《数字摄影与摄像》课时教案可以使用短焦距获得大视角，以较少的拍摄张数拼接全景图，减少拍摄工作量及后期拼接时间。
鱼眼镜头与普通超广角镜头之间的主要区别，在于视角的大小以及是否校正影像的畸变。
如13mm的超广角镜头，它的视场角仅有118；而17亳米的鱼眼镜头，视场角已达180。
超广角镜头与普通镜头一样，竭力校正画面边缘出现的畸变，力争使拍出的画面与实物相一致。
而鱼眼镜头则有意地保留影像的桶形畸变，用以夸张其变形效果，拍出的画面除了中心部位以外，其它所有的直线都会变成弯曲的弧线。
鱼眼镜头有两种基本类型：一种是圆形鱼眼镜头，用其拍摄在底片上产生以底片的画幅宽度为直径的圆形影像；另一种是对角线鱼眼镜头，产生底片全画幅的矩形变形影像，不同型号的鱼眼镜头如图所示。
鱼眼镜头2）逆光拍摄在进行360全景外景拍摄时，可能会需要朝太阳光方向进行拍摄，由于拍摄时正好正对太阳光，拍摄区域由于没有太阳光照摄，没办法反映光线到像机，就会出现逆光拍摄现象，如图所示。
可通过以下几个方法来解决逆光拍摄的问题。
逆光拍摄（1）调整曝光补偿法根据背景光的强弱，在原始测光的基础上增加1~2档的曝光补偿（可在P、TV、AV模式下使用）。
M档可提高ISO间接获得曝光补偿（好处：可保证光圈快门组合的初始值;坏处：降低画质）。
（2）曝光锁定法将镜头焦距调到最长焦段，并尽量靠近主体进行测光，将此时测得的曝光值锁定，然后按需要重新构图进行拍摄。
（3）强制使用闪光灯法在逆光条件下，射入镜头的光线较强，造成拍摄主体发黑，这时可使用强制闪光方法对拍摄主体进行补光（如在白天既要使用闪光补光，又要放大光圈虚化背景，而闪光同步速度较低，就需要用到中灰（ND）滤镜给镜头减光）。
3.360全景制作360全景不是凭空生成的，要制作一个360全景，我们需要有原始的图像素材，原始图像素材的来源可以是在现实的场景中，使用相机的全景拍摄功能得到的鱼眼图像；或者是通过建模渲染得到的虚拟图像。
数字摄影与摄像课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握数字摄影与摄像的基本概念、原理和设备使用方法。
2. 使学生了解数字摄影与摄像在各个领域的应用及其发展前景。
3. 帮助学生掌握数字摄影与摄像的基本技巧，如构图、用光、拍摄手法等。
技能目标：1. 培养学生运用数字摄影与摄像设备进行拍摄、剪辑和创作的能力。
2. 提高学生运用数字摄影与摄像技术表达思想、情感和创意的水平。
3. 培养学生独立或团队合作完成数字摄影与摄像作品的能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对数字摄影与摄像的兴趣，培养其热爱生活和艺术的情感。
2. 培养学生具有审美观念，学会欣赏和评价数字摄影与摄像作品。
3. 引导学生关注社会问题，通过数字摄影与摄像作品传播正能量，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重理论知识与实践操作相结合。
学生特点：本课程面向初中生，学生对新鲜事物充满好奇，有一定的动手能力和创新意识。
教学要求：教师需结合学生特点，采用启发式教学，注重培养学生的实践能力和创新精神。
在教学过程中，分解课程目标为具体学习成果，以便进行教学设计和评估。
二、教学内容1. 数字摄影与摄像基础知识- 摄影与摄像的区别与联系- 数字摄影与摄像设备介绍（相机、摄像机、镜头等）- 常用摄影与摄像术语解析（如曝光、焦距、景深等）2. 摄影与摄像技巧- 构图原则与技巧（三分法、对称、框架等）- 光影运用与技巧（自然光、人造光、逆光等）- 拍摄手法与技巧（运动拍摄、稳定拍摄、低角度拍摄等）3. 数字摄影与摄像实践操作- 设备操作与维护- 拍摄主题与策划（人物、风景、活动等）- 后期剪辑与制作（剪辑软件介绍、基本剪辑技巧、特效添加等）4. 数字摄影与摄像作品欣赏与评价- 经典作品欣赏（分析作品构图、用光、拍摄手法等特点）- 学生作品展示与评价（培养学生自我评价和互相评价的能力）- 创意摄影与摄像作品创作（鼓励学生发挥创意，提升作品艺术性）教学内容安排与进度：第一课时：数字摄影与摄像基础知识第二课时：摄影与摄像技巧（一）第三课时：摄影与摄像技巧（二）第四课时：数字摄影与摄像实践操作（一）第五课时：数字摄影与摄像实践操作（二）第六课时：数字摄影与摄像作品欣赏与评价教材章节关联：本教学内容与教材中数字摄影与摄像相关章节紧密关联，涵盖理论知识和实践操作，保证科学性和系统性。
