(完整版)鲁科版三年级英语上册教学计划-

三年级英语上册教学计划一、教材分析：1、教材编排体系:本套教材为山东科学技术出版社版的三年级起点的英语，它的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。

在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。

同时吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。

总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。

即：话题—功能—结构—任务。

2、教材的主要特点:1）、强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。

教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能，贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融合在完成任务的过程当中，从而体现了新教材提出的把话题-功能-结构-任务结合起来的总思路。

本教材根据学生的年龄特点，在起始阶段采用全部动作反应法（Total Physical Response），让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。

2 ）、注重能力培养从学习者的角度讲，基础教育最重要的任务是学会学习。

开发自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力，是实施素质教育的重要组成部分。

本套教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。

学生用书的设计十分注意培养学生自主学习和独立运用所学语言去做活动的能力。

力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励他们能动思考，主动做事，自动调整学习方式。

发掘他们积极求知，努力进取的潜能。

本教材还特别设计了学习评价栏目，引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效增进他们的自我评价意识，以利于学生的终生学习和发展。

2024年小学三年级英语上册教学计划一、教材分析本册教材共有十一个单元，包括十个教学模块和一个复习模块。

每个模块包括了两个单元，第一单元是语言呈现，第二单元是语言扩展和语言联系单元。

每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题展开。

话题与学生的日常生活、学习等密切相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开，又便于学会在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简单的交流。

新授单元由七个版块组成。

第一单元：第一部分是听音，指图，找一找。

.故事课文呈现版块。

该版块通过讲故事，呈现本模块的主要句型和新单词。

着重训练学生听和理解的技能，提高阅读能力。

第二部分是听音，说话。

提炼本单元的新句型，进行重点操练。

多为对话形式。

第三部分是练习部分。

要求学生根据上两部分进行口头或书面练习，以巩固新知。

第二单元：第一部分听音重复。

置换场景，以对话形式拓展新知的呈现和运用。

第二部分：综合练习。

针对第一和第二单元中的重点句型和单词，进行综合的巩固性练习。

第三部分：韵文或歌曲。

通过吟唱和表演，激发学生的兴趣，让学生在愉快而有趣的气氛中，学习英语。

并复习本单元新知。

第四部分：游戏和活动。

通过形式多样、生动活泼是活动有重点的复现了相关单元的主要语言点。

二、教学要求和目标1、能按要求四会与三会要求掌握所学的单词。

2、能按四会要求掌握所学的句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并作到大胆开口，发音正确，所用话语与场合相符。

4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

6、养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。

8、能延长已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。

三、教学重点难点分析重点：1、第一单元：Doyou….？句型的提问及回答。

三年级上册英语教学计划一、情况分析1、学生情况分析三年级大部分学生在此之前还没有系统地接触过英语，所以英语对他们来说还比较陌生，基本是零起点、零基础，学习英语还比较困难，加之学生的学习习惯有好有坏，教起来也就非常不容易。

在启蒙学习阶段，要充分激发和培养学生学习英语的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，这对于他们打好基础，学好英语将起着极为重要的作用。

因此，在教学过程中要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解，把握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去帮助他们构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，发展心智和拓展视野。

