教科版科学六年级上册第二单元第6课《地球的公转与四季变化》教学设计【学习过程】学生活动教师活动环节一：聚焦(指向目标1)学生活动1：了解地球公转特点1.观看四季变化图片2.交流讨论：四季变化最显著的特征是什么？与地球的公转有关吗？教师活动11.播放四季变化图片2.提问：我们前面了解到地球在自转的同时会绕太阳公转，你认为四季变化最显著的特征是什么？与地球的公转有关吗？活动意图说明：通过图片提供，丰富学生对四季变化的认知，形成对四季变化显著特征的认知，从而在头脑中建立地区公转与四季变化联系的趋势，顺势引导学生进入了解公转特点的探索活动中。
环节二：探索（指向目标1、2、3）学生活动2：了解地球公转1、独立阅读地球公转示意图。
思考：①地球公转一周的时间是多少？②地球倾斜的方向会改变吗？③地球公转轨道性转是怎样的？2、小组交流分享地球的公转有哪些特点？3、汇报成果小组交流分享成果学生活动3：模拟地球的自转和公转1、思考并讨论：地球公转和自转是同时进行的，我们能不能想出一个办法来模拟地球同时自转和公转呢？2、对照地球运动特点展开模拟实验（1）准备一个塑料小球，在球上画一条“赤道”。
（2）再准备一个圆盘作为公转的轨道。
（3）让小球在圆盘中运动起来，观察小球的运动。
3、交流讨论：通过模拟，你对地球的公转有什么认识或问题？教师活动21、引导学生独立阅读地球公转示意图，小组组员交流分享地球的公转有哪些特点。
2、组织学生交流讨论。
3、板书总结学生汇报成果，并出示示意图进一步掌握地球公转的特点。
①地球公转一周的时间是1年②地球倾斜的方向不会改变。
③地球公转轨道形状是椭圆形。
教师活动31、引导学生思考：地球公转和自转是同时进行的，我们能不能想出一个办法来模拟地球同时自转和公转呢？2、介绍实验方法，并引导学生利用材料来模拟地球的自转和公转。
3、交流讨论：通过模拟，你对地球的公转有什么认识或问题？学生活动4：研讨地球公转与四季变化的成因1、思考：地球公转一周是一年，在一个公转周期中会发生四季变化，四季交替与地球公转有关。
地球公转产生的6个现象引言地球作为我们生活的星球，它周围的宇宙环境和宇宙物理学现象对我们的生活有着重要影响。
其中，地球公转是一项重要的物理现象，它不仅影响着地球的季节变化，还与其他一些现象密切相关。
本文将详细探讨地球公转产生的六个现象，包括昼夜交替、季节变化、日晷时间、恒星年、太阳正午和地球自转轴倾斜。
昼夜交替地球公转是指地球围绕太阳做椭圆形轨道运动的现象，公转周期为一年。
由于地球的自转，地球的表面分为了两个半球，一个在阳光直射下，另一个则在阴影中。
这就导致了昼夜的交替现象。
在地球公转的过程中，当地球上某一地区正好处于太阳直射下时，这个地区将会进入白天，这个现象被称为日出。
而当这个地区逐渐远离太阳直射位置时，太阳逐渐落下，从而导致黑夜的到来，这个过程被称为日落。
通过地球公转产生的昼夜交替是地球生态系统运行的重要因素，也是人类生活规律的一部分。
季节变化地球公转也是导致季节变化的原因之一。
地球的公转轨道是椭圆形的，因此在公转过程中，地球与太阳之间的距离是不断变化的。
当地球远离太阳时，接受到的阳光辐射较弱，导致气温较低，这个时候该地区就会进入冬季；而当地球靠近太阳时，接受到的阳光辐射较强，气温就会上升，这个时候就会进入夏季。
除了地球与太阳之间的距离变化，地球自转轴的倾斜也是导致季节变化的重要原因。
地球自转轴倾斜使得不同季节的阳光照射角度不同，从而导致了季节的变化。
当夏至时，北半球的太阳直射点位于北纬23.5度，这个时候北半球就会进入夏季；而当冬至时，北半球的太阳直射点位于南纬23.5度，这个时候北半球就会进入冬季。
相应的，在南半球的情况与之相反。
日晷时间地球公转也决定了我们使用的时间系统。
通过地球公转的现象，人们可以将一天分为24小时，并将这24小时平均分为60分钟和60秒。
这就是我们通常所使用的时间系统，也被称为日晷时间。
日晷是一种利用太阳光影子的仪器，它通过太阳的位置和影子的变化来测量时间。
当太阳在地平线上时，不同地区的时间是相同的，这个时刻被定义为正午。
