音乐教学陶冶学生情操论文

大学音乐鉴赏课程论文范文音乐教育在大学教育事业当中有着不可忽视的重要作用，进行音乐鉴赏可以陶冶大学生们高尚的情操。

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大学音乐鉴赏论文范文篇一：《试论高职音乐教育中音乐鉴赏》随着社会的进步，时代的发展，以及互联网网络的普及，音乐类节目层出不穷，人们开始关注到音乐的发展，并对此有了全新的认识。

不同年龄层的人们或多或少都会随口唱出几句歌词来，尤其是以大学生朋友们为主要群体的青年学生们，他们多追逐潮流和时髦。

但是他们的音乐基础却相对较弱，很容易有盲从心理，跟随大众，被大多数人的观点所影响。

因此，高职院校必须注重对高职学生音乐鉴赏方面的引导教育，力求让所有学生领悟到音乐的真正内涵，从而提高鉴赏与审美能力，最终达到素质教育的目的。

一、高职院校学生音乐基础现状分析高职学生多为高考中成绩较低的，学习能力较弱群体中的学生个体。

他们学习音乐的途径较少，以致于乐理知识较弱，识五线谱、简谱、了解节拍的学生也非常少。

他们高中阶段就养成不爱学习或者不善于学习的习惯，很多学生都是通过网络、电视或广播进行音乐方面的学习，并未做到对音乐作品进行深入的剖析，没有投入感情地理解音乐，缺乏实质的音乐感悟。

许多同学只是将音乐作为消遣和排压的一种方式，并没有投入精力的作为兴趣去深入学习，这也是高职学生音乐素养不能迅速实现提高的原因之一。

在我国，一些歌词简单，曲风单一，易于传唱的歌曲比较受到青年人的欢迎，这样的歌曲唱起来，学起来相对简单，再加上他们音乐鉴赏水平和辨识能力相对较弱，同时又想讲时髦、跟潮流，受此影响，也使高职学生音乐鉴赏力很难得到提高。

二、培养学生音乐素养，提高鉴赏能力提高高职学生的音乐鉴赏力，是培养学生音乐素养的重要途径。

学生对音乐的鉴赏能力可以体现学生的价值观和艺术审美感。

这对学生今后接受全面素质教育有重要影响，学生如果能够将专注学习音乐的兴趣投入到学习其他学科当中，就可以提高其他方面的素质。

初中音乐教学论文精选5篇【篇一】音乐教育在素质教育中有着不可替代的作用，只有切实把音乐美育作为素质教育的重要组成部分，注重对学生的审美情趣的培养，进而潜移默化地提高学生的综合素质，方能培养出高素质、全面发展的人才。

