建筑设计课程改革初探

建筑类专业职业教育的教学改革与实践探索随着我国经济的不断发展和城市化进程的加快，建筑行业作为国民经济的支柱产业，在市场需求和技术创新方面都面临着新的挑战与机遇。

建筑类专业教育，作为培养建筑行业人才的主要渠道，也需要不断地进行教学改革与实践探索，以适应市场需求和技术发展的要求。

本文将从建筑类专业教育的现状出发，探讨教学改革的必要性，并结合实践案例，探索建筑类专业教育的教学改革与实践路径。

一、建筑类专业教育的现状目前，我国的建筑类专业教育主要包括建筑学、土木工程、城市规划等多个领域，教育形式包括本科教育、硕士研究生教育和博士研究生教育。

建筑类专业教育在培养学生的理论素养和专业技能方面取得了一定的成绩，但也存在着一些问题。

教学内容滞后于市场需求和技术发展。

由于建筑行业的快速变革，学校教学内容和方法跟不上行业的步伐，学生毕业后往往很难与市场接轨。

学校教学与企业需求脱节。

目前建筑行业对于创新能力、实践经验等方面的需求越来越高，而学校教学往往停留在传统理论教学上，对学生的实践能力培养不足。

传统的教学方法无法满足学生的学习需求。

传统的教学方法往往是老师讲，学生听，缺乏与实际工程项目接轨的实践环节，导致学生缺乏实际操作经验。

二、教学改革的必要性鉴于建筑行业的快速变革和学校教育存在的问题，教学改革已经成为当务之急。

建筑行业的快速变革要求学校教学内容要符合行业的发展趋势。

新的材料、新的施工工艺、新的设计理念等都需要被及时地纳入教学内容之中，培养学生的创新意识和跟上市场需求的能力。

学校教学与企业需求的融合对于学生的实践能力培养至关重要。

学校需要与企业密切合作，了解企业对于人才的需求，培养学生解决实际问题的能力。

传统的教学方法已经无法满足学生的学习需求。

学生需要新的学习方式，包括案例分析、实验教学、实习实训等多种形式。

这样才能更好地培养学生的综合能力和实践经验。

1. 优化教学资源建筑类专业教育教学改革的第一步是优化教学资源。

关于建筑学专业建设及教学改革的几点思考建筑学专业建设及教学改革需要考虑以下几点：
1.让学生真正参与到建筑设计中：建筑设计是一个非常复杂的过程，
需要考虑到多方面的因素，如可持续性、文化背景、环境影响等。

因此，
建筑学专业需要让学生参与到真实的建筑项目中，通过实践经验来提高他
们的设计能力。

2.教学内容与时俱进：建筑学专业需要紧跟时代的步伐来更新教学内容，因为建筑技术、建筑材料等都在不断更新换代。

建筑学专业应该将新
材料、新技术、新概念纳入到教学内容中。

3.强化综合能力：建筑学专业不仅需要学生具备理论知识，还需要强
化学生的综合能力。

这包括了项目管理、经济管理、市场调研等多个方面
的能力，这样才能让学生在日后的工作中有更多的优势。

4.与社会产业接轨：建筑学专业需要与社会产业接轨，实现教学与实
践相结合。

这样才能更好的培养出具有市场竞争力的人才。

5.打造合适的课程体系：建筑学专业需要根据学生能力和就业市场需
求确立合适的课程体系。

这样能够让学生将所学知识与实际工作联系起来，形成针对性的职业能力。

最后，建筑学专业的建设及教学改革需要多方面的配合与支持，包括
学校、工业界及社会方面的资源共享。

这样才能够让建筑学专业真正做好
教育工作，培养出更多优秀的建筑师和设计师。

高职高专建筑工程测量课程改革初探摘要：随着高职高专类教学改革的进行，项目化教学已经受到广泛关注。

本文就项目化教学提出了几个具有可实施性的建议。

关键词：课程改革项目化岗位能力目前高职高专类高校的教学改革已提上日程，以培养学生综合素质和专业综合能力为主线，建立具有职业氛围的教学环境，逐步实现高工专人才的高级性、知识和能力的职业性、人才类型的技术性和培养手段的多样性，以实现社会对人才需要的综合化和技术化。

