科学发展观提出的背景根据

提出科学发展观的时代背景是什么？科学发展观的提出是基于对现阶段基本国情和新发展要求的科学判断我国当前最大的国情，是仍然处于并且将长期处于社会主义初级阶段，社会主要矛盾仍然是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。

但是进入新世纪后，基本国情又表现出一些新的阶段性特征。

对这些特征的科学判断是提出科学发展观的前提和基础。

报告详细阐述了现阶段经济增长、体制改革、人民生活、经济结构、政治建设、文化建设、社会建设、对外开放等八个方面的基本特征。

这些特征既包括正面的成绩，也包括负面的问题和困难。

特别是对困难和问题进行这样系统深入的分析，在党的正式文件中还是第一次。

明确这些阶段性特征，对于我们正确认识国情，判断形势，保持清醒头脑非常重要；对于我们正确理解科学发展观的重要地位和科学内涵，增强贯彻落实科学发展观的自觉性，具有重大意义。

这些困难和问题概括起来主要有四个方面：第一，经济发展方式不合理。

改革开放以来，我国经济发展很快，经济实力明显增强。

但是经济发展方式仍然是粗放型的。

一是自主创新能力还不强，科技进步对经济增长的贡献率较低，关键技术和核心技术的自主研发能力较弱，缺少有国际影响力的自主品牌。

二是结构性矛盾比较突出。

第二产业发展较快，第一产业基础薄弱，第三产业明显滞后；经济增长主要依靠投资需求和出口需求拉动，消费需求启动缓慢；制造业规模较大，但技术结构偏低，处于世界产业链的中下游。

三是物质资源消耗严重，环境污染加剧，生态逐渐恶化，经济增长的资源环境代价过大。

第二，发展不够协调。

近几年在协调发展方面取得了一些成绩，但发展不平衡问题仍然很突出。

一是城乡发展不平衡，城市发展较快，农村发展较慢，城乡差距持续拉大的趋势尚未扭转，二元结构没有根本改变。

二是地区发展不平衡，东部沿海地区和中心城市周边地区发展较快，中西部地区和老少边穷地区发展较慢，地区差距仍存在不断扩大的趋势。

三是国内发展与对外开放还不够协调，经济对外依存度过高，随着国际竞争日趋激烈，可以预见和难以预见的风险增多。

科学发展观与新发展理念的联系
一、科学发展观的提出与主要内容
1. 科学发展观的提出背景
2. 科学发展观的主要内容
二、新发展理念的提出与主要内涵
1. 新发展理念的提出背景
2. 新发展理念的主要内涵
三、科学发展观与新发展理念的共同点
1. 以人为本
2. 全面协调可持续发展
四、科学发展观与新发展理念的区别
1. 对经济发展的要求不同
2. 发展观念的转变
五、科学发展观与新发展理念的互动关系
1. 科学发展观对新发展理念的指导
2. 新发展理念对科学发展观的深化和完善
六、科学发展观与新发展理念在实践中的应用
1. 推动经济社会发展
2. 实现国家发展战略目标
七、科学发展观与新发展理念的启示与意义
1. 引领中国发展道路
2. 培育创新型国家
以上是对科学发展观与新发展理念的联系进行全面探讨的各级标题和内容。

通过对两个理念的介绍、比较和分析，可以深入了解其相互作用和相互影响，以及在中国发展中的意义和应用。

社会热点问题解析一、科学发展观问题（一）含义十六届三中全明确提出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展：”科学发展观的基本内涵包含以下五个方面：坚持以人为本，是科学发展观的核心内容；促进全面发展，是科学发展观的重要目的；保持协调发展，是科学发展观的基本原则；实现可持续是科学发展观的重要体现；实现统筹兼顾，是科学发展观的总体要求。