摘要:当今社会需要的是高素质、全面发展的学生，而感受美、创造美则是青少年综合素质的重要组成部分。

音乐艺术所具有的强烈感染力，为古今中外教育家所公认。

许多研究表明，音乐对人的身心健康发展有很大的影响。

如孔子说:“兴于诗，立于礼，成于乐。

”列宁也认为:“音乐是对人们进行教育的有力工具。

”由此可见，音乐教育在培养学生中的重要性。

关键词:音乐教学;素质教育音乐教育是提高人的总体素质的重要形式，更是民族文化传承的重要渠道。

把音乐教育作为学校教育的重要内容，是当代音乐工作者的责任。

也是教育工作者积极尝试的教育模式。

因此，在青少年教育中，积极发展音乐教育，使其在素质教育中发挥积极的作用。

一、音乐教育是素质教育的切实体现学生的教育素质不仅包括培养学生扎实的文化知识功底，更包括培养学生的基本技能。

诸如思维的能力，联想、想像的能力，识别的能力，欣赏的能力，自控的能力，自我发展能力等。

也包括开发学生智力的教育目的。

推行素质教育以来的科学研究发现，音乐教育在培养学生的基本技能与发展学生的智能方面，有着得天独厚的优势。

所以当今的中小学教学中，教师们都在把音乐引进到课堂教学，构建一种多元素，主体式的教学模式。

事实正是这样，一首优美的曲子，能把人带到理想的世界，置身于这样的情景中，能更有利于想像力学生的培养。

如柴科夫斯基的《四小天鹅舞曲》，其音乐活泼、轻快，形象的描绘了天鹅在湖畔嬉戏的情景。

通过对这首乐曲的听、想、说等音乐实践活动，可以充分的培养学生的想像力和欣赏能力。

正因为如此，中小学教师往往在教学中，让学生边听相关的乐曲，边想象教学内容，在脑海中幻想教学画面，加深对教学内容的理解，按着记忆想象的情景表达出来。

这样，听、想、说有机结合，进而发展学生的能力与智力。

音乐老师工作总结陶冶学生情操的音乐传播者音乐是一门艺术，既可以带给人们欢乐与激情，也可以温暖人心、陶冶人的情操。

作为一名音乐老师，我深感责任重大，因为我不仅要传授学生音乐知识和技巧，更要通过音乐来陶冶学生的情操。

在过去的一年中，我积极致力于这一使命，努力成为学生心目中的音乐传播者。

首先，我注重培养学生的音乐兴趣和爱好。

一个对音乐充满热爱的学生更容易在音乐学习中取得好的成绩。

因此，我经常组织音乐欣赏活动，引导学生去了解不同类型的音乐，培养学生对音乐的兴趣。

我鼓励学生多参与学校音乐社团的活动，展示个人才艺，增强学生的自信心和表达能力。

同时，我会为学生提供多种音乐学习资源，如音乐演唱会、音乐比赛等，并积极鼓励他们参与其中，激发他们的学习兴趣和热情。

其次，我注重培养学生的音乐素养。

音乐素养是指学生对音乐的理解力、鉴赏能力和表演技巧等。

为了提高学生的音乐素养，我设计了一系列的音乐课程和活动。

在音乐课堂上，我不仅仅注重学生的歌唱和演奏技巧训练，还会教授音乐历史、音乐理论和音乐鉴赏等知识。

我希望学生能够通过对音乐的理解和掌握，提高他们的审美能力和综合素质。

除了课堂教学，我还积极组织学生参加各种音乐比赛和演出。

不论是个人或团队参赛，我都会给予充分的支持和指导。

通过比赛，学生不仅可以锻炼自己的表演技巧，还可以培养比赛的心态和团队合作精神。

同时，我会组织学生参观音乐演出，提供一个感受音乐魅力的机会。

我相信这些实践活动能够丰富学生的音乐经验，拓宽他们的音乐视野。

最后，我注重培养学生的创造力和表达能力。

音乐不仅是艺术，更是一种表达情感和思想的方式。

在音乐教学中，我鼓励学生通过创作、编曲等方式展示自己的个性和想法。

我指导学生如何运用音乐元素，表达自己的情感和思考。

我鼓励学生大胆尝试，发挥自己的想象力，通过音乐来表达内心的世界。

综上所述，作为一名音乐老师，我的工作目标是陶冶学生情操。

我通过培养学生的音乐兴趣和爱好，提高他们的音乐素养，激发他们的创造力和表达能力。

如何在音乐课堂教学中渗透美育教学音乐课已成为实施素质教育的重要内容和实施美育的重要途径，并越来越受到人们重视。

音乐陶冶了学生的情操、愉悦了学生性情、提高了他们素质、开发了他们的智力。

音乐教学使学生们感悟到祖国乃至世界文化艺术的魅力，并且让这种艺术魅力传承下来，发扬光大。

几十年来，音乐课堂教学的理念不断翻新，教学形式不断改进，教学手段不断发展，音乐教学工作取得了很大的进步。

如何在音乐教学中更好的渗透美育教学，是我们一直在思考的重要问题。

以下，是我在工作中的一些做法，仅供大家来讨论与研究。

一、理解歌曲教学中表达的情感美音乐是美的艺术，音乐教学应该让学生体会到美的存在，小学音乐课堂教学内容包括唱歌、音乐知识和技能训练、欣赏三个有机部分，进行教唱是必不可少的一步，进行唱歌教学时，教师应使学生感受到歌曲的完整艺术形象，生动地揭示歌曲的内容，启发学生的形象思维，使他们做到有感情地歌唱，理解并感受到音乐的美，这样的教唱才是真正的教唱课。