建筑工程专业培养掌握建筑工程技术专业必备知识，具备相关领域工作的岗位能力和专业技能，具有较强的创新能力，服务于建筑行业的生产和管理第一线的高素质高技能应用型人才。

而《建筑工程测量》作为本专业的专业基础课程。

在目前的教学中，仍以讲授传统测量方法为主。

故有必要对现有教学内容和方法进行调整和革新，以适应市场需求，满足培养高级应用型人才的高职教育目。

一、传统教学中存在的问题近几年房地产行业迅速发展，建筑工程专业逐渐成为热门专业，招生规模不断增大的同时，几个问题也凸显出来。

①理论教学环节中普遍存在学生注意力不集中、对老师讲课的内容不感兴趣、厌学等。

②实践教学过程中普遍存在着学生分组多、指导老师少的现象，指导老师大部分时间忙于解答个别学生提出的疑问。

很难顾及到每一位学生；③课程结构不合理，内容重复、重点不明确，特别实用的知识往往得不到加强。

④教材及相关知识点陈旧。

随着新技术、新设备的不断应用，在建筑工程出现和应用的施工技术已远远超过了原课程和教材中的内容。

不能适应社会的需求。

⑤教学方法落后，建筑工程测量教学环节具有涉及知识面广、工程方法多、学科综合性强等特点，而学生接触施工现场的机会有限，缺乏必要的现场经验，故学习效果往往欠佳，不利于人才的培养。

⑥教学手段落后，过多依赖于传统的黑板粉笔式课堂教学，可提供的信息量少，因而教学效率低。

以下笔者将根据以上存在的问题和教学实践经验从几个方面解决存在的问题。

二、课改新思路1.课程教学目标的设置通过大量专业调研和企业的座谈，确定了建筑工程建设过程所需的测量工作任务，根据工作任务提炼出学生完成任务应其备的职业能力，根据职业能力的要求设置本门课程的能力目标和素质目标。

