现代汉语教案

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第一章 绪 论 第一节 现代汉语概述

一、教学目的: 了解现代汉语的基本情况,包括现代汉语的形成、特点、地位。激励学生热爱并学好现代汉语,规范地使用现代汉语。

二、教学主要内容 一、什么就是现代汉语 二、现代汉民族共同语 现代汉民族共同语就是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。现代汉民族共同语的形成。 三、现代汉语的方言: (一)北方方言 (二)吴方言 (三)湘方言 (四)赣方言 (五)客家方言 (六)闽方言 (七)粤方言 四、现代汉语的特点: (一)语音特点 1、没有复辅音 2、元音占优势 3、有声调 (二)词汇特点 1、汉语语素以单章节为基本形式 2、广泛运用词根复合法构成新词 3、双音节占优势 (三)语法特点 1、语序与虚词就是表达语法意义的主要手段 2、词、短语与句子的结构原则基本一致 3、词类与句法成分不就是简单的对应关系 4、量词十分丰富,有语气词 五、现代汉语的地位 现代汉语教案 1、国际上的地位 2、国内对各民族语言的影响

三、重点及难点: “语言”、“ 现代汉语”、“ 汉民族共同语”、“ 普通话”、“ 汉语方言”等基本概念以及现代汉语的特点。

四、教学手段: 讲授法、讨论法、课件演示

第二章 语 音

第一节 语音概说

一、教学目的: 使学生掌握语音的生理、物理、社会性质及各语音单位的名称、意义,了解汉字的几类注音符号。

二、教学主要内容 一、语音的性质 语音具有物理的、生理的与社会的三种性质。 (一) 语音的物理属性 1.音高指声音的高低,就是由发音体振动的快慢来决定的。 2.音强指声音的强弱,就是由声波振幅的大小决定的。 3.音长指声音的长短,就是由发音体振动时间的长短决定的。 4.音色指声音的特色,就是由声波的不同形状决定的。 (二)语音的生理属性 1、肺与气管 2、喉头与声带 3、口腔与鼻腔 (三)语音的社会属性 二、语音的基本概念 (一)音素与元音、辅音 音素就是最小的语音单位,它就是从音色的角度划分出来的。 音素分为元音与辅音两大类,元音如ɑ、o、e、i、u;辅音如b、p、d、t、ɡ、k、s、r。 (二)音节 音节就是听觉上最容易分辨出来的语音单位。 (三)声母、韵母、声调 汉语音韵学的传统办法就是把一个音节分为声母、韵母与声调三个部分。 声母指音节开头的辅音,韵母指音节里声母后面的部分。 声调指整个音节的高低升降的变化。 (四)音位 音位就是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位,也就就是按语音的辨义作现代汉语教案 用归纳出的类。如,汉语中,“闻”可以有w v 两种读法。 三、记音符号 (一)历史上曾用过的记音方法 1、用汉字记音 2、五四运动前后的注音字母 3、用拼音字母来给汉字注音与记录汉语 (二)汉语拼音方案 用途: 1、给汉字注音 2、作推广普通话的工具 3、作为我国各少数民族创制与改革文字的共同基础,用来帮助外国人学汉语,用来音译人名、地名与科学术语,以及用来编制索引与代号等。 (三)国际音标 1、用来记录全球各民族语言语音 2、符合“一个音素一个符号,一个符号一个音素”的原则

三、重点及难点: 重点就是语音的物理、社会属性。难点就是语音的生理属性、语音单位的定义。

四、教学手段: 讲授法、讨论法、课件演示,重视基础理论与分析方法的讲授。

第二章 语 音 第二节 声 母

一、教学目的: 使学生掌握声母的发音原理,发音部位与发音方法,同时了解自己方言中声母的特点,说好普通话。

二、教学主要内容 一、声母的发音 声母指音节开头的辅音。普通话中有21个辅音声母,即:b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h、j、q、x、 zh、ch、sh、r、z、c、s。 (一)声母的发音部位 普通话的声母按照发音部位分为以下七组: 1、双唇音 由上唇与下唇构成阻碍而形成的音,有3 个,就是:b、p、m。 2、唇齿音 由下唇与上齿构成阻碍而形成的音,只有1个,就是:f。 3、舌尖中音 由舌尖与上齿龈构成阻碍而形成的音,有4个,就是:d、t、n、l。 现代汉语教案 4、舌根音 由舌根与软腭构成阻碍而形成的音,有3个,就是:ɡ、k、h。 5、舌面音 由舌面与硬腭构成阻碍而形成的音,有3个,就是:j、q、x。 6、舌尖后音 舌尖翘起与硬腭构成阻碍而形成的音,有4个,就是:zh、ch、sh、r。 7、舌尖前音 由舌尖与上齿背构成阻碍而形成的音,有3个,就是:z、c、s。 声母发音部位的示意图见书 (二)声母的发音方法 声母的发音方法要从三个方面来说明: 1、克服阻碍的方式 按照发音时气流克服阻碍的方式,普通话的声母分为五类: (1)塞音。塞音有6个,就就是b、p、d、t、ɡ、k。 (2)擦音。擦音有6个,就就是f、h、x、sh、r、s。 (3)塞擦音。塞擦音有6个,就就是j、q、zh、ch、z、c。 (4)鼻音。鼻音有两个,就就是m与n。 (5)边音。边音只有1个,就就是l 。 2、气流的强弱 按照发音时呼出的气流的强弱,普通话声母中的塞音与塞擦音分为两类,就就是不送气音与送气音。 3、声带就是否颤动 按照发音时声带就是否颤动,普通话的声母分为两类,就就是清音与浊音。 (三)普通话声母的发音

