提倡生活化的英语课堂教学

浅析”小学英语教学生活化”的教学模式【摘要】时代在改变，步入21世纪，社会需求和实践使我们充分认识到语言交流的重要性。

为更好的体现小学英语课程标准提出的”在用中学，在学中用”，我们一直寻求着一种最佳的教学方法生活化教学，让英语教学与生活融为一体，用生活理念构建英语教学大课堂，把创新精神与实践能力有机结合起来，真正发挥英语的交流作用。

【关键词]小学英语；生活化；培养；运用【中图分类号】g623.31著名教育家杜威说过：”教育即生活，即生长，即经验改造。

”中国教育家陶行之也从中国的实际出发，提出”生活即教育”的思想，把教育同整个生活联系起来，通过各种社会实践真正做到”教、学、做合一。

”对于语言学习者来说，学习语言，是为了交流和做事情。

英语，是人们在生活中进行交流表达的一种语言，它来自生活，并为生活所用。

《新英语课程标准》要求教师创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与要能够使学生获取处理信息和使用信息，用英语与他人进行交流，用英语解决实际问题的能力。

一、依托教材，结合教材，使英语教学内容生活化。

小学英语教材本身内容贴近学生的生活和学习实际，教材中涉及的知识点也大多是我们日常生活中所遇到的，能经常运用的知识。

如同学们最爱谈论的小动物，最喜欢吃的水果、食物，最爱玩的体育活动，同学们每天都能用到的日常礼貌用语。

如”my name is emma.”“i’m from china.”“i am twelve.”“i like playing computer games.”另外，根据教材内容安排，进行拓展。

二、营造氛围，创设情境，使英语课堂教学生活化新的课程理念特别强调学生与生活的联系，注重学生思维、情感、行动的整合，把课堂内容与学生的日常生活联系在一起，使课堂充满情趣。

1.建立和谐的师生关系，营造生活化的课堂气氛。

在生活化的英语课堂中，老师的微笑，老师的上课激情，老师的表扬与鼓励是十分的重要，不仅能缓解学生紧张的心里，还能让学生积极主动地参与课堂，充分发挥了学生的主动性。

生活化的初中英语教学【摘要】社会需求和实践使我们充分认识到语言交流的重要性，为更好的体现初中英语课程标准提出的“在用中学，在学中用”，让学生学到活生生的英语，我一直寻求着一种最佳的教学方法——生活化的教学方式，让英语教学与生活融为一体，用生活理念构建英语教学大课堂，把创新精神与实践能力有机结合起来，真正发挥英语的交流作用。

【关键词】初中英语；生活化；教学在日常的英语教学工作中，我们必须努力创设生活化的教学氛围，让学生沉浸其中，潜移默化地受到感染，生活化的英语教学不但有助于学生用真实的方式来应用所学的知识，同时也有助于学生认识他们所学知识的作用和意义。

那么如何在初中英语教学中进行生活化教学呢？结合我的教学体验，总结出以下几点：一、教学内容生活化教学内容是教学之本，孩子学习英语年龄越小，我们越要注重教育的生活化。

从生活经验中选取教学内容，使孩子们感到亲切、自然，充满人情味，能使孩子适应生活、获得经验、得到发展，孩子们容易接受。

如同学们最爱逛的公园，动物园；同学们最喜欢吃的水果，牛奶，冰淇凌；同学们挂在嘴边的一些日常礼貌用语……然而仅靠书中的知识点还远远不能为学生的感知、理解、记忆和运用提供最佳的语言情景。

因而，在日常教学中我有意识地去收集生活中的英语，把他们带进课堂，为教学服务。

如在教字母前，我拍摄了学生生活中经常见到的缩写词：kfc,mcdonalds,wc…搜集了学生生活中经常见到的商品英语：餐巾纸上的soft,牛奶包装上的milk，橘子汁瓶上的juice…打印了学生生活中经常见到的电脑英语：windows,my files,e-mail…这些生活中的英语让学生在学习字母时热情高涨，思维异常活跃，效率大大提高，也让学生感到英语就在我们身边。

二、生活化的课堂教学教学应该是一种主动的过程，必须通过主体的积极体验、参与、实践以及主动尝试与创造，获得认知能力和语言能力的发展。

教师应在《新课标》指引下，努力创设生动和真实的语言环境，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性，让生活走进课堂。