房屋建筑学课程教学改革房屋建筑学是建筑类专业的核心课程之一，旨在培养学生掌握房屋建筑的基本理论和实践技能。

随着社会经济的发展和建筑科技的进步，房屋建筑学课程教学也需要不断改革。

本文将从教学内容、教学方法和教学评价三个方面探讨房屋建筑学课程教学的改革。

教学内容方面，房屋建筑学课程应注重建筑理论与实践相结合，理论应以实际案例为基础进行讲解。

教师可以通过真实建筑项目的介绍和分析，让学生了解建筑项目从规划到设计、施工和维护的全过程。

应加强对新型建筑材料、新技术和绿色建筑的介绍和讲解，使学生对建筑行业最新的发展趋势有所了解。

在教学方法方面，应采用多种教学方法，提高课堂教学的互动性和实践性。

传统的讲授和听讲模式可以结合案例分析和讨论，让学生参与到课堂教学中来。

可以请行业内的专家来讲解一些具体的案例，并引导学生共同分析和讨论。

还可以通过实地考察和参观建筑工地等方式，使学生接触真实的建筑环境，增加他们的实践能力。

教学评价方面，应注重学生的实际能力培养和创新能力的培养。

传统的考试评价方式过于侧重记忆和理论知识的掌握，而对于学生的实际操作能力和创新能力的评价较为缺乏。

可以引入项目实践评价和课程设计评价等方式，对学生的实际操作能力和创新能力进行评价。

可以鼓励学生参与一些建筑设计竞赛和实践项目，提供更多展示才能的机会。

房屋建筑学课程教学应注重理论与实践相结合，多样化的教学方法和评价方式的运用，既能够提高学生的学习兴趣和参与度，又能够培养学生的实践能力和创新能力。

希望通过持续不断的教学改革，提高房屋建筑学课程的教学效果，培养更多优秀的建筑人才。

高职《建筑结构》课程教学改革初探摘要:建筑结构是一门集试验、计算、构造、实践为一体的综合性较强的课程。

笔者就该课程教学过程中遇到的的问题进行分析总结,提出一些有益的建议,供同行借鉴参考。

关键词:建筑结构教学改革教学方法教学探索近年来,随着我国高职教育事业的蓬勃发展,高职教学改革也不断深化。

在教学中如何体现高职教育的特有属性,突出“实践性”、“技术性”和“应用性”是教学改革的重点,也是相关教师面临的难题。

笔者以《建筑结构》为例,针对目前教学中存在的问题,提出一些有益的建议,希望对各位同行有所帮助。

1 课程介绍《建筑结构》是建筑工程技术专业的主干课程之一,主要通过介绍结构构件的受力性能、计算方法及构造要求,培养学生分析和处理实际施工过程中遇到的一般结构问题的能力以及识读建筑结构施工图的能力等。

本课程由“钢筋混凝土结构、”砌体结构“和“钢结构”三大部分组成。

教材中共20多个章节,100多个计算公式和大量的试验实践,涵盖内容多,涉及广,实践性强。

2 教学现状作为高职院校开设多年的重点课程,《建筑结构》的授课效果并不理想,课程特点也没得到体现。

无论教师教,还是学生学都存在一定的不足,主要有以下几个方面。

2.1 教材内容陈旧,缺乏适用性目前,高职类建筑结构的教材是将本科教材中三大结构简单的叠加。

课程内容体系从结构设计的角度出发,侧重设计与计算,不符合高职建筑工程技术专业为施工一线培养人才的宗旨。

再者,教材内容较陈旧,建筑行业中许多新技术、新工艺和新材料未得到体现,这对学生今后走向工作岗位造成一定影响。

2.2 教学方法单一,实践环节较少高职类院校授课方式多以理论教学为主。

教学方法单一,缺少实践环节,整个课程上下来,不仅学生缺乏学习兴趣,教师也会感到枯燥乏味。

2.3 课程理论基础高,学生学习有畏难情绪《建筑结构》需要以高等数学、建筑材料和建筑力学等课程为支撑,其中建筑力学与本门课程联系极为紧密。

力学学习的好坏直接影响本课程的理解和掌握。

782012年第35期目前，我国经济建设保持着高速发展的势态，培养符合社会需要的高素质应用型人才已成了大学教学的重要任务之一。

一方面，与研究型人才相比，应用型人才具有更强的实践技能和动手能力，能较快地适应岗位的需求，解决工作实际问题。

这就需要高等教育教学增加更多的实践性教学内容。

而另一方面，随着高等教育教学改革的深入，课程教学时数日益减少已是普遍存在的现象。

因此，有必要在高等教育教学过程中对工程类课程进行合理地改革，以便在有限的授课时数下更好地完成教学任务，这对培养高素质应用型人才具有重要的现实意义。

建筑结构是指在土木建筑工程中，由若干构件连接构成能承受荷载和其他作用的受力体系。

建筑结构类课程就是以这一受力体系为研究对象而开设的一些课程。

对于土木工程专业，一般以“混凝土结构”、“砌体结构”、“钢结构”、“高层建筑结构”、“基础工程”等多门课程分别开设，对于其他专业则多以“建筑结构”、“工程结构”或者“水工结构”等课程开设。

