浅谈小学数学探究式教学策略

小学数学教学中使用探究式的教学　
模式，打破了传统的“填鸭式”教学方　法，充分发挥了学生的主体作用，让学　生在探究学习过程中发挥自身优点，以　积极的热情投入到数学学习中去。　１　开展趣味性探究活动　激发学生学　习兴趣　数学学科并非只是枯燥的运算和乏　味的数字，也有其特有的趣味性。在探　究式教学中，教师要善于挖掘数学内在　的趣味知识，帮助学生更好地理解所学　内容，激发学生的学习兴趣，提高课堂　教学效果。如：教学“认识圆、角、　分”时，教师可以设计一个在超市买东　西的情景，让学生通过付钱、找零等活　动，认识圆、角、分。这种探究式的学　习过程，能激发学生的学习兴趣，有效　地帮助学生学习数学知识。　２鼓励学生自主思考　锻炼学生思维　能力　小学数学教学的主要目标是培养学　生的思维和创造能力。探究式教学正是　锻炼学生自主思维能力的有效途径之　一。因此，在教学过程中教师应该鼓励　学生进行自主思考，培养学生的自学能　力。如：在《整十数加、减整十数》的　教学中，可以先计算简单的２０＋ｌＯ，让　学生自主思考结果，然后逐渐加大难　度。学生在自主思考的过程中能够准确　记忆正确的计算方法，这对增强学生的　学习效果能起到积极的促进作用。　３师生共同参与　推动探究式教学顺　利进行　传统的“填鸭式”教学，教师是课堂的主体，　学生处于被动地位，课堂教学效率不高，学生知识　
运用能力很低。小学数学教学中的探究式教学模式　
打破了传统“满堂灌”的教学模式，师生关系发生　
了重大变化，教师成为学生学习的引导者，学生则　
成为了课堂的主体。因此，在数学课堂教学中，教　
师应积极参与学生的探究学习，主动与学生进行交　
流，与学生共同学习、共同探究，消除学生的困　
惑，引导学生向正确的方向努力，这样既能保证学　
生的学习成效，还能改善师生关系，从而有利于探　
究式教学模式的顺利推行。　
在小学教学课堂中开展探究式教学，需要师生　
共同参与，相互配合，激发学生的学习兴趣，教师　
要引导学生、鼓励学生，这样才能使小学数学教学　
取得更好的教学效果。　
０５１４３０河北省石家庄市栾城区南赵台学校　
杨梅雪　

３小结　
花椒凤蝶是花椒主要害虫之～。其以幼虫为害　
叶片，严重时能将全部叶片吃光，导致树势衰弱，　
花椒产量下降。试验结果表明，用不同处理均取得　
了较好的防治效果。冬季修剪防治，其灭杀虫蛹率　
为８７．７％，此法可以减少虫源，减轻花椒凤蝶危　
害，是一项有效的防治措施。幼虫期间，用青虫菌　
含孢子１００亿／ｇ　８００倍液、苏云金杆菌含孢子　
１００亿儋８００倍液喷雾防治，其杀虫效果分别为　
８６．２％、８５．３％，均在８５％以上，杀虫效果明显。　
幼虫３龄前，用９０％敌百虫晶体ｌ　０００倍液、５０％　
马拉硫磷乳油１　０００倍液、５０％杀螟松乳油１　２００　

倍液树冠药剂喷雾防治，其防治效果分别为　
９１．８％、９４．８％、８８％，均在８８％以上，防治效果明　
显。　
参考文献　
【１】席卫民．花椒主要虫害的发生与防治Ｕ】．现代　
农村科技，２０１５（２）：２４．　
【２１李孟楼．花椒栽培及病虫害防治［Ｍ】．西安：陕　
西科技出版社．１９８９．　
７２６１００　陕西省洛南县保安镇林业站　王永军　
７２６１００陕西省洛南县天然林保护工程管理中心　
王善民　

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