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初中音乐教育教学论文篇一：初中音乐教学论文音乐论文初中音乐课堂教学方法探究【摘要】音乐原本是时间的艺术、情感的艺术、表演的艺术，但要教学生学习、喜欢和理解音乐，就要采取合理有效的教学手段。
音乐教学方法是师生在共同活动中采用的手段,是一种为了达到音乐教育目的而调整教师和学生相互联系的活动方法。
音乐教学过程的进行、音乐教学原则的贯彻、音乐教学目标的实现等等,归根到底都取决于音乐教学方法。
本文为使学生获得较好的知识与技能,探讨几种施教方法和学习方法。
【关键词】音乐教学发现法情绪目标方法音乐教学方法是为了完成音乐教学任务,是教师和学生在共同活动中采用的手段,是一种为了达到音乐教育目的而调整教师和学生相互联系的活动方法。
音乐教学过程的进行、音乐教学原则的贯彻、音乐教学目标的实现等等,归根到底都取决于音乐教学方法。
为了更好地完成音乐教学任务,对音乐教学方法进行深入的探讨是极其必要的。
1.音乐教学方法的优劣直接影响着教学质量及教学效益。
音乐知识的传授,学生对音乐由不知到知,对识谱、唱歌、奏乐、欣赏,由不会到会,并逐步形成技能技巧,都必须通过一定的教学方法。
优良的、合理的教学方法,能充分调动学生学习音乐的主动性和积极性,保证学生能正确地领会和掌握教材内容,有利于培养学生的智力、能力,发展他们的创造力。
如果教学方法不得当,教师同样花了很大的精力却收获甚微,甚至会挫伤学生学习音乐的积极性,学生的音乐能力得不到发展。
我们在听课中会发现,有些音乐教师个人的音乐素质很好,论音乐水平在一般音乐教师之上,但由于他不研究音乐教学方法,所以教学效果不尽人意。
而有些音乐教师个人的唱歌、弹奏技能、技巧可能不很突出,但他注重研究教学方法,能吸引学生的注意力,师生配合默契,教学活动充满着乐感,其教学质量一定是良好的。
因此,掌握科学的音乐教学方法是一个音乐教师必须具备的条件之一。
它不仅对提高音乐教学质量和教学效益有重要意义,而且关系到学生的德、智、体、美等各方面的有利发展。
初中音乐论文15篇初中音乐教学中的合作教学的探讨初中音乐论文摘要：音乐新课程的重点在于突破和创新，作为新时代的初中音乐教师，应秉着创造和发展的态度，在日常的初中音乐教学中，将合作教学的精髓完整、有效地利用起来，通过营造和谐的教学环境，让孩子们积极自主的学习，培养孩子们的学习积极性和创新意识；鼓励他们团结合作，使孩子们在相互沟通与合作中领略欣赏、品味音乐艺术的独特魅力。
关键词初中音乐音乐论文音乐初中音乐论文:初中音乐教学中的合作教学的探讨随着我国新课程标准的改革，在音乐教学领域，也出现了积极的、不同程度的教学理论和方法创新，并在广泛的实际教学中产生了良好的影响。
合作教学就是这些年来被广大教师所应用于日常教学中的一种先进的教学理念。
合作教学这一理念，充分体现了教师主动在教学过程中创造和谐的师生关系和充分发挥合作团结、互帮互助的精神的重要性。
本文从合作教学的重要性出发，就如何在初中音乐教学中开展合作教学做以下论述。
一、合作教学的定义与其在初中音乐教学中的重要性1.“合作教学”定义。
合作教学，顾名思义注重师生间的积极参与和团结协作，以学生为中心展开形式多变、形象生动的教学方式，其中包括老师与学生的合作，学生之间的合作，具体操作因实际情况而定。
2.初中音乐合作教学的重要性。
（一）有利于优化课堂教学效果。