本文以后者为研究对象。

应用型本科院校中，涉及建筑结构类课程的专业主要有建筑学、给水排水、水利水电、建筑环境与设备工程、工程造价、工程管理、房地产经营与管理等。

该类课程一般作为专业基础必修课开设，课程对学生的专业素质形成有着重要的影响。

一、课程现状1.教学大纲缺乏针对性对于应用型本科院校，专业人才培养方案及课程教学大纲应能体现该专业实践技能和动手能力的培养，强调应用性、实用性。

但经调查比较，发现应用型院校的专业人才培养方案普遍与“985工程”、“211工程”院校并无明显的差别，即有些应用型院校的专业人才培养目标定位不准确、缺乏特色。

这势必导致难以制定出对应用型专业具有针对性的教学大纲，直接影响到应用型专业的课程教学效果。

2.教材建设相对滞后现在有许多地方院校，尤其是新办院校，也都明确它们不能够再走研究型大学的道路，而要走应用型的道路，但是却没有相应的应用型教材。

[1]教材的编著者及出版社出于发行量的原因，往往把几个相近专业的建筑结构类教材合并编著出版，使得市面上鲜有针对性较强的专用教材，更不用说应用型教材。

《房屋建筑学》教学改革探讨一、教学内容的更新1. 理论与实践相结合传统的房屋建筑学课程以理论知识为主，而往往忽视了实践的重要性。

在教学改革中，我们应该注重理论与实践相结合，让学生在课堂上学习理论知识的也能够进行实际操作和项目实践，从而更好地掌握和应用所学知识。

2. 最新的建筑科技与材料随着科学技术的不断发展，建筑科技和材料也在不断更新换代。

在教学内容的更新上，我们应该引入最新的建筑科技和材料，让学生了解并熟练运用最新的建筑科技和材料，以满足建筑行业的需求。

3. 环保与可持续发展在当今社会，环保与可持续发展已成为全球关注的热点话题。

我们在教学改革中，也要加强对环保和可持续发展理念的培养，让学生充分了解环保与可持续发展的重要性，将这一理念贯穿于整个教学过程中。

二、教学方法的创新除了教学内容的更新外，房屋建筑学教学改革还需要进行教学方法的创新。

传统的教学方法往往过于死板和呆板，使得学生缺乏激情和动力，教学效果也大打折扣。

教学方法的创新成为了当务之急。

1. 实践教学在房屋建筑学课程中，实践教学应该占据重要地位。

通过实地考察、实际设计等方式，让学生亲身参与从而更好地理解和掌握所学知识。

实践能够激发学生的学习兴趣，同时也能够锻炼学生的动手能力和实际应用能力。

2. 研讨式教学在研讨式教学中，教师不再是唯一的知识传授者，而是与学生一起共同探讨和交流。

通过小组讨论、案例分析等方式，让学生在交流讨论中掌握知识，培养学生的团队合作能力和创新精神。

3. 多媒体教学随着多媒体技术的不断发展，多媒体教学已成为一种有效的教学手段。

通过多媒体教学，可以使得抽象的理论知识更加形象生动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

三、教学评价体系的建立除了教学内容和方法的更新外，房屋建筑学教学改革还需要建立科学的教学评价体系。

传统的教学评价主要以考试成绩为主，而忽视了学生综合素质和实际能力的培养。

我们需要建立科学的教学评价体系，更好地评价学生的学习状况和能力水平。

《建筑制图与识图》项目课程改革初探【摘要】工作过程本位的课改是一个颠覆性改革模式。

它是课程结构的质变形态。

它打破了传统学科系统化的束缚，将学习过程、工作过程与学生的能力和个性发展联系起来，在培养目标中强调创造能力的培养，培养学生职业竞争力。

项目课程建设的内容涉及到了课程的优化整合，教学方法和教学手段的改进等多个方面。

【关键词】项目课程；工作过程；职业竞争力；实训项目《建筑制图与识图》是一门与工程紧密联系的实践性很强的专业基础课。

近年来，笔者积极参与到《建筑制图与识图》的项目课程改革，认真学习我国“十五”规划教材建设项目提出的《建筑制图与识图》项目课程改革方案，努力从“以教师为中心的学习体系”转变到“以学生为中心的学习体系”。