（二）提出背景背景之一，是为了实现全面建设小康社会的历史任务。

十六大提出全面建设小康社会，即经过20年努力，建设一个能够惠及10多亿人口的更高水平的小康社会。

这是一个很高的要求。

尤其是要看到，经过前20多年的改革和发展，我们虽然在总体上已经进入了一个小康社会，但仍是低水平的、不完全的、发展很不平衡的小康社会。

一是农民的人均收入，指标是人均1200元，实际达到1066元；二是人均蛋白质日摄入量，指标是人均75克，实际达到73克；三是建成农村初级卫生保健基本合格县，原定指标是100％，实际上建成80％。

这三项未完成的任务，集中反映了一个问题，即城乡差别、地区差别和经济社会发展不协调已经影响到我们现代化建设的全局。

而且，进入21世纪后，农民收入增长率连续3年下降，城乡差别进一步扩大。

因此，要全面建设小康社会，要临着一个艰巨的任务，即如何解决好城乡差别问题、区域发展中的差距问题，以及经济与社会发展不协调的问题。

正因为如此，我们党在十六届三中全会上提出了树立和落实科学发展观，以此作为实现全面建设小康社会的指导方针。

背景之二，是为了完善社会主义市场经济体制。

十六大在提出要紧紧抓住21世纪头20年重要战略机遇期，全面建设小康社会这一历史任务的时候，提出了建成完善的社会主义市场经济体制和更有活力、更加开放的经济体系的战略部署。

《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》在论述完善社会主义市场经济体制的目标时，强调要“按照统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求，更大程度地发挥市场在资源配置中的基础性作用，增强企业活力的竞争力，健全国家宏观调控，完善政府社会管理和公共服务职能，为全面建设小康社会提供有力的体制保障。

科学发展观形成的过程一、引言科学发展观是中国共产党在新世纪的指导思想，是以人为本、全面协调可持续发展的理念。

本文将从科学发展观的概念、形成背景、历史演变和主要特点等方面进行分析，探究科学发展观的形成过程。

二、概念解析1. 科学发展观的定义科学发展观是一种以人为本、全面协调可持续发展的思想体系，它强调经济、社会和环境之间相互依存、相互影响，追求经济效益和社会效益的统一。

2. 科学发展观的内涵（1）全面协调：指各个方面之间要相互协调，不能片面追求某一方面的利益。

（2）可持续：指保证经济社会长期稳定健康发展。

（3）以人为本：指在实现经济社会发展目标过程中，要注重保障人民群众基本权利和利益。

（4）创新驱动：指通过技术创新和制度创新来推动经济和社会进步。

三、形成背景1. 社会背景20世纪80年代末90年代初，中国经济发展进入了一个快速增长的时期，但也出现了一些问题，如环境污染、资源短缺、贫富差距扩大等。

这些问题引起了人们对发展模式的反思和探讨。

2. 政治背景2002年11月，江泽民在中共十六届四中全会上首次提出“科学发展观”的概念。

此后，中共中央多次强调科学发展观的重要性，并将其写入《党章》。

3. 理论背景科学发展观是在马克思主义基本原理的指导下形成的，是对马克思主义政治经济学的继承和创新。

四、历史演变1. 科学发展观初步形成阶段（2002-2004）2002年11月，江泽民在中共十六届四中全会上首次提出“科学发展观”的概念，并强调要把“以人为本”、“全面协调”、“可持续发展”作为科学发展观的重要内容。

2. 科学发展观理论深化阶段（2005-2010）2004年，胡锦涛在中央经济工作会议上提出要“全面贯彻落实科学发展观”，并将其写入《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》。

此后，科学发展观逐渐深化和完善。

3. 科学发展观实践推广阶段（2010至今）2010年，中共十七届五中全会通过了《关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》，明确提出要坚持科学发展观。

科学发展观的时代背景及其科学内涵魏 承 林（二○○九年四月十五日）历史发展进程表明：一个国家坚持什么样的发展观，对这个国家的发展会产生重大影响，不同的发展观往往会导致不同的发展结果。

也就是说，有什么样的发展观,就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略，就会对发展的实践产生根本性、全局性的重大影响。

科学发展观是在准确把握当今世界发展潮流、借鉴国外发展理论有益成果的基础上，总结我国发展经验，立足我国社会主义初级阶段基本国情，适应我国经济社会发展的发展要求提出来的。