教师与学生之间互相沟通，互相配合，这样才能激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性，为提高教学质量提供一个良好的平台。
（二）有利于提高教师专业素质，课堂是传授知识及教师与学生之间共处的一个重要平台，但教师大部分时间都是以传授者的身份与学生共处，缺乏沟通与合作，教师与学生之间很少出现有利于教师自身能力提高的交汇点。
合作教学的教学方式某种程度上能很好的调节教师与学生之间的关系，在充分调动学生的学习积极性和自由发挥空间的同时，还能够通过学生的各种反应，将教学结果反馈给教师，有效地团结和凝聚教师与学生之间的关系，将教师的教学技能与素质得以最大限度的开发与提高。
初中音乐教学论文优秀范文推荐（共6篇）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第1篇：论初中音乐教学中民族音乐的教学方法一.培养学生乐感以及音乐鉴赏力的原则音乐教学具有其自身的独特性，与语言类学科相比，音乐学科更重视学生的个人兴趣。
同时，它还需要学生投入更多的实践以及长久的训练。
首先，音乐学科通过更加直白且明确的方法表达个人情感。
学生在学习的过程中需要置身于不同音乐曲目所提供的场景之中，真实感受其所表达的感情。
只有这样学生才可以更深刻的体会音乐的魅力。
这种方式只是学生个人的感官感受，非专业音乐欣赏者亦可以做到。
然而音乐教学则是通过理论教授学生怎样更好的体会音乐的美妙，以及怎样从一个专业的角度评价不同音乐。
由此可见，理论教学在音乐教学中的重要性。
与此同时，教师在教学过程中不可忽视的是学生的相关实践。
音乐教学的实践性极强，学生只有通过实践才可以更深刻的体会相关情感。
学生通过自主创作以及练习相关音乐技巧，从而可以更好的体会乐曲炫技之处。
二.培养学生乐感以及音乐鉴赏力的具体教学措施（一）合理导入教学好的开始是成功的一半。
而音乐教学在很大程度上对学生个人的投入度有着一定的要求，这就更突出了音乐教学中教学导入的重要性。
随着社会的发展，学生更加注重张扬个性，对于音乐、美术等学科的兴趣更大，然而理论教学毕竟存在一定的枯燥性。
因而出现了众多学生对音乐非常感兴趣却不愿意上音乐课的现象。
初中学生由于学业的压力等原因，在音乐课上的积极性远不及小学生来得浓厚。
这就要求我们的教师注重运用有吸引力的手段进行教学。
因此，教师如何引导学生正确的上音乐课，以及在教学过程中保持学生的注意力都是十分重要的。
合理导入教学就是指教师利用学生的兴趣点引导学生更快的进入教学情境之中。
首先，可以利用传统的教学导入方式，例如讲故事以及成语典故等方式。
初中音乐教学论文六篇初中音乐教学论文六篇【篇一】音乐教育在素质教育中有着不可替代的作用，只有切实把音乐美育作为素质教育的重要组成部分，注重对学生的审美情趣的培养，进而潜移默化地提高学生的综合素质，方能培养出高素质、全面发展的人才。
摘要:当今社会需要的是高素质、全面发展的学生，而感受美、创造美则是青少年综合素质的重要组成部分。
音乐艺术所具有的强烈感染力，为古今中外教育家所公认。
许多研究表明，音乐对人的身心健康发展有很大的影响。
如孔子说:“兴于诗，立于礼，成于乐。
”列宁也认为:“音乐是对人们进行教育的有力工具。
”由此可见，音乐教育在培养学生中的重要性。
关键词:音乐教学;素质教育音乐教育是提高人的总体素质的重要形式，更是民族文化传承的重要渠道。
把音乐教育作为学校教育的重要内容，是当代音乐工作者的责任。
也是教育工作者积极尝试的教育模式。
因此，在青少年教育中，积极发展音乐教育，使其在素质教育中发挥积极的作用。