二、教材分析本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高小学英语教学的整体质量。

三、教学目的激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。

同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。

适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

Unit 1 GreetingsLesson 1【教学目标】1．能听懂、会说以下日常交际用语,并能运用所学交际用语进行打招呼. Hello / Hi, I'm …要求读音正确,语调自然.特别要注意I'm的正确读音.2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气.3．认识三个人物: Li Ming, Jenny, Danny.4．会说Chant【教学重难点】能听懂、会说以下日常交际用语,并能运用所学交际用语进行打招呼. Hello / Hi, I'm…要求读音正确,语调自然.特别要注意I'm的正确读音.【教学准备】录音机（带）、动物卡片、人物头饰.【教学过程】Ⅰ．Warm-up and Lead in.1．Introduce: Allow me to introduce myself. My name is…, you can call me “Mr. / Miss ××.” This semester I teach you English. I hope we could get along with each other. First, let's say “Hello!”2．Greetings: Hello! Hi! Good morning / Good afternoon.Ⅱ．PresentationLearn to say: Hi / Hel lo, I'm…1．T: If you want to introduce yourself to others, you should say: Hi, I'm … / Hello, I'm …2．Read after the T.Hi, I'm … / Hello, I'm …Ⅲ．Practice:Work in pairs.Ⅳ．PresentationHi, I'm …Ⅴ．Consolidation:The T shows the masks (LiMing, Jenny, Danny): Please introduce yourself to them and greet with them.Hi, I'm…, Hello, I'm…Ⅵ．Listen to the chant and repeat.【作业布置】Listen to the tape and read aloud.【板书设计】Unit 1 GreetingLessong1Hi, I'm …, Hello, I'm …Unit 1 GreetingsLesson 2【教学目标】1．能听懂、会说本课的主要问候语“How are you? I'm fine. Thank you. And you? Fine, thank you.”2．学生能实际运用上面问好的句型跟朋友打招呼.3．培养学生与朋友同学多交友、多交流的习惯.【教学重点】hank you. And you?1．能听懂、会说本课的主要问候语“How are you? I'm fine. TFine, thank you.”2．学生能实际运用上面问好的句型跟朋友打招呼.【教学难点】能实际运用句型“How are you? I'm fine. Thank you. And you? Fine, thank you.”与朋友打招呼.【教学方法】Teaching reading practicing.【教学准备】学具:教学所用人物头饰（Li Ming, Jenny和Danny）reading-pen.【教学过程】Ⅰ．Warming-up:1．播放课本第一课中let's chant,师生一起说唱,营造学习氛围,激发学生的学习兴趣.2．教师出示学生学过的人物头像,请学生与其进行模拟对话,复习句型“Hello!I'm…” “Good morning! Goodbye / bye!”Ⅱ．Presentation:1．复习问好的句子引出本节课的新句型,告诉学生要想进一步和别人问好应该说“How are you?”.（1）教师与学生边做动作边问好.（2）听点读笔发音并模仿读音.2．师问学生该怎么回答,引出句子“I'm fine. Thank you. And you?”.（1）与学生加动作练习该句.（2）点读笔发音并让学生模仿.（3）同桌一组加动作表演对话..3．学生表演师适当奖励评价.由此引出最后一句回答“Fine, thank you.”（出示人物头饰）请学生与其进行模拟对话,练习句子“How are you? I'm fine. Thank you. And you? Fine, thank you.”（1）学生同桌两人一组,练习该句子.（2）拓展活动练习:Hello!Hello!Good morning! I'm____.Good morning! I'm____.How are you?I'm fine. Thank you. And you?Fine, thank you.Goodbye!Bye!4．