因此，深入学习实践科学发展观，应必须充分认识科学发展观的时代背景,明确科学内涵.一、深刻理解、全面把握科学发展观提出的时代背景。

十七大报告指出：科学发展观是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践、借鉴国外发展经验、适应新的发展要求提出来的。

这深刻揭示了科学发展观提出的时代背景。

1、国外发展观的历史演变。

随着人类社会的不断进步，人们对发展的认识不断深化，发展的内涵越来越充实.纵观第二次世界大战结束以后的历史，发展观经历了从传统发展观到现代发展观的转变。

具体来说，就是理论界认为的大致经历了三个阶段四代发展观。

第一，以经济增长为核心的传统发展观(发展＝经济增长)。

20世纪50-60年代，以经济增长为核心的传统发展观占据主导地位.在这一阶段，人们将发展理解为走向工业社会的过程,强调经济增长，并几乎将发展等同于经济增长。

这种发展观源于“二战"后发展经济学的兴起,是发展经济学早期的发展观。

它根据对发达国家的经验总结,认为只有促进经济增长，落后国家才能实现追赶的目标。

在理论和认识上也将发展等同于经济增长。

其基本观点是：工业化是一个国家或地区经济活动的中心内容；经济增长是一个国家或地区发展的“第一"标志,因为生产总值GDP的增长是衡量一个国家或地区经济发展的重要标尺；在这种发展观的指导下,人类创造了历史上前所未有的增长奇迹，作为政府对国家经济运行进行评价与诊断的重要指标——国内生产总值(GDP）成为衡量一个国家经济社会是否进步的重要指标。

第七章科学发展观科学发展观的形成科学发展观的形成一、科学发展观的形成条件二、科学发展观的形成过程一、科学发展观的形成条件科学发展观是我们党坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，在准确把握世界发展趋势、认真总结我国发展经验、深入分析我国发展阶段性特征的基础上提出来的。

1．现实依据•科学发展观是在深刻把握我国基本国情和新的阶段性特征的基础上形成和发展的，这是科学发展观形成的现实依据。

十七大报告指出：“经过新中国成立以来特别是改革开放以来的不懈努力，我国取得了举世瞩目的发展成就，从生产力到生产关系、从经济基础到上层建筑都发生了意义深远的重大变化，但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变。

”（胡锦涛：《高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》，人民出版社2007年版，第14页。

）•新的阶段性特征，主要有：•第一，经济实力显著增强，长期形成的结构性矛盾和粗放型经济增长方式尚未根本改变；•第二，改革空间面临深层次矛盾和问题；•第三，城乡贫困人口和低收入人口还有相当数量，统筹兼顾各方面利益难度加大；•第四，缩小发展差距和促进经济社会协调发展任务艰巨；•第五，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，社会建设和管理面临一系列新课题；•第六，面临的国际竞争日趋激烈，统筹国内发展和对外开放的要求更高。

2．实践基础•科学发展观是在深入总结改革开放以来特别是党的十六大以来实践经验的基础上形成和发展的，这是科学发展观形成的实践基础。

科学发展观是在深刻分析国际形势、顺应世界发展趋势、借鉴国外发展经验的基础上形成和发展的，这是科学发展观形成的时代背景。

改革开放以来，我们党根据新的形势和任务不断深化改革，扩大开放，推动我国经济社会发展取得了新的成就，积累了丰富的经验，主要有：以加入世界贸易组织为契机，深化改革开放，加快发展步伐；成功应对国际金融危机的冲击，在全球率先实现经济企稳回升；战胜突如其来的非典疫情，成功举办北京奥运会、残奥会和上海世博会，夺取抗击汶川特大地震等严重自然灾害和灾后恢复重建的重大胜利，妥善处置一系列重大突发事件，奋力把中国特色社会主义推进到新的发展阶段。

科学发展观的理论依据和现实依据科学发展观是2003年10月，以胡锦涛为核心的中央领导集体在党的十六届三中全会正式提出来的。

科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。

我们高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持和发展中国特色社会主义理论体系，就必须深入贯彻落实科学发展观。

