三年级 习作 秋天的画 教学设计.doc修改

一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《秋天的图画》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会作者对秋天的喜爱之情。

2. 过程与方法：引导学生通过朗读、讨论、想象等方式，感受秋天的美丽，培养学生的审美能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜秋天的美好情感，激发学生对生活的热爱。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱之情。

三、教学难点：1. 想象课文描绘的秋天的美丽景象，体会作者的情感。

2. 学会本课的生字词，会用“图画”造句。

四、教学准备：1. 课文《秋天的图画》文本。

2. 多媒体课件。

3. 与课文内容相关的图片、视频等资料。

五、教学过程：1. 导入新课：教师带领学生齐背有关秋天的诗句，引导学生进入秋天的意境，提问：“你们知道秋天吗？秋天有什么特点？”学生回答后，教师总结并板书课题《秋天的图画》。

2. 自主学习：学生自读课文，边读边画出生字词，并借助工具书自学。

教师巡视指导，关注学生的学习情况。

3. 合作交流：学生分组讨论，交流对课文内容的理解，分享自己画出的生字词。

教师组织学生汇报讨论成果，并根据学生的回答板书重点词语。

4. 图文结合：教师利用多媒体课件展示与课文内容相关的图片、视频等资料，引导学生直观地感受秋天的美丽。

教师范读课文，学生跟读。

5. 想象感悟：教师引导学生发挥想象，想象课文描绘的秋天的景象，并提问：“你认为秋天的图画美在哪里？”学生回答后，教师总结并板书。

6. 品味语言：教师引导学生品味课文中优美的语言，如“树上挂满了果实，金黄的稻谷垂涎欲滴。

”学生感受语言的美，并学会欣赏课文。

7. 情感体验：教师引导学生体会作者对秋天的喜爱之情，并提问：“你们喜欢秋天吗？为什么？”学生回答后，教师总结并板书。

8. 课堂小结：教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结秋天的特点和作者对秋天的喜爱之情。

三年级语文《秋天的图画》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解秋天的季节特点和景物变化。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。

（2）学会通过课文中的描述，运用比喻、拟人等修辞手法表达自己的感受。

（3）培养学生的合作意识和团队精神，学会与他人分享自己的观点。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。

（2）培养学生珍惜时光、努力学习的态度。

（3）培养学生关心社会、关爱他人的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，了解秋天的季节特点和景物变化。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）比喻、拟人等修辞手法的运用。

三、教学准备1. 课件：秋天的图片、课文动画等。

2. 生字词卡片。

3. 教学道具：树叶、果实等。

四、教学过程1. 导入：（1）展示秋天的图片，引导学生观察并说出秋天的特点。

（2）邀请学生分享自己对秋天的认识和感受。

2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意发音和语调。

（2）分段朗读，引导学生理解课文内容。

（3）讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生学会欣赏和运用。

3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生朗读并解释含义。

（2）用生字词造句，巩固记忆。

4. 实践活动：（1）分组讨论，让学生用自己的语言描述秋天的景色。

（2）每组选取代表进行分享，大家互相评价、学习。

5. 小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点。

（2）鼓励学生在生活中多观察、多运用所学知识。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 观察身边的秋天景色，用所学知识进行描述，写在日记本上。

3. 家长协助孩子完成作业，鼓励孩子分享自己的感受。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。

《秋天的图画》优秀教学设计及反思教学目标：1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、喜欢秋天，领会对秋天的景象和勤劳的人们的爱好、赞誉之情。

情愿用本人喜欢的方式来表现秋天。

教学重难点：教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟教学工夫：两课时教学预备：字卡、词卡、挂图、小黑板教学过程：第一课时教学内容：朗读课文、认读生字教学步骤：一、导入：昨天我们学的识字(一)是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。

二、揭题1、板书课题，齐读，思：读后想知道甚么?(1)秋天是怎样一幅图画?(秋天的图画里有些甚么景物?)(2)它的颜色是怎样的?2、翻书，自读课文。

3、考虑：课文共有几句话?(4句)4、指名分句朗读，读后评议。

5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。

三、认读生字1、找出课文中要求认读的生字，自读。

2、出示生字卡片，认读。

重点字音：梨笼颊浪勤劳四、朗读感悟1、教师范读，先生留意领会教师在朗读中表达的爱好与赞誉的情感。

2、先生自在读，一边读一边想象秋天的图画。

3、小组内读，说说本人的感受。

4、小组内选出本人喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。

5、比赛读，看谁读得美。

6、寻觅本人喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

7、看着画面用本人的话说说秋天，再试着背诵。

五、扩展活动根据本课内容，创编一个秋天的童话。

“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴致勃勃地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。

梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一同赶来布置会场……1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。

2、练习背诵。

第二课时教学内容：识记生字、指点书写教学步骤：一、复习1、认读课文中要求认的生字2、背诵课文二、新授(一)认记生字字音出示要求写的生字，认读。

重点字音：浪灯作字苹丽劳(二)识记字形采用本人最喜欢的识字方法：提示：编字谜加偏旁换偏旁做动作(三)组词语理解字义(四)范写指点重点写好含有三点水和草字头的字。

写景作文指导一：秋天的图画一、审题：1、描写的图画必须与秋天有关。

2、图画可以是从别处选取來的，也可以是H己画出來的。

3、要表达自己对秋天的喜爱、赞美Z情。

二、选材犬空：秋高气爽、天高云淡田野：庄稼丰收、农民忙碌果园：瓜果成熟、芳香四溢落叶：随风飘落、翩翩起舞秋雨：秋雨绵绵如烟如雾动物：人雁南飞、松鼠储粮小孩：游玩嬉戏帮忙丰收三、写作方法：1.认真观察。

(1)看人。

根据人物的动作、神态确定他们在干什么，根据衣着相貌弄清人物的年龄、身份等。

(2)看景。

看都冇哪些景物，哪些是我们熟悉的，哪些值得我们写，哪些富冇秋天的特征。

(3)看物。

图画中的事物和人物的生活、工作、学习等有什么关系。

2.按空间顺序写。

或由远及近，或从上到下，或从左到右，或从整体到局部。

3.适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。

4.动用五官。

只用一种感官來写景物,描写难免单调，读起來不过瘾。

如果五官能來个全家总动员,将我们看到的、听到的、闻到的、尝到的、感受到的尽可能多地写下來，那读的人就像是亲身体验一样。

例：《秋天的图画》看到的：树叶、田野、果园以及一些小动物忙碌的场景。

其中不乏秋天的色彩，有黄色的银杏叶、红色的枫叶、金黄的III野、各色的菊花。

听到的：风吹树叶“刪刪”的声音感受到的：带着清凉和温柔,轻轻地到來。

闻到的：各种水果的甜香。

四、构思1.拟题以描写的主要事物拟题。

如《雁儿高高E》《一场落叶雨》《水果喷香》以对秋天的情感拟题。

如《快乐秋游》《我爱秋天》《赞美秋天》2.开头：开门见山，点明题目。

例：①一场落叶雨之后，秋姑娘來到人间，大自然一派丰收、喜庆的景象，不过最热闹的还得是那香甜四溢的果园。

(《秋天的果园》)②过了炎热的夏天，我们迎来了凉爽的秋天。

秋天真美啊，像一幅幅多彩的图画。

(《美丽的秋天》)3.中间：抓住秋天景色的几个特征来写。

截収富有秋天特征的儿处景物或人物的活动场面來写。

抓住景物的特点來写，対景物的形状、姿态、色彩、声音等各方而进行观察、比较，选取其最具特征的方而来写，按照一定的顺序，适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。