一、音乐教育是素质教育的切实体现学生的教育素质不仅包括培养学生扎实的文化知识功底，更包括培养学生的基本技能。
诸如思维的能力，联想、想像的能力，识别的能力，欣赏的能力，自控的能力，自我发展能力等。
也包括开发学生智力的教育目的。
推行素质教育以来的科学研究发现，音乐教育在培养学生的基本技能与发展学生的智能方面，有着得天独厚的优势。
所以当今的中小学教学中，教师们都在把音乐引进到课堂教学，构建一种多元素，主体式的教学模式。
事实正是这样，一首优美的曲子，能把人带到理想的世界，置身于这样的情景中，能更有利于想像力学生的培养。
如柴科夫斯基的《四小天鹅舞曲》，其音乐活泼、轻快，形象的描绘了天鹅在湖畔嬉戏的情景。
通过对这首乐曲的听、想、说等音乐实践活动，可以充分的培养学生的想像力和欣赏能力。
正因为如此，中小学教师往往在教学中，让学生边听相关的乐曲，边想象教学内容，在脑海中幻想教学画面，加深对教学内容的理解，按着记忆想象的情景表达出来。
初中音乐教学论文（8篇）第一篇：初中音乐教学现状思考一、初中音乐教学的现状分析1.方法不当音乐教学的效率高低和教师的教学方式好坏有着直接的关系。
在当下音乐教学中，教师教学方法不当主要表现在两个方面：（1）“穿新鞋，走旧路”，虽高喊课改口号，但教学依旧因循守旧，沿用传统单一的传授方法，学生的主体性得不到体现和激发；（2）“穿新鞋，走歪路”，虽顺应课改要求，采用了课改提倡的自主、合作、探究的教学方法，但是却不能很好地应用，更甚者，只是走走形式，无法真正发挥这些教学方法的优势。
2.内容单一初中音乐教材的曲目，大都是中外名家的经典之作，它不仅不能满足当下学生的教学对象，而且也不能适应当代初中生的心理发展特点，满足不了学生的需求。
二、初中音乐教学的改革办法针对以上的几个问题，只有我们采用有效的教学对策，对症下药，才能进一步推动音乐教育事业的改革与发展。
1.转变观念学校领导应利用课程改革契机，立足音乐学科特点，围绕科学价值，培养学生的音乐兴趣和爱好，纠正教师以及学生对于音乐的传统认识和态度，转变师生观念，强调音乐教学在学校发展以及学生教育中的重要地位。
2.完善方法新课程标准中要求初中音乐教学以学生的发展为本，引导学生走近音乐，并使学生养成积极参加音乐活动的习惯，促进终身音乐学习。
因此，我们在教学中，必须要转变传统的教学方法，多开展音乐实践活动，充分发挥学生的主观能动性，让学生在实践活动中，激发音乐兴趣，培养思考习惯，鼓励音乐创新。
此外，教学中要充分考虑教材要求和学生特点，合理、有效地利用自主、合作、探究的教学方式。
3.丰富内容在初中音乐教学中，除了充分发挥音乐教材本身的优势和特点，挖掘音乐作品中的内涵，渗透美育之外，教师应根据初中年龄段学生的音乐爱好，补充一些其他形式的音乐，满足学生的需求，激发学生对音乐的情感与共鸣。
第二篇：初中音乐教学水平提高策略一、促进初中音乐教学水平提高的有效策略1.改变传统教学观念，重新认识初中音乐教学的重要性初中阶段的教育仍然是以应试科目为主，这是应试教育制度的必然产物，作为初中教师，一定要及时认识到这种教育制度的缺陷，积极对学生开展素质教育的相关教学活动。
初中音乐论文引言音乐是一门艺术，深受人们的喜爱。
特别是在初中阶段，音乐教育对于学生的发展起着重要的作用。
本论文将探讨初中音乐教育的重要性以及它对学生的益处。
初中音乐教育的重要性初中音乐教育不仅仅是研究音乐技巧和知识的过程，更重要的是它对学生的全面发展有积极影响。
以下是初中音乐教育的重要性方面的论述：1. 审美能力的培养：通过音乐教育，学生能够接触到不同的音乐作品和风格，培养对美的感知和欣赏能力。