教师出示课本,听点读笔录音学生跟读模仿.Activity:（1）学生用学过的问好用语同桌两人互相问好.（2）学生角色扮演,选择课文中自己喜欢的角色用学过的句型互相作练习.5．听录音或观看教学光盘,学习Lesson 2,学习Let's sing部分.Ⅲ．Practice1．引导学生认真模仿点读笔录音,并用手指好每一个句子,一开始就掌握标准地道的语音、语调.2．拓展活动:争当最佳小明星活动.3．学生扮演自己喜欢的动画人物,学生之间练习对话,语音语调标准优美、表情动作自然大方者被评为“最佳小明星”.Ⅳ．Production:情境练习:假如早上你在上学的路上遇见同学,如何用英语打招呼? 【作业布置】1．听课文录音,模仿跟读.2．把课文读给家长.3．完成配套练习【板书设计】Unit 1 Lesson 2A: How are you? Hello! Good morning!B: I'm fine. Thank you. And you? I'm_____.A: Fine, thank you.Unit 1 Greetings Lesson 3教学目标1．How are you? I'm fine. Thank you. Good afternoon. Nice to meet you (too).能听懂、会说句型“I'm …”,并能实际运用该用语做自我介绍.初步认识教材中主要人物Danny、Li Ming和Jenny等.2．能够用所学英语互致问候,养成文明礼貌的习惯.3．学生能够参与到课堂中,养成合作学习的习惯.培养学生的学习兴趣.教学重难点1．能听、说以下用语: “Nice to meet you. Good morning / afternoon!”2．fine中的元音字母“i”的读音/ ai /,thank中“th” 的发音/θ/.教学过程Ⅰ．Warming-up1．师生问候:T: Hello! Boys and girls. How are you?S: I'm fine, thank you. How are you?T: I'm fine, too. Thank you.2．which group will get the most apples?看看哪个组摘的果实多.Divide the whole class into 4 groups, the student who answers the questions correctly will get an apple for his group.3．free talkT: Hi, I'm ..., what's your name?T: Hi, I'm Xi Yangyang (wear the mask of xi yang yang), what's your name?T: Nice to meet you. (向学生握手,几次之后让学生猜一猜其意思.)Ⅱ．Presentation1．Teach: “nice to meet you” “nice to meet you, too.” (带读几遍.) 2．Teach: “this is ...”T: hi, I'm xi yang yang, today I have a friend here, (ppt shows lan yang yang) let me introduce him to you. This is lan yang yang. (Teach: “This is ...”) Now let's introduce our friends to xi yang yang.This is David.This is Mike.This is liutao.3．Introduce your desk mates to xi yang yang.4．teach:“Miss” “Mr.”ppt shows two pictures“Miss Li” “Mr. Green”use “this is ...”to introduce them. (带读)5．learn to say（1）比比谁的记忆力好Miss li and Mr. Green are teachers, they take their students to a park, let's watch a cartoon, and try to tell me who you can see.（2）Listen to di alogues one by one and answer “who are they?” “when does the dialogue happen?” (learn “Good morning” “Good afternoon”)Ⅲ．Practice引导学生听音模仿.1．Listen and repeat2．Read and act.Ⅳ．Production1．请同学两两之间以真实姓名相互打招呼、问好,培养实际运用语言的能力.2．活动:争当最佳小编剧.请同学创编对话.Unit 2 IntroductionLesson 1【教学目标】1．知识目标:（1）学生能听懂、会说下列单词: Mr., this, is.（2）学生听懂、会说“This is ...”句型.（3）学习英文歌曲This is Jenny.2．能力目标:通过小组之间的交流,通过创造真实的语境,使学生能够灵活运用“This is...”