例如，我在六年级的《爱的奉献》一课，我以《爱的奉献》赈灾义演活动导入。

5月12日，自四川汶川发生7.8级地震之后，全球关注，举国恸容，中国宣传文化界在这场天灾面前情牵灾区，心系受灾群众，渴望为受灾的地区和百姓捐款捐物，奉献一份爱、贡献一份力……学生在学唱歌曲时，已经被音乐深深地感动，在演唱时能够饱含深情。

教师适时地引导，让学生体会“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这句话的重要含义。

二、体会音乐欣赏中蕴含的美乐曲欣赏是音乐教育中必不可少的重要手段之一，其目的是培养学生通过听觉聆听音乐作品，从中获取音乐美的享受，满足精神的愉悦和理性的提升欣赏教学能使学生的情感得到陶冶，心灵得到净化，是培养学生高尚道德和情操的重要手段。

在六年级欣赏《欢乐颂》一课时，我首先给学生简介乐曲是贝多芬《第九交响曲（合唱）》第四乐章第二部分，他根据1785年德国诗人席勒同名诗歌写成的，作品集中体现了他的“自由，平等，博爱”的理想，是一部气势磅礴的交响合唱曲。

探索篇誗教学研究陶冶情操，享受生活———生活视角下的初中音乐教学赵倩（南京市齐武路中学，江苏南京）在新课程改革的推动下，生活元素与教育教学的有机融合已经成为常态化的教学方式。

而音乐正是一门陶冶情操、享受生活的学科。

基于此，作为一名初中音乐教师，应思考在生活视角下展开音乐教学活动的方式，以求增强学生的学习动力，使音乐成为学生的兴趣之一。

由于音乐不是中考必考科目，所以在传统教育理念下，不少学校都没有对音乐教育给予重视，学生身上的艺术细胞难以激活。

但是随着时代的发展，素质教育理念对教师的教学思想产生冲击。

作为新时代下的初中音乐教师，要了解新课程改革中提出的教育理念和教学要求，明白生活元素融入音乐教学活动中的意义，从而在生活视角下思索有效的教学策略，点燃学生学习音乐知识的热情，达到提升初中音乐课堂教学质量的目的。

下面，本人将依据自身的教学实践经验，对生活视角下的初中音乐教学提出如下几点建议。

一、联系创作背景音乐的创作背景源自作者的现实生活，所呈现的音乐作品是作者对现实生活的一种感悟。

基于此，初中音乐教师可以采取联系创作背景的方式，让学生感悟音乐与生活之间的关系，从而调动学生学习的积极情感。

通过优美的音乐陶冶学生的情操，使音乐成为学生享受生活的一部分，从而取得精彩的初中音乐课堂教学效果。

比如，以引导学生学习《龙的传人》这部分内容为例，首先，我对学生说道：“《龙的传人》在20世纪80年代红遍了大江南北。

其歌词朴实无华，充分体现了家国情怀。

”然后，我播放歌曲，使学生认识到这首歌曲是对祖国山河的赞颂、对历史的反思、对民族复兴的渴望。

最后，我组织学生融入情感合唱了这首歌曲，引导学生归纳学习音乐的一般方法。

我通过联系创作背景融入歌曲中蕴含的生活元素，培养了学生的情感体验，提高了学生对歌曲的分析能力和歌唱能力，切实取得了精彩的初中音乐课堂教学效果。

二、借助信息技术信息技术具有突破时空局限性的功能，其能够创建音乐作品中所描绘的生活画面，使学生产生强烈的学习兴趣，以高涨的热情参与到课堂中。

音乐教育教学论文教育的全面提高和发展,促进了社会的进步与发展。

音乐教育教学作为教育的一个重要环节,在提高全民素质和构建和谐社会的进程中起着不可低估的作用。

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音乐教育教学论文范文一：中学民族音乐教育教学中存在的问题及对策论文导读:：中学民族音乐教育教学中存在的问题及对策，小学音乐论文。