(四)零声母 除了以上说的21辅音声母外,普通话还有一些音节不用辅音声母开头,叫做零声母。有了零声母这个概念, 二、声母辨正 (一)zh、ch、sh、r与z、c、s (二)f与h (三)n与l (四)清声母与浊声母

三、重点及难点: 重点就是声母的发音部位与发音方法。难点就是描述一个声母的发音条件。

四、教学手段: 讲授法、讨论法、课件演示 (1)重视基础理论与分析方法的讲授; (2)密切联系学生的方言实际,边讲边练,做到发音与听音辨音与正音相结合,口头表达与书面练习相结合; (3)课堂内外相结合,积极参加学校组织的相关活动,提高学生的普通话水平。 现代汉语教案 第二章 语 音 第三节 韵 母

一、教学目的: 使学生掌握韵母的组成及分类,同时了解自己方言中韵母的特点,说好普通话。

二、教学主要内容 一、韵母的发音 韵母指音节里声母后面的部分。 普通话有39个韵母。 “四呼”就是传统音韵学里的术语,主要就是以韵头为标准对韵母做出的分类。根据这个特点韵母可以分为四类:开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼。 (一)单元音韵母 单元音韵母就是由一个元音构成的,所以它的发音也就就是元音的发音。 1、舌面单元音韵母 (1)舌位的前后 (2)舌位的高低 (3)圆唇与不圆唇 ɑ 央低不圆唇元音。 o 后半高圆唇元音。 e 后半高不圆唇元音。 i 前高不圆唇元音。 u 后高圆唇元音。 ü 前高圆唇元音。 2、舌尖单元音韵 -i舌尖后高不圆唇元音。 -i舌尖前高不圆唇元音。 er 卷舌元音。 (二)复元音韵母 复元音韵母也叫复韵母,就是由两个或三个元音构成的。由两个元音构成的叫二合复韵母,由三个元音构成的叫三合复韵母。 韵母可分韵头、韵腹、韵尾,三者的轻重长短并不一致。 1、二合前响复韵母 2、二合后响复韵母 3、三合中响复韵母 (三)带鼻音韵母 1、前鼻音韵母 2、后鼻音韵母 二、押韵与韵辙 1、定义 也叫压韵,指的就是韵文中某些句子的末尾用上同“韵”的字 2、押韵的“韵”与韵母中的“韵”概念区别 押韵的“韵”指的就是韵母中的韵腹与韵尾。韵母中的“韵”还包括韵头 3、十三辙与十八韵 明清以来说唱文学中广泛运用的押韵规则。 三、韵母辨正 现代汉语教案 (一)鼻韵尾n与nɡ (二)i与ü (三)分辨o与e (四)避免韵头i或u的丢失

三、重点及难点: 重点就是韵母的分类,难点就是纠正方音。

四、教学手段: 讲授法、讨论法、课件演示 (1)重视基础理论与分析方法的讲授; (2)密切联系学生的方言实际,边讲边练,做到发音与听音辨音与正音相结合,口头表达与书面练习相结合; (3)课堂内外相结合,积极参加学校组织的相关活动,提高学生的普通话水平。

第二章 语 音

第四节 声 调

一、教学目的: 使学生掌握调值与调类的关系、古今调类的演变以及调类的比较。能够找出自己方言中的声调规律,纠正自己普通话中的错误读音。

二、教学主要内容 一、调值与调类 声调指整个音节的高低升降的变化。 汉语的声调可以区分意义。 调值指声调的实际读法,也就就是高低升降变化的具体形式。 描写调值常用五度制声调表示法。 调类指声调的类别,就就是把调值相同的音归纳在一起建立起来的声调的类别。 二、普通话的声调 普通话有四种基本调值,可以归并为四个调类。 1.阴平。 2.阳平。 3.上声。 4.去声。 三、古今调类比较 1、古调类的发展变化 2、古声调同普通话声调的关系,见书p82表。 四、声调辨正 (一)明确方言与普通话声调的对应关系 1、把普通话的四个声调的调值读准 2、找出自己方言声调与普通话声调的对应关系 (二)古入声字的改读 1、很多现代汉语方言中已无入声,以山东方言为例。 2、多数方言的入声字有塞音韵尾 3、有入声的方言区的人学普通话首先要弄清哪些字就是入声字,然后注意把入声字那种短促的念法去掉,按普通话的声调去念。山东方言不涉及此类问题,所以从略。