审美能力的培养：通过音乐教育，学生能够接触到不同的音乐作品和风格，培养对美的感知和欣赏能力。
2. 情感表达的训练：音乐是一种情感的表达方式，通过音乐，学生可以学会用音乐来表达自己的情感和思想。
情感表达的训练：音乐是一种情感的表达方式，通过音乐，学生可以学会用音乐来表达自己的情感和思想。
3. 团队合作与沟通能力的培养：音乐教育通常以合唱和乐队为主，学生需要与他人合作演奏，这有助于培养他们的团队合作和沟通能力。
团队合作与沟通能力的培养：音乐教育通常以合唱和乐队为主，学生需要与他人合作演奏，这有助于培养他们的团队合作和沟通能力。
4. 音乐技巧和艺术创造的培养：通过研究音乐技巧和实践，学生可以提高自己的演奏水平，并培养艺术创造的能力。
音乐技巧和艺术创造的培养：通过学习音乐技巧和实践，学生可以提高自己的演奏水平，并培养艺术创造的能力。
初中音乐教育对学生的益处初中音乐教育对学生的发展有许多积极的益处。
以下是对于学生益处方面的讨论：1. 发展学生的智力：音乐教育可以提升学生的集中注意力和记忆能力，有助于促进他们的研究成绩。
发展学生的智力：音乐教育可以提升学生的集中注意力和记忆能力，有助于促进他们的学习成绩。
2. 增强学生的情绪管理能力：音乐可以调节人的情绪，帮助学生更好地管理自己的情绪，缓解压力和焦虑。
增强学生的情绪管理能力：音乐可以调节人的情绪，帮助学生更好地管理自己的情绪，缓解压力和焦虑。
3. 培养学生的自信心：通过研究音乐技巧和参与音乐表演，学生可以增强自信心和自尊心。
初中音乐教育教学论文在大众音乐文化盛行的时代,初中音乐教育不可避免地受到社会音乐文化因素的影响。
下面是店铺为大家整理的初中音乐教育教学论文，供大家参考。
初中音乐教育教学论文篇一如何在初中音乐教学中贯彻情感教育研究初中音乐教育教学论文内容随着越来越多的人对素质教育逐步重视，音乐作为素质教育的首要标志也尤其得到重视。
初中阶段学生年龄普遍较小，心智、情感都还不成熟，很容易受外界因素影响，从而导致情绪的不稳定。
音乐，作为一个富有情感和感染力的学科，深入浅出的影响着学生的情感。
伴随着初中课程改革，学生的个人情感变化得到了关注，音乐在情感教育方面发挥着与众不同的作用，接下来将谈谈在音乐教育中我们要怎样实施情感教育。
1、初中音乐教学融入情感教育的原因音乐就是五线谱上跳动的音符，它净化了人们嘈杂的内心，它让喧闹的城市变得纯净，它改变着每一个热爱欣赏音乐的人的心灵，同时也改变了他们的生活，长期欣赏音乐可以改变气质，提升对美的认知。
初中生的年龄普遍较小，心智和感情尚不成熟，他们需要音乐熏陶对感情的培养。
音乐的标志性特征就是具有情感性和艺术性，教师们要从课本的特性着手使学生们在深刻感受情感的过程中学习音乐，从而使他们形成好的修养和丰富的艺术底蕴，这样更有助于学生们养成乐观向上的良好性格，从小树立正确的人生观和价值观。
当下社会发展迅速，多种多样的文化良莠不齐，学生们可能还不懂得如何分辨这些文化，这时在音乐教学中融入情感教育，可以培养学生丰富的情感和对事物的正确理解能力，使学生能够顺利成长，及以后面对困境和不顺也能够积极应对，以乐观向上的心态融入社会。
在以往的音乐教学过程中，教师往往忽视对音乐的情感体会，情感教育就可以很好的解决这一问题，让学生在学习过程中有对音乐的深刻理解和感悟，同时也提升了学生对音乐的喜爱程度，和接受速度。
试想一下，在课堂上师生间如果能用情感去交流，让心与心近距离接触，教师用发自内心的真实情感去教育学生，学生用自身真实感受去回应，这样的学习一定会有很高的效率。