一、科学发展观提出的理论依据（一）马克思的《资本论》和恩格斯的《劳动在从猿到人的转变中的作用》马克思在自己的诸多著作中多次谈到发展观问题，强调环境、人的活动和人本身发展的一致性，尤其是《资本论》集中体现了科学发展观的萌芽。

在《资本论》第三卷手稿中，针对“以资源高消费，求生活高消费”的近代资本主义发展模式，马克思在理论上首倡资源新型发展模式，“社会化的人，联合起来的生产者，将合理的调节他们和自然之间的物质变换，把它置于他们的共同控制之下，而不让它作为盲目的力量来统治自己”。

马克思的这一思想火花引燃了恩格斯的哲学智慧，1876年在《劳动在从猿到人的转变中的作用》中，恩格斯写下了蕴含着生态危机观和科学发展观萌芽的哲学名言：“我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，都对我们进行报复。

”这里，恩格斯鲜明的提出了新唯物主义自然观、生态观、发展观的基本思想。

（二）列宁的《马克思主义的三个来源和三个组成部分》列宁对科学发展观最大的贡献就在于他提出了辩证法科学定义，强调辩证法就是发展观，而且是最为全面深刻的发展观。

《马克思主义的三个来源和三个组成部分》首次提出：“辩证法，即最完备最深刻最无片面性的关于发展的学说，这种学说认为反映永恒发展的物质的人类知识是相对的。

”此外，列宁多次阐述这一思想，在《谈谈辩证法问题》中，还提出了两种发展观的基本分野：一种认为发展是减少和增加，是重复，一种认为发展是对立面的统一。

： 科学发展观形成和提出的时代背景分析 科学发展观的提出是基于对现阶段基本国情和新发展要求的科学判断 我国当前最大的国情，是仍然处于并且将长期处于社会主义初级阶段，社会主要矛盾仍然是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。但是进入新世纪后，基本国情又表现出一些新的阶段性特征。对这些特征的科学判断是提出科学发展观的前提和基础。报告详细阐述了现阶段经济增长、体制改革、人民生活、经济结构、政治建设、文化建设、社会建设、对外开放等八个方面的基本特征。这些特征既包括正面的成绩，也包括负面的问题和困难。特别是对困难和问题进行这样系统深入的分析，在党的正式文件中还是第一次。明确这些阶段性特征，对于我们正确认识国情，判断形势，保持清醒头脑非常重要；对于我们正确理解科学发展观的重要地位和科学内涵，增强贯彻落实科学发展观的自觉性，具有重大意义。这些困难和问题概括起来主要有四个方面： 第一，经济发展方式不合理。改革开放以来，我国经济发展很快，经济实力明显增强。但是经济发展方式仍然是粗放型的。一是自主创新能力还不强，科技进步对经济增长的贡献率较低，关键技术和核心技术的自主研发能力较弱，缺少有国际影响力的自主品牌。二是结构性矛盾比较突出。第二产业发展较快，第一产业基础薄弱，第三产业明显滞后；经济增长主要依靠投资需求和出口需求拉动，消费需求启动缓慢；制造业规模较大，但技术结构偏低，处于世界产业链的中下游。三是物质资源消耗严重，环境污染加剧，生态逐渐恶化，经济增长的资源环境代价过大。 第二，发展不够协调。近几年在协调发展方面取得了一些成绩，但发展不平衡问题仍然很突出。一是城乡发展不平衡，城市发展较快，农村发展较慢，城乡差距持续拉大的趋势尚未扭转，二元结构没有根本改变。二是地区发展不平衡，东部沿海地区和中心城市周边地区发展较快，中西部地区和老少边穷地区发展较慢，地区差距仍存在不断扩大的趋势。三是国内发展与对外开放还不够协调，经济对外依存度过高，随着国际竞争日趋激烈，可以预见和难以预见的风险增多。 第三，发展不够全面。经济发展领先，社会发展相对滞后，出现“一条腿长、一条腿短的”状况。一是民主法制建设与扩大人民民主和经济社会发展的要求还不适应，和公民社会发展的要求还不适应，政治体制改革需要继续深化。二是人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，思想文化建设还不能适应这种新变化，还不能满足人们精神文化需求日趋旺盛的要求。