初中英语生活化教学摘要：“生活的世界就是教育的世界，生活的范围就是课程的范围。

”要优化英语课堂教学，就要把教学过程生活化，把教学情景还原为生活情景，把教学活动还原为学生的生命活动。

因此，我们教师应巧妙地将授课内容与实际生活相联系，让学生在生活中学习语言和运用语言。

让英语走进生活，让生活再现英语，让我们的英语教学焕发出生命的活力。

关键词：新课程初中英语教学生活化我国教育家陶行知提出了“生活即教育”、“教学做合一”、“为生活而教育”“教育要通过生活才能发出力量，成为真正的教育”的重要思想。

新课程理念强调“课堂小社会，生活大社会，课堂生活化，生活即课堂”。

教育前辈们都提出来了教学与生活的联系。

所以我们要重视课堂教学与生活的密切联系。

教师在教学过程中要尽可能多地为学生提供丰富的语言材料和语境，将学生校外的生活经历与校内的学习活动联系起来，给学生生活与学习是一体的感觉。

但是如何优化英语课堂教学呢？就是我们要探讨的话题。

一、教师应转变教育意识我们的教学应让学生感受到现实生活的美好和快乐。

课堂教学是学生的一种特殊的生活方式。

在生活化的英语课堂教学中，学生是学习的主体，教师应注意点拨、引导学生，运用现代化教学手段创设情境，以科学的教学方法引导学生学会运用英语。

因而教师要与时俱进，转变观念，树立服务意识，实现从“教书匠”向发展型教师的转变，做帮助学生发现语言规律、正确运用语言的人，而不是灌输语言的人。

教师应集中更多时间和精力从事有效果和有创造性的活动，使学生爱学、会学、乐学，引导学生积极地学习。

如果教师不注意转变观念，不及时进行知识更新，就难以进行生活化的英语教学。

英语学习主要在于吸收、积累和运用语言，从而形成理解和运用语言文字的能力。

语言习得有两个心理学前提：一个是主体的亲历性，学生主体必须真实参与言语过程；一个是环境的“真实性”，即为主体“真实的”言语活动提供同样“真实的”言语环境。

因此，为了提高英语课堂教学效率，应在英语课堂中设法营造“真实的”“生活化”的语言环境。

小学英语教学与生活实际结合在现今的小学英语教学中，很多教师开始尝试将小学英语教学与生活实际结合起来，这样的教学方式能够有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

本文将从多个方面阐述这种教学方法的优势，并探讨如何将其有效实施。

一、小学英语教学与生活实际结合的重要性1.激发学生的学习兴趣将小学英语教学与生活实际结合起来，可以让学生感到英语学习不再是一种枯燥无味的任务，而是一种与生活息息相关的事情。

这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，让他们更加积极主动地参与到英语学习中来。

2.提高学生的学习效果将小学英语教学与生活实际结合起来，可以让学生在真实的情境中学习英语，这样能够更好地理解和掌握英语知识。

同时，这种教学方式也能够让学生在日常生活中更好地运用英语，提高他们的英语实际运用能力。

二、如何将小学英语教学与生活实际结合1.创设生活化的教学情境在小学英语教学中，教师可以根据教学内容创设生活化的教学情境，让学生更好地融入到英语学习中来。

例如，在学习颜色单词时，教师可以让学生描述生活中的各种颜色，如红色的苹果、蓝色的天空等。

在学习购物相关的英语表达时，教师可以组织学生进行购物情景剧的表演，让学生在真实的情境中学习英语。

2.引入生活化的教学内容在小学英语教学中，教师可以引入一些与学生日常生活相关的教学内容，如食物、电影、音乐等，这些内容能够激发学生的学习兴趣，让他们更加积极主动地参与到英语学习中来。

同时，这些内容也能够让学生在日常生活中更好地运用英语。

3.开展生活化的实践活动在小学英语教学中，教师可以组织一些生活化的实践活动，如英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等，这些活动能够让学生在真实的情境中运用英语，提高他们的英语实际运用能力。

同时，这些活动也能够增强学生的自信心和成就感，让他们更加喜欢英语学习。

三、结语综上所述，将小学英语教学与生活实际结合起来是一种非常有效的教学方法。

通过创设生活化的教学情境、引入生活化的教学内容以及开展生活化的实践活动，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。