初中音乐教育论文初中音乐教育作为我国基础教育课程的重要组成部分，是实施美育的主要途径之一。
下面是店铺为大家整理的初中音乐教育论文，供大家参考。
初中音乐教育论文范文一：初中音乐创新教育论文一、借助多媒体技术，创新教学手段(一)利用多媒体技术，激发学生学习兴趣将先进的多媒体技术带到传统的音乐教学课堂中，创新教学手段，改变传统音乐课堂的教学模式，将静态的音乐画面转化为动态的、有声音的，以此来引起学生注意力，激发学生的学习热情。
例如，在进行《辽阔的草原》这首歌曲的教学时，教师可以利用多媒体技术，向学生展示一望无际的大草原，草原上马儿奔腾、羊儿吃草的景象，再加上美妙的音乐伴奏，让学生有神身临其境的感觉，大大提高了学生对音乐本身的理解，调动了学生学习的主动性，切实提高了学生的学习兴趣。
(二)通过多媒体教学，彰显音乐的独特性开展多媒体音乐教学活动，是最符合学生心理特征的活动，有利于提高学生的音乐综合素质，发挥音乐的感染作用。
例如，在进行《动物狂欢节》这首歌曲的教学过程中，教师可以利用多媒体技术，将“大象、松鼠、狮子、老虎、狐狸”等动物狂欢的形象展现在学生面前，创建出一种情景交融的艺术环境，进一步拓宽学生的音乐知识面，提高学生的音乐素养。
同时，还能培养学生的音乐情绪，感染学生的音乐情绪，陶冶学生情操，健全学生的人格，培养学生对祖国的热爱之情。
由此可以说，多媒体技术在初中音乐教学课堂中的应用，有利于丰富音乐内容，丰富音乐教学手段，激发学生音乐学习的积极性，实现初中音乐教学的最终目标。
二、创新课堂结构，提高教学质量新课标下的初中音乐教学课堂，对传统的音乐教学内容进行了恰当的调整，同时也对音乐教学课堂的结构提出了更高的要求。
在创新音乐教学课堂的结构时，教师要在充分掌握原有知识的基础之上，引入新的知识，采取动静结合的教学手段，开展有效的教学活动，鼓励学生积极参与的教学活动中去。
一堂有效的初中音乐教学课堂要强调学生理论知识和实践能力的共同发展，由此初中音乐教师要注重创新音乐教学课堂的多样性，切实提高学生的音乐学习能力。
初中音乐教学论文(经典范文6篇)
1. 音乐与学生综合素质发展的关系研究
这篇论文探讨了音乐教学对学生综合素质发展的影响。
通过研究音乐对学生认知、情感和创造力的培养作用，论文提出了一些有效的音乐教学策略。
2. 音乐节奏感培养的方法与实践
本篇论文介绍了一些有效的音乐节奏感培养方法和实践，包括教学设计、教材选择和教学工具运用。
论文还结合实例展示了这些方法的实际应用。
3. 音乐教学中的合作研究策略研究
这篇论文探讨了音乐教学中合作研究的重要性，并提出了一些具体的合作研究策略。
通过对学生团队合作的培养，论文强调了音乐教学对学生协作能力的促进作用。
4. 音乐教学中的创造性思维培养
本篇论文研究了如何在音乐教学中培养学生的创造性思维。
论文介绍了创造性思维的培养方法和重要性，并提出了一些教学策略和实践案例。
5. 音乐欣赏教学的有效策略
这篇论文总结了音乐欣赏教学的有效策略。
论文介绍了音乐欣赏的重要性、目标和评价方法，并提供了一些具体的教学策略，以促进学生的音乐理解和欣赏能力的发展。
6. 科技在音乐教学中的应用与探索
本篇论文研究了科技在音乐教学中的应用与探索。
论文介绍了音乐教学中常用的科技工具和应用案例，并提出了如何有效地将科技融入音乐教学的建议和策略。
以上是六篇初中音乐教学论文的经典范文，涵盖了音乐教学中的各个重要方面。
希望能为初中音乐教学的研究和实践提供一定的参考和指导。