三是随着社会结构、社会组织形式、社会利益格局的深刻变化，社会建设和管理面临诸多新课题，管理社会的难度明显增大。四是社会事业发展滞后，教育、卫生、科技、文化、体育、住房、就业、社会保障、社会安全等方面积累的问题很多。 第四，发展不够公平。虽然人民生活总体上达到小康水平，但利益分化问题日趋严重。一是收入分配差距拉大趋势还未根本扭转，城乡之间、地区之间、行业之间、阶层之间、群体之间的收入差距还在扩大，基尼系数已超过国际公认的警戒线。二是城乡贫困人口和低收入人口还有相当数量，农村贫困人口有两千多万，城镇低保人口有两千多万，低收入人口还有一亿多。三是利益关系更为复杂，利益矛盾比较突出，统筹兼顾各方面利益难度加大，严重影响着社会和谐与稳定。 十七大报告指出，科学发展观是适应新的发展要求提出来的。我国面临着全面参与经济全球化的新形势，呈现出工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化五大发展趋向。发展的机遇前所未有，面临的挑战也前所未有，但机遇大于挑战。全面认识我国发展的新形势新任务，深刻把握我国发展面临的新课题新矛盾，既是党中央提出科学发展观的重要背景，也是我们自觉走科学发展道路的现实要求。 全面把握和贯彻十七大提出的全面建设小康社会的新要求 十七大报告用独立的篇章阐述了中国实现全面建设小康社会奋斗目标的五个新要求——增强发展协调性，努力实现经济又好又快发展；扩大社会主义民主，更好保障人民权益和社会公平正义；加强文化建设，明显提高全民族文明素质；加快发展社会事业，全面改善人民生活；建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。许多人认为是勾勒出了小康社会的新内涵，您是怎么理解的？ 十七大报告关于实现全面建设小康社会奋斗目标五个新要求的阐述，主要是针对今后要做好的主要工作而提出的新要求，而不是针对小康社会的内涵，即小康社会的特定性质或概念角度而言的。 我们讲的小康社会，只是借用了古人的表述，带有动态思维的特征，不同的时期有不同的认识和理解。1979年12月6日，邓小平在会外宾时，首次使用了小康社会的概念，以描述中国式的现代化。随后，他进而提出“三步走”、实现中国现代化的战略构想。1987年，党的十三大把邓小平的这一构想确定为中国现代化建设的重要战略思想，小康社会成为中国现代化发展的第二步战略目标。这时期，我们对小康社会的理解，侧重于解决温饱问题，如邓小平所说的“不穷不富”。到1997年，在人均国民生产总值提前实现翻两番的情况下，党中央不失时机地提出了“使人民的小康生活更宽裕”的历史任务。2002年，党的十六大明确提出了全面建设小康社会的奋斗目标，要求在本世纪头二十年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。十六大对小康社会的规划，发展了邓小平的小康社会思想，使小康社会由单纯的经济目标，丰富成为经济、政治、文化、社会全面发展的综合性目标。十七大在十六大的基础上，根据国内外形势的新变化，进一步强调了全面建设小康社会的总体布局和更高的要求。可见，我们对小康社会的认识和理解，是随着时代和国家的发展，不断丰富着的。我们应立足于发展的基点来全面把握和贯彻党的十七大提出的新要求。

1、辩证唯物主义物质范畴意义？实可多。

答：列宁提出的辩证唯物主义物质范畴的意义是：（1）揭示了物质的客观实在性，坚持了唯物主义一元论，同唯心主义一元论和二元论划清了界限。

（2）揭示了物质世界的可知性，有力地批判了不可知论。

（3）揭示了物质世界是多样性的统一。

2、主观世界与客观世界的关系？对立，统一、转化3、意识是社会的产物？答：意识是社会生产劳动的产物，劳动在意识产生和发展过程中决定作用表现在三个方面：（1）为意识的产生和发展提供了客观需要和可能。