论文关键词：中学民族音乐教育教学中存在的问题及对策民族音乐在新课程形式下，发挥着重要的作用。

越是民族的,越是世界的。

民族音乐是民族传承的一个很重要载体，孔夫子就非常重视“乐”的教化作用。

民族音乐承载我们中华民族五千年的智慧，时间是检验事物价值的标尺，几千年的文化传承，足以证明民族音乐的价值。

虽然，新课程教材比起旧教材有了很大的进步，但也不可避免的存有其局限性。

同时，由于社会和历史的种种原因，中学民族音乐教育教学又存在着诸多不利的因素：(一)教材导向与学生审美需求之间存在矛盾。

大多数学生喜欢音乐，却不喜欢音乐课，主要原因是现行的中学音乐教材，选择的乐曲大部分以中外经典乐曲为选编对象，几乎很难找到较通俗的音乐作品。

改革的深入不仅促进了经济的不断交流，也加速了各种形态的文化之间的交流和渗透，林林总总的各种形态的流行音乐大大的丰富了人们的生活，导致学生对一些民族音乐不理解也就不愿接受，因而他们也就更愿意欣赏那些通俗易懂的流行音乐。

这也就严重影响了学生学习民族音乐的兴趣。

(二)对音乐功能的认识缺乏科学性、全面性虽然，随着教育改革的不断深入，人们对音乐的功能认识比以前有了较大的进步，但仍存在很大的片面性，大多数学生和家长甚至部分老师对音乐的美育、德育、智育以及许多非智力因素方面的功能并没有形成比较全面客观的认识。

其实，音乐教学首先表现为一种美育教育，它的可感知性是其它美育教育手段无法比拟的。

同时，它还会起到辅助德育、智育的作用，对于青少年培养敏锐的审美感知能力、丰富而高尚的情感、想象力、审美能力的培养是其它学科不可取代的。

中班音乐用音乐陶冶情操培养孩子的情绪表达能力音乐是一门艺术，它拥有独特的魅力和力量，能够深刻地影响人们的情感和情绪。

对于中班的孩子来说，音乐的教育是非常重要的，它可以帮助他们陶冶情操，培养情绪表达能力。

本文将探讨中班音乐在培养孩子情绪表达能力方面的重要性，并介绍一些针对中班孩子的音乐教学方法和活动。

首先，音乐能够激发孩子的情感体验和表达能力。

在中班阶段，孩子们正处于情感发展的关键时期。

通过音乐的欣赏和体验，他们可以更好地了解自己的情感，并学会通过音乐来表达自己。

比如，通过欢快的音乐，孩子们可以感受到快乐和愉悦；而通过柔和的音乐，他们可以感受到安静和温暖。

这种情感的体验和表达过程，可以帮助中班孩子更好地理解自己的情绪，并培养情绪表达能力。

其次，音乐还可以培养孩子的情绪调节能力和情绪管理能力。

中班孩子正处于情绪起伏较大的阶段，他们可能会因为一些小事而生气、难过或者兴奋。

通过音乐的教育，孩子们学会了欣赏和表达音乐中的情感，他们可以通过选择适合自己情绪的音乐来调节自己的情绪。

比如，当孩子感到生气或者难过时，他们可以选择激励的音乐来让自己振作起来；而当他们感到兴奋时，可以选择舒缓的音乐来平复自己的情绪。

这样的情绪调节和管理能力对于孩子的发展非常重要，可以帮助他们更好地适应和处理各种情绪。

针对中班孩子的音乐教学，需要采用一些特定的方法和活动来引导他们的情绪表达能力的培养。

首先，教师可以选择一些韵律明快的歌曲，引导孩子跟着音乐一起唱、跳和拍手，创造积极活力的音乐氛围。

这种活动可以让孩子们主动参与，激发他们的情绪表达欲望。

其次，教师可以设计一些情感交流的活动，比如让孩子们用音乐表达不同的情绪，或者通过音乐与其他孩子进行情感的交流。

这样的活动可以帮助孩子们更好地理解和表达自己的情绪，并增强与他人的情感连接。

另外，教师还可以引导孩子们用简单的乐器进行演奏，让他们在音乐中找到自己的表达方式，提升情绪表达的多样性。

此外，中班音乐教育还需注重情绪表达与身体表现的结合。

小学音乐教学论文小学音乐教学论文（精选10篇）在小学音乐教学中开展音乐创新教育，不仅有利于提升小学生的音乐学习兴趣和音乐创新能力，而且还可以促进小学生身心的健康成长。

