教科版五年级科学下册第四单元《4.6地球在公转吗》说课稿一. 教材分析《教科版五年级科学下册第四单元》的《4.6地球在公转吗》这一课，主要让学生通过观察和实验，了解地球的公转现象。
教材从学生的实际生活出发，引导学生关注自然现象，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对地球的运动有了初步的了解。
他们在学习过程中善于观察、思考，但还需要老师在引导和激发他们的学习兴趣。
此外，学生需要通过实践活动来提高自己的动手能力和探究能力。
三. 说教学目标1.让学生了解地球的公转现象，明白地球公转产生的地理现象。
2.培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
3.激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：地球的公转现象及其产生的地理现象。
2.难点：地球公转的证明和理解地球公转产生的地理现象。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究地球公转现象。
2.运用观察法、实验法，让学生通过实践活动直观地了解地球公转。
3.利用多媒体辅助教学，帮助学生更好地理解地球公转过程。
4.采用分组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球公转的图片，引导学生关注地球的运动。
2.新课导入：提问“地球在公转吗？”引发学生思考，进入新课。
3.探究活动1：让学生观察地球仪，了解地球的公转方向和周期。
4.探究活动2：分组讨论地球公转产生的地理现象，如季节变化、昼夜长短变化等。
5.实验环节：让学生动手制作地球公转模型，直观地了解地球公转过程。
6.总结提升：引导学生总结地球公转的特点和产生的地理现象。
7.拓展延伸：让学生思考地球公转对人类生活的影响，提出环保建议。
8.课堂小结：对本节课的主要内容进行回顾和总结。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出地球公转的主要特点和产生的地理现象。
可以设计如下板书：方向：自西向东产生的地理现象：1.季节变化2.昼夜长短变化八. 说教学评价1.学生能准确地描述地球的公转方向和周期。
