机光盘软件与应用
Ｃｏｍｐｕｔｅｒ ＣＤ Ｓｏｆｔｗａｒｅ ａｎｄ Ａｐｐｌ ｉ ｃａｔ ｉ ｏｎｓ 工程技术
关于图形图像处理软件Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ的应用
张春娥
（韶关市第二技师学院，广东韶关５１２０３１）
摘要：ＡｄｏｂｅＰｈｏｔｏｓｈｏｐ可以帮助你呈现出更加完美的图象效果，它是广告设计，网页制作和影视后期编辑等领
域的必备软件。本文首先分析了图像处理软件Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ的功能，其次，就图像处理软件Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ的一些使用心得
进行了深入的探讨，具有一定的参考价值。
关键词：图像处理软件；Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ；使用技巧
中图分类号：Ｇ４文献标识码：Ａ文章编号：
Ａｄｏｂｅ Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ应该是目前图像处理软件中知明度及使
用率最高的图像处理软件，他可以帮助你呈现出更加完美的图
像效果，它是广告设计，网页制作和影视后期编辑等领域的必
备软件。
一、Ｐｓ基本功能简介
图像处理软件Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ的功能：（１）图像绘制，图像绘
制是图像处理的基础，可以创作图形，也可以使图像作各种变
化，如放大、缩小、旋转、倾斜、镜像、透视等，还可以进行
复制、去除斑点、修补、修饰残缺等。（２）上色调色，可方便
快捷地对图像进行明暗、色偏的调整与校正，也可在不同颜色
间进行切换以满足图像在不同领域。（３）图像合成，图像合成
是将几幅图像透过图层操作工具应用合成完整的、表达明确意
义的图像，这是艺术设计的必经之路。（４）特效制作，特效制
作除了可以在Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ中创作油画、浮雕、石膏画、水彩等
传统美术技巧的效果，还可以由滤镜、通道及各类工具综合完
成，包括图像的特效创意和特殊效果的制作，创作具有各类视
觉冲击力的效果。（５）自动镜头校正，镜头扭曲、色差和晕影
自动校正可以帮助您节省时间。（６）所有的选择工具都包含重
新定义选区边缘（Ｒｅｆｉｎｅ Ｅｄｇｅ）的选项，比如定义边缘的半径，
广州市红日技工学校
2014 —— 2015学年度第二学期
备
课
,
本
班级 14电子商务
科目 PS图形图像处理
教师 尹菲菲
$
备 课
备课过程是一种艰苦的、复杂的脑力劳动过程。充分备课是上好课的提，是教师把可能的教学能力转化为现实的教学能力的过程，也是教师提知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。
教师备课应遵循高度负责、严肃认真、深入钻研、精益求精的原则。师在认真学习课程标准和深钻教材的基础上，在制定学期教学计划和单元划的基础上，必须按课时写出教案。
编写教案要做到：内容完整、层次清楚、书写工整。
一篇完整的教案应包括：①教学内容 ②课时分配 ③教学目标——想教育方面、基本知识方面、能力培养方面 ④教学重点及难点 ⑤教学段的使用 ⑥教学过程——情境创设、问题呈现方式、活动设计、练习设、课堂小结、作业布置等 ⑦板书设计 ⑧复备 ⑨课后教学反思
教 学 进 度
周次 时间 ）
教学内容 节数 备注
1 3月9日 认识ps,ps面板功能 2
3月10日 Ps基本操作与油漆桶工具 2
3月11日 实例练习（填充）
2
2 3月16日 矩形选框工具 2
;
3月17日 套索工具 2
3月18日 魔棒工具 2
3 3月23日 图像的变形 2
3月24日
实例制作（变形） 2
3月25日 章节练习 2
-
4 3月30日 抠图练习 2
3月31日 绘画工具
2
4月1日 编辑工具（一） 2
5 |
4月6日 编辑工具（二） 2
4月7日 编辑工具（三） 2
4月8日 实例练习：去水印 2
6 4月13日
章节练习 2
4月14日 初识画笔工具 2
4月15日 利用画笔工具绘制桂林山水 2
7 4月20日 素质拓展
4月21日 素质拓展
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《图形图像处理》课程教学大纲
1 《图形图像处理》课程教学大纲
课程编号：030328-Z 适用专业：网络、软件、维护、应用
课程类型：专业基础 课程性质：必修课
课程学时：60 课程学分：4
一、课程定位
《图形图像处理》是网络技术、软件技术、计算机维护技术、计算机应用技术等专业基础课程。根据高职高专培养高技能专业人才的办学目标，在充分社会调研的基础上，确定图形图像处理课程培养学生数码照片处理、广告图像处理、图形绘制、网页图像处理等技能，达到“会、熟、快、美”岗位要求；培养学生创新思维能力和健康的审美意识，按时交付作品的时间观念和团队合作精神，为其软件、网站界面设计奠定良好的基础。
二、课程目标
1.知识目标
（1）熟悉图像文件类型、色彩模式的特点及应用；
（2）掌握图层的概念和功能作用；
（3）掌握选区的概念及应用特点；
（4）掌握通道的概念及应用特点；
（5）掌握蒙版的概念及应用特点；
（6）掌握选区、通道、蒙版三者之间的关系；
（7）掌握路径的概念、掌握路径工具的特点；
（8）熟悉图像处理工具、命令的功能及作用； 《图形图像处理》课程教学大纲
2 （9）理解滤镜的功能和应用特点。
2.能力目标
（1）能独立进行资料收集与整理能力。
（2）能独立制定、实施工作计划。
（3）具备简单的需求市场分析能力。
（4）具备用户需求的理解能力。
（5）具备检查、判断能力。
（6）具备理论知识的运用能力。
3.素质目标
（1）培养学生的团队意识和团队协作精神，锻炼学生的沟通交流能力