数字摄像与摄影课程设计一、教学目标本课程旨在通过数字摄像与摄影的教学，使学生掌握数字摄像与摄影的基本理论、技术和创作方法，提高学生的艺术修养和创新能力，培养学生在影视制作、广告摄影等领域的专业技能。
知识目标：使学生了解数字摄像与摄影的基本概念、历史发展、技术原理和创作流程，掌握摄影摄像的基本技巧，包括构图、光线、色彩、镜头运用等。
技能目标：培养学生具备数字摄像与摄影的实际操作能力，包括拍摄、剪辑、调色、特效制作等，能够独立完成影视作品和广告摄影。
情感态度价值观目标：培养学生对数字摄像与摄影艺术的热爱和追求，提高学生的审美情趣和创新意识，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括数字摄像与摄影的基本理论、技术技巧和创作实践。
1.理论部分：包括数字摄像与摄影的发展历史、基本概念、技术原理等，使学生了解数字摄像与摄影的背景知识和理论基础。
2.技术部分：包括摄影摄像的构图技巧、光线运用、色彩调整、镜头运用等，使学生掌握数字摄像与摄影的基本技巧。
3.创作实践：包括拍摄、剪辑、调色、特效制作等，使学生能够独立完成影视作品和广告摄影。
三、教学方法本课程将采用讲授法、实践法、案例分析法和小组讨论法等多种教学方法。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握数字摄像与摄影的基本理论和知识。
2.实践法：通过学生的实际操作，使学生掌握摄影摄像的技术技巧。
3.案例分析法：通过分析经典案例，使学生了解数字摄像与摄影的创作方法和艺术风格。
4.小组讨论法：通过小组合作和讨论，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、多媒体资料、实验设备和网络资源。
1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的学习材料。
2.多媒体资料：包括图片、视频、案例等，丰富学生的学习体验。
3.实验设备：包括摄像机、照相机、剪辑软件等，为学生提供实践操作的机会。
4.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和交流平台。
《数字摄影与摄像》课时教案手持无线话筒领夹式无线话筒2）动圈话筒动圈话筒适用于主持人的声音拾取，它由于灵敏度低而必须靠近嘴边，这样周围环境声音对其没有多大影响，能够有效、干净地拾取声音，而且动圈话筒由于没有供电，使用起来很方便，恶劣天气也能使用。
主持人用它采访时，因为太靠近被采访人，会使人不舒服而影响采访，同时画面的构图也不好看。
3）压力带话筒压力带话简适用于座谈类节目的录音录制，它要求放在硬质桌面上，可以拾取坐在桌边的多人的声音，它拾取的是桌面以上的声源，对于环境的固有噪声能有效抑制，而且话筒因为扁平比较隐蔽，不影响画面。
4）DV内置话筒DV内置话简作为一个简易的音频记录设备，其优点是把麦克风装在机体里面，能节省空间，真正实现数码摄像机方便的理念。
但随之而来的是灵敏度和其他性能都受到了局限。
随着数码技术的不断发展，现在许多Dv内置话筒都具有了变焦收音、防风、自动调节音频增益等功能，方便了拍摄者的使用。
5）吊杆话筒严格讲，吊杆话筒不是一种话筒类型，而是使用一种可伸缩的特制杆固定话筒，去接近声源而又不使话筒出现在镜头之中。
吊杆话简是俗称，它包括话筒、吊杆、话筒支架、防风罩及防风毛皮。
吊杆话筒是影视拍摄中使用最多的录音方式，它的优点是能较好地多角度拾取声音，不干扰画面拍摄和人物表演，但同时它要求有专门的录音人员和相关的必不可少的录音设备，如ENG 调音台、耳机、各种话筒等。
录音师在拍摄过程中根据耳机监听声音的情况调节调音台和吊杆话筒，以期拾取高信噪比、低失真度的声音。
如果不同期（3）掌握话筒的使用技巧1）将话筒放在合适的位置。
声音，尤其是高频声，通过空气时，其响度（振幅）锐减,这种能量损耗与声音穿越空气的距离的平方成反比。
因此，安放话简时，一是确定距离，二是确定方向，确保声源传出的声音都在话筒的拾音范围内，降低声音的损耗。
通常使用的话筒大致分两类：一类是指向性话筒，包括单向和双向话筒；一类是全向话简。