（2）使语言得以产生，进而与语言一起又推动了人脑和意识的产生及发展。

（3）劳动不断锻炼和提高了人的思维能力，人们对世界的认识也不断地向深度和广度扩展，丰富和发展了人类意识。

4意识的能动作用？；目的性和计划性；主动性和创造性；控制人们的生理活动；指导人们的实践改造世界5..事物的发展是通过辨证的否定来实现的。

辨证否定的特点是？答：（1）否定是事物自身的否定，既是事物自身内部矛盾运动的结果，而不是外力强加的。

（2）否定是发展的环节和联系的环节。

一方面，否定就是新事物克服旧事物，是旧质向新质的飞跃；另一方面，在否定过程中，新事物保留和继承了旧事物中的积极因素，作为自己生存和发展的基础。

否定的实质是扬弃，即新事物对旧事物即克服又保留的关系。

6.对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心？答：内动；贯中；承根；方根。

（1）对立统一规律揭示了事物普遍联系的根本内容和事物发展的根本动力。

（2）对立统一规律是贯穿于辩证法其他规律和范畴的一条中心线索。

（3）是否承认对立统一规律是辩证法和形而上学两种发展观根本对立的焦点和根本区别之所在。

（4）对立统一的分析方法即矛盾分析方法是认识事物的本方法。

7.唯物辩证法和形而上学是两种根本对立的发展观？联、发、全、承、答：（1）联系观点和孤立观点的对立。

（2）发展观点和静止观点的对立（3）全面的观点和片面的观点的对立4）辩证法承认事物内部矛盾是事物发展的根本动力，形而上学否认事物的矛盾，把事物变化发展的根本原因归结为外力的作用。

科学发展观的时代背景及其科学内涵魏 承 林（二○○九年四月十五日）历史发展进程表明：一个国家坚持什么样的发展观，对这个国家的发展会产生重大影响，不同的发展观往往会导致不同的发展结果。

也就是说，有什么样的发展观，就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略，就会对发展的实践产生根本性、全局性的重大影响。

科学发展观是在准确把握当今世界发展潮流、借鉴国外发展理论有益成果的基础上，总结我国发展经验，立足我国社会主义初级阶段基本国情，适应我国经济社会发展的发展要求提出来的。

因此，深入学习实践科学发展观，应必须充分认识科学发展观的时代背景，明确科学内涵。

一、深刻理解、全面把握科学发展观提出的时代背景。

十七大报告指出：科学发展观是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践、借鉴国外发展经验、适应新的发展要求提出来的。

这深刻揭示了科学发展观提出的时代背景。

1、国外发展观的历史演变。

随着人类社会的不断进步，人们对发展的认识不断深化，发展的内涵越来越充实。

纵观第二次世界大战结束以后的历史，发展观经历了从传统发展观到现代发展观的转变。

具体来说，就是理论界认为的大致经历了三个阶段四代发展观。

第一，以经济增长为核心的传统发展观（发展＝经济增长）。

20世纪50—60年代，以经济增长为核心的传统发展观占据主导地位。

在这一阶段，人们将发展理解为走向工业社会的过程，强调经济增长，并几乎将发展等同于经济增长。

这种发展观源于“二战”后发展经济学的兴起，是发展经济学早期的发展观。

它根据对发达国家的经验总结，认为只有促进经济增长，落后国家才能实现追赶的目标。

在理论和认识上也将发展等同于经济增长。

其基本观点是：工业化是一个国家或地区经济活动的中心内容；经济增长是一个国家或地区发展的“第一”标志，因为生产总值GDP的增长是衡量一个国家或地区经济发展的重要标尺；在这种发展观的指导下，人类创造了历史上前所未有的增长奇迹，作为政府对国家经济运行进行评价与诊断的重要指标——国内生产总值（GDP）成为衡量一个国家经济社会是否进步的重要指标。