以下是小编为大家搜集整理提供到的小学音乐教学论文，希望对您有所帮助。

欢迎阅读参考学习！小学音乐教学论文1浅谈小学音乐教学有效性提升的策略摘要：小学音乐是对小学生进行美育的关键课程。

随着新课改的不断深入，小学音乐也需要提倡现代化教学方式，提高教学有效性。

文章具体论述了提高小学音乐教学有效性的五个策略：建立融洽的师生关系，营造高效的课堂氛围;做好充分的课前准备，掌握好课堂教学节奏;合理运用教学评价，激励小学生的学习兴趣;充分利用现代化教学手段，鼓励学生自主探究;课堂教学与课外实践相结合，提高学生的综合实力。

关键词：小学音乐;有效性;策略学习音乐不仅能让小学生学到知识，还能让小学生身心得到放松，提高审美能力和创新意识，能够陶冶情操，愉悦身心。

新课程改革的日益深入，给音乐课堂教学带来了全新的变化，传统的小学音乐教学方式已经不能适应现代化教学的要求，小学音乐教学亟须改革。

小学音乐教师需要运用多种教学手段，营造开放性的音乐课堂氛围，积极拓展教学资源，为小学生提供广阔的发展空间和学习机会，使小学音乐课充满生机与活力。

作为小学音乐教师，我在日常教学中注重对学生音乐技能和兴趣的培养，寓教于乐，努力探索新的教学思路，挖掘小学生的潜能，因材施教，提高小学生的音乐素养。

但是，当前小学音乐教学还存在着一些问题，比如学生学习兴趣不浓，对音乐的重视程度不够;教师没有充分领会新课改的精神，导致教学效率低下;教学中忽视学生的主体地位，没有调动学生的积极性等等。

因此，如何提高小学音乐教学有效性就成为了每一名音乐教师应该思考的课题。

根据实际教学经验，笔者主要从以下五方面谈谈提高音乐课堂教学有效性的策略。

一、建立融洽的师生关系，营造高效的课堂氛围在小学音乐课堂教学中，音乐教师应该注重营造轻松愉悦的课堂教学氛围，让小学生产生良好的心理效应，从而在音乐课堂发挥主动性和积极性，较好地配合教学。

音乐教学论文音乐教学论文在日常学习和工作生活中，大家一定都接触过论文吧，论文是学术界进行成果交流的工具。

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音乐教学论文1摘要：随着教育改革的不断推进，新课改对传统教育模式的冲击是很大的，同时也对我们教师提出了更高的要求。

而初中音乐课作为培养学生全面发展，提高学生综合素质以及分辨美的能力的重要课程，有助于培养学生的德智体美劳，在学生学习成长过程中发挥着重要的作用。

但是，目前初中音乐教学还存在着问题和矛盾，需要我们教师认真总结经验教训，提出行之有效的教学措施。

关键词：素质教育；初中音乐；音乐教学；学生综合素质的培养包括多方面的内容，其中最重要的是学生的思想文化以及身体心理健康方面的培养。

21世纪对德智体美劳全面发展的人才需求越来越大，而音乐课程作为提高学生的综合素质，陶冶学生情操的重要课程，在学生综合培养方面起到越来越重要的作用。

在素质教育的背景下，初中音乐教学要切实发挥教育作用，不断创新形式让学生尽快建立起对音乐的兴趣，同时努力做到让学生尽快发现美，并甄别出什么才是美。

这不但有助于学生在平时辛苦的课程之余，有机会放松心情，陶冶情操，更能帮助学生在日后的发展中不断向全面综合以及高素质方面发展。

一、初中音乐教学阶段遇到的问题（一）对音乐课程的重视不够很多学校教师都认为音乐并不是考试科目，而是一门辅助课程，因此对其重视程度不够。

部分教师认为音乐课程在闲暇之余上没问题，但遇到了类似考试这类的活动中必须为主要课程让步。

这就直接导致一学期的音乐课程标准被压缩到很短时间内完成，而时间不够是一方面，另一方面教师为了赶进度，将本应该属于学生自己动手的时间都尽力缩短，学生没有动手能力，对音乐的理解也就仅仅是留于表面。

（二）认为理论大于实际很多学校受教学条件的影响，不能给学生提供全面的音乐器材，而音乐课上的时间也就仅仅是教师在讲台上讲解音乐的理论知识而后让学生背诵，或者直接什么都不说让学生自己看书。