初中音乐教学论文（8篇）第一篇：初中音乐教学现状思考一、初中音乐教学的现状分析1.方法不当音乐教学的效率高低和教师的教学方式好坏有着直接的关系。
在当下音乐教学中，教师教学方法不当主要表现在两个方面：（1）“穿新鞋，走旧路”，虽高喊课改口号，但教学依旧因循守旧，沿用传统单一的传授方法，学生的主体性得不到体现和激发；（2）“穿新鞋，走歪路”，虽顺应课改要求，采用了课改提倡的自主、合作、探究的教学方法，但是却不能很好地应用，更甚者，只是走走形式，无法真正发挥这些教学方法的优势。
2.内容单一初中音乐教材的曲目，大都是中外名家的经典之作，它不仅不能满足当下学生的教学对象，而且也不能适应当代初中生的心理发展特点，满足不了学生的需求。
二、初中音乐教学的改革办法针对以上的几个问题，只有我们采用有效的教学对策，对症下药，才能进一步推动音乐教育事业的改革与发展。
1.转变观念学校领导应利用课程改革契机，立足音乐学科特点，围绕科学价值，培养学生的音乐兴趣和爱好，纠正教师以及学生对于音乐的传统认识和态度，转变师生观念，强调音乐教学在学校发展以及学生教育中的重要地位。
2.完善方法新课程标准中要求初中音乐教学以学生的发展为本，引导学生走近音乐，并使学生养成积极参加音乐活动的习惯，促进终身音乐学习。
因此，我们在教学中，必须要转变传统的教学方法，多开展音乐实践活动，充分发挥学生的主观能动性，让学生在实践活动中，激发音乐兴趣，培养思考习惯，鼓励音乐创新。
此外，教学中要充分考虑教材要求和学生特点，合理、有效地利用自主、合作、探究的教学方式。
3.丰富内容在初中音乐教学中，除了充分发挥音乐教材本身的优势和特点，挖掘音乐作品中的内涵，渗透美育之外，教师应根据初中年龄段学生的音乐爱好，补充一些其他形式的音乐，满足学生的需求，激发学生对音乐的情感与共鸣。
第二篇：初中音乐教学水平提高策略一、促进初中音乐教学水平提高的有效策略1.改变传统教学观念，重新认识初中音乐教学的重要性初中阶段的教育仍然是以应试科目为主，这是应试教育制度的必然产物，作为初中教师，一定要及时认识到这种教育制度的缺陷，积极对学生开展素质教育的相关教学活动。
音乐是素质教学的重要内容之一，音乐可以提高学生的行为修养和心理素质，因此，教师必须及时修正对音乐课程的认识，重新认识初中音乐教学对于学生身心发展的重要作用。
在思想层面及时更正之前的错误认识，从而在行动上给予学生指导，积极引导学生认真对待音乐课程，认真学习相关的音乐知识。
2.教师要善于开发新的教学方式随着时代的发展，音乐的表现形式也在发生改变。
现如今，音乐已经开始逐步深入我们的日常生活之中，教师要针对音乐形式的变化方向，在新的教学环境之中辅之以现代化的音乐教学理念，积极响应国家素质教育号召，积极研究新的教学模式，打破传统单一的教学方法。
小学阶段我们接触到的音乐课程是所谓的唱歌活动，而初中音乐教学中，很多教师只是单纯地把音乐课程转变为理论课程，这种变化过于唐突，学生仍处于被动接受阶段，教学方法过于单一。
初中教师不妨吸取小学音乐课程的教学经验，在课堂教学中把唱歌和理论知识结合在一起进行教学。
而唱歌的形式可以是多变的，学生可以开口唱，教师也可以开口唱，教师还可以带领学生进行唱等等。
唱歌可以看作音乐课程的实践课，在实践的基础上对学生开展理论教学，如此一来，一定会收到事半功倍的理想效果。
另外，唱歌和理论相结合的教学方法，消除了单一教学方法的弊端，既活跃了课堂气氛，又调动了学生的学习积极性和主动性，从而提高了初中音乐的教学水平。
3.教师要善于利用现代化的教学手段随着信息化时代的到来，网络成为人们生活的必需品。