从教学内容的整合、教学方法和教学手段的改进等方面要求学生掌握：（1）制图标准及有关建筑工程标准的应用；（2）画法几何及制图基础的应用；（3）建筑施工图的绘制；（4）建筑设计软件的应用；（5）建筑施工图的识读。

着力培养学生掌握国家制图标准、具备空间想象能力和图示表达能力，为后续的专业课程学习奠定基础。

下面笔者从三个方面来发表自己对本项目课程改革的一些看法。

1 本课程目前存在的主要问题1.1 课程目标定位太宏观《建筑制图与识图》作为专业基础课，在现有建筑制图与识图学科体系课中，仅仅简单介绍了房屋建筑工程图的阅读和绘制方法。

在这种情况下，要求他们绘制和阅读建筑工程图，并且符合视图选择、尺寸标注的要求是不合实际的，不利于学生的能力培养。

课程开发更为关注的是理念在操作中的技术实现方式，而不仅仅是人才类型这样一些宏观概念。

用人才培养模式中的人才类型思维方式来定位中职课程目标，以致对具体的微观内容模糊不清，是中职课程改革难以深入的首要原因。

1.2 课程内容与工作过程严重脱节项目课程要求依据工作任务选择知识，以提高课程内容的岗位针对性，达到更为有效地培养学生职业能力的目的。

而目前的困境是，依据工作任务选择知识，只是以工作任务为中心剪裁原有的知识，所学内容没有实质变化。

《房屋建筑学》教学改革探讨1. 引言1.1 背景介绍房屋建筑学作为建筑学的一个重要分支学科，其教学在我国高校中占据着重要地位。

随着社会经济的不断发展和建筑行业的迅速壮大，对于房屋建筑学专业人才的需求也在不断增加。

传统的房屋建筑学教学模式已经难以适应当前社会的发展需求，教学内容滞后、教学方法单一等问题逐渐凸显出来。

随着信息技术的飞速发展和教育理念的更新，房屋建筑学教学改革已经迫在眉睫。

通过对现有房屋建筑学教学模式进行深入的分析，并探讨教学改革的重要性和方法，可以为提高教学质量、培养优秀人才提供有力支撑。

运用现代化的技术手段，如虚拟仿真技术、智能化教学平台等，能够更好地激发学生学习的兴趣，促进其创新能力的培养。

本文旨在探讨房屋建筑学教学改革的必要性及其方法，分析技术手段在教学中的应用，通过案例分析来展示教学改革的实际成效。

希望可以为房屋建筑学教学改革提供一定的参考和借鉴，促进我国房屋建筑学教育的持续发展和进步。

1.2 研究目的本文旨在探讨《房屋建筑学》教学改革的必要性和可行性，通过对当前教学现状的分析，揭示现有教学模式存在的问题和不足之处。

通过深入研究教学改革的方法和技术手段在教学中的应用，提出可行的改革方案。

通过案例分析，探讨教学改革对学生学习效果和教师教学质量的影响，量化教学改革的成效，并对未来的教学改革方向做出合理的展望。

通过本文的研究和探讨，旨在提高《房屋建筑学》教学的质量和效果，培养学生的实际能力和创新意识，推动专业人才的培养和教学改革的持续发展。

1.3 研究意义房屋建筑学的教学改革对于提高学生的综合能力和创新能力具有重要意义。

通过开展实践教学和项目实践，能够让学生在实际工作中学习和锻炼，培养学生的实际操作技能和解决问题能力。

教学改革还可以激发学生的学习兴趣，激发学生的创新潜力，增强学生的终身学习意识，培养学生的自主学习能力。

在当前社会背景下，房屋建筑学教学改革更是凸显其重要性。

随着社会经济的发展和科技的进步，建筑行业对于专业人才的需求也在不断增加。