人们通过网络可以在短时间内获得自己想要的信息，而对于初中生而言，他们对于网络这种新鲜的事物也充满着兴趣。
教师可以利用网络信息传递快、储备量大的优点，指导学生通过网络寻找相关的网络知识。
学生可以在网络上查阅到与音乐相关的知识，从而逐步提高学生自身的音乐修养，改变学生声乐基础薄弱的状况，从而提高初中音乐的教学水平。
二、结语综上所述，音乐具有促进学生身心发展的效果。
初中教师要及时更新自己的教学观念，重视学生对音乐知识的学习，另外，初中音乐教师要善于挖掘新的教学方式，激发学生的学习兴趣，同时教师还要善于利用信息化产物，帮助学生开展学习活动，从而提高初中音乐的教学水平。
第三篇：多媒体初中音乐教学一、合理使用多媒体进行音乐教学显然，多媒体教学有很多长处，但在使用的方式上仍然有很多需要注意的问题。
音乐教师要想使多媒体发挥最佳最大的效果，就必须努力钻研教材内容，在制作课件时也要以实用为主要目的。
多媒体只是起到辅助的作用，而与学生进行真正的思想甚至灵魂交流的是老师。
所以，教师需要学会合理、适度地使用多媒体。
1.不能过分依赖多媒体设备多媒体教学具有上述的很多优势，但如果整个课堂全由多媒体掌控，也是不利于教学的。
过分依赖多媒体进行课堂教学时，教师无法根据学生的表现或提出的问题及时调整课堂节奏，而是根据课件的内容，把学生的思维生搬硬套到课件中，把课堂的主体由学生改变为课件，反而达不到教学的真正目的。
在实际授课中，老师的讲解，与同学们的共同探讨交流，才能够更彻底地针对同学们的困惑作出解答。
而多媒体其实仅仅是一种表达的工具，并不是课堂的全部。
2.知识点要突出音乐老师在讲课时不能一味地看着课件读，机械化的重复着每一堂课。
课件学生自己可以看，又何必让老师来读呢？所以，课件本身在制作时要有重点，而教师在讲解时更要有侧重点。
教师应注重学生的思想形成过程，在需要重点赏析讲解的地方，放慢节奏，根据自身经历对学生作出耐心的解释，针对学生的困惑和疑问作出解答，这是多媒体所做不到的。
3.不能以视觉取代听觉音乐是抽象的运用听觉感受的艺术，可以让学生在聆听过程中自由想象。
但教师如果为了让学生理解作品，一味地强调视觉，比如在课件中展示大量图片，甚至为了告诉学生音乐与其他学科的广泛联系，大量的采用音乐以外的内容，那么学生只是被课件所吸引，而非音乐本身，这样就没有达到音乐课的真实目的，还阻碍了学生创造性思维的发展。
初中生是想象力和创造力正盛的时期，而音乐课对于艺术的畅想也恰好在繁重的文化课程之余，给学生提供展现想象力与创造力的机会。
音乐课中无论是对音乐的欣赏，还是教学歌曲，运用多媒体教学都有极大的促进作用。
学生能因此变得主动，充满积极性，并能够在短时间内掌握课堂的知识并能熟练运用。
多媒体还能帮助教师进一步讲授课堂的重点与难点，提高教学效率。
合理运用多媒体教学，既推动了教育向高层次发展，与新时代接轨，又有助于培养高素质人才，提高学生的信息素养。
二、结语总而言之，在音乐教学的过程中，随着多媒体的不断深入，关于多媒体教学的思考也越来越多。
多媒体教学拥有的优势众人皆知，但必须是建立在合理恰当的运用之上。
教师应该正确利用多媒体在教学中的长处，为教学做好服务。
第四篇：初中音乐教学模式优化思考一、音乐教学模式要实现“冥思苦想”向“互助点拨”转变初中音乐教学中，许多技巧训练具有一定的难度。
教师在开展示范教学之后，更多的环节是让学生进行感悟，有些学生冥思苦想仍然出现跑调、把握不住节拍等问题。
不识庐山真面目，只缘身在此山中，导致学生无法有效把握要点的一个重要方面，是他们缺乏直观地比较比对，自己总认为唱的符合要求，实际上与音乐教学的要求相差甚远。
此时，教师可以发挥学生相互帮助、相互点拨的作用，一个人进行演唱，同小组的其他同学开展聆听分析，对他的演唱技巧把握情况做出客观准确地评价，指出其训练过程中存在的问题，帮助他纠正错误之处，提高技巧把握水平。
在这样的相互点拨中，学生不仅可以集聚大家的智慧，特别是发挥一些音乐学习基础能力较好学生的示范带动作用，而且使学生充分感受到集体的氛围、学习的快乐，从自己冥思苦想不得其解、不得要领，到大家一起帮助自己掌握音乐技巧、提高学习成效，能够让学生在学习活动中更加感兴趣。
二、音乐教学模式要实现“局限教材”向“开放包容”转变大多数音乐教师在教学活动中的拓展性相对不高，所练习的曲目完全局限于教材，学生翻来覆去所唱的就是那么几首歌。
教师在教学中要注重突破这样的困境，不要完全局限于音乐教材，要积极地拓展理念、开放空间，将更多的音乐元素融入教学活动之中。
一方面，教师可以广泛搜集古今中外优秀的音乐作品，无论是歌曲演唱，还是钢琴曲、小提琴曲、合奏曲等等，这些优美的音乐作品能够陶冶人的情操，洗涤人的心灵，感受到美，对学生身心素养也是一种熏陶。
教师可以将这些方面的作品融合进音乐教学，对学生进行音乐鉴赏教育，让学生沉浸于美妙的音乐之中，感悟音乐教学的魅力，从而达到激发兴趣的目标。
另一方面，教师还要善于整合本地的乡土音乐资源，如地方戏，一些具有地方特色的歌舞表现形式等等，这些内容和学生生活距离较近，也是学生喜闻乐见的表演形式。
教师可以在教学内容中灵活增加进这些校本课程、乡土教材，使音乐教学更加贴近学生实际，更加有利于学生的音乐素养提升。
三、音乐教学模式要实现“课堂之内”向“综合推进”转变音乐教学主阵地在课堂，无论是乐理知识的传授还是演唱技巧的指导，都需要通过课堂的有效教学，让学生把握要点、巩固难点。
但是音乐教学不能完全局限于课堂，要立足课堂向课前课后开展延伸，形成综合推进的良好格局。
笔者在教学工作中充分重视了课前延伸和课后拓展两个环节，课前延伸方面，在学习一部分内容之前都要求学生在课前搜集资料，尝试开展自我学习训练，从而对将要学习的新授内容具有清楚地认识，也能够初步筛选出技能技巧训练方面的难点，这对提高学生音乐学习的针对性具有较大帮助。
另一方面，笔者在课后环节开展了多种形式的趣味活动，组织学生开展演唱比赛，在各种庆祝或文娱活动中为学生搭建展示音乐才华的舞台，让他们音乐学习中所获得的成果展示出来，让他们增强积极地情感体验，从而实现推动音乐教学顺利开展的目标。
四、音乐教学模式要实现“统一要求”向“个性发展”转变新课程改革背景下，音乐教学应当更加注重学生能力发展的兼顾，充分尊重学生客观差异性，从嗓音、技巧掌握效果、音乐感悟能力等方面进行综合分析，把握学生在音乐学习方面存在的能力差异，从而对他们提出不同的训练要求。
音乐素质较好、天赋较高的学生应当强化训练曲目的难度，而对于一些基础与技能相对一般的学生，则采取正常的标准进行要求。
另外，对于学生在音乐方面具有浓厚兴趣，或者有志于未来从事音乐专业发展的也要充分满足，在教学时间与空间允许的前提下，多设置一些专门培训活动，以量身定做的方式帮助学生更加清楚地分析自身音乐学习能力素质，进一步提高学生在音乐学习深造方面的良好条件，使他们在快乐的学习与活动中提高音乐素养，夯实音乐基础，从而为自身未来的发展拓展空间。
综上所述，在初中音乐教学工作中，教学模式的优化是重要抓手，每一位教师都要充分结合学生实际状况以及音乐学科特点，有序推动教学模式优化，全面提高教学成效。