句型来介绍他人,从而提高学生英语表达能力,真正做到学以致用.3．情感目标:（1）以“朋友”为话题来促进师生、生生的感情,让学生能互相帮助、改善人际关系.（2）培养学生敢于开口,积极参与的学习态度.【教学重点】1．学生能听懂会说单词: this, is, Mr.2．学生能灵活运用句型“This is ...”介绍他人.【教学难点】1．单词“this, Mr.”的发音.2．句型“This is ...”的灵活运用.【教学过程】Ⅰ．热身1．师生用所学句型“Good morning.” 和“How are you?” 等相互问好.2．师生演唱课本的歌曲“Good morning.”.Ⅱ．呈现1．教师出示Mr. Wood的头饰向全班同学介绍说: “This is Mr. Wood.”然后戴上Mr. Wood的头饰,向同学们打招呼并做自我介绍: “Good morning! I'm Mr.Wood.”教师重复几遍,引导学生试着说出:“Good morning, Mr. Wood.”2．教师出示Wang Hong的头饰,向全班同学介绍说:“This is Wang Hong.”,然后把Wang Hong 的头饰戴在一个同学头上, 向其问好.T: Hello, Wang Hong.S: Hello, Mr. Wood.提示:教师注意提示学生在英语中经常用“This is…” 来介绍别人.通过教师示范,学生模仿,让学生掌握this的发音.3．出示本课Listen and say部分,播放录音,请学生感知课文内容.Ⅲ．练习1．请学生阅读课文,听录音并跟读.2．请学生分角色朗读并表演课文.3．请学生小组合作,表演Let's talk部分.4．教唱歌曲“This is Jenny”.（1）请学生听录音,学唱歌曲.（2）指导学生把Jenny替换成朋友的名字,改唱歌曲.Ⅳ．运用1．情境交际:“Go to school.”在黑板上画一所学校,假设两排课桌之间的通道是到达“学校”的道路.通道两旁的学生头戴Mr. Wood, Miss Zhang, Danny等的头饰,其他学生结伴“上学”（从教室后面往前走）,当他们经过戴着头饰的学生时,必须用“Good morning!” “Hello!”和“Hi!”等语言打招呼,并用“This is …”句型介绍身边的同伴,新同伴间用“Nice to meet you.” “Nice to meet you, too.”问候后到达“学校”.2．完成配套练习.Ⅴ．课外活动1．听课文录音,模仿跟读.2．用“This is …”句型向自己的家长、老师介绍自己的好朋友.Unit 2 IntroductionLesson 2【教学目标】1．熟知课文中出现的英文姓名,初步了解中英姓名表达的区别.2．能用“What's your name?” 询问别人的名字和用“My name is …” 告知别人自己的名字.3．通过同学之间的互相介绍,培养学生与人和谐相处和精诚合作的意识.4．通过各种形式的活动,培养学生学习英语的兴趣和敢于用英语进行表达的意识.【教学重难点】1．掌握课文中出现的英文姓名,初步了解中英姓名的区别.2．能用今天所学内容流利地询问别人的名字和告知别人自己的名字.【教学过程】Ⅰ．热身播放课本的歌曲“This is Jenny.”,师生跟唱,同时跟随节奏一起拍手或做相应的舞蹈动作.Ⅱ．呈现1．教师出示Jenny的头饰,向学生介绍: “This is Jenny.”2．教师戴上Jenny的头饰说: “My name's Jenny.”重复几遍,板书“My name's …”3．教师用清晰、缓和的语调和一位学生交流: “My name's Jenny. What's your n ame?”引导学生回答“My name's …”板书“What's your name?”（此句写在“My name's …”的上方）4．出示本课Listen and say部分的挂图,听录音,感知课文内容.Ⅲ．练习1．请学生阅读课文,听录音跟读.2．请学生分角色朗读并表演课文.3．请学生小组合作,表演Let's talk!部分.让学生戴头饰去认识新朋友.4．教唱歌曲“What's your name?”.播放歌曲,教唱歌曲;请男女学生分角色对唱歌曲.Ⅳ．运用情景交际:英语社团学校要成立英语社团,4人一组,每位同学轮流扮演社团登记人员,其他3位扮演报名者.每位记录着用英语询问对方叫什么名字,报名者用英语回答自己叫什么名字,并互相问候.参考内容如下:S1: Nice to meet you.S2: Nice to meet you, too.S1: What's your name?S2: My name's …Ⅴ．课外活动1．听课文录音,模仿、表演本课对话部分.2．用所学的语言询问家人的姓名.Unit 2 IntroductionLesson 3【教学目标】1．知识目标:进一步巩固: Goodbye. She's / He's … She's / He's my friend.2．能力目标:（1）能正确熟练使用: She's / He's … She's / He's my friend.（2）会利用所学的句型介绍自己的朋友.【教学重难点】1．重点:介绍自己的朋友She's / He's … She's / He's my friend.2．难点:（1）she's 和he's的发音要准确到位.（2）交际用语在情景中的恰当使用.【教学过程】Ⅰ．热身1．师生采用连环问答的形式进行问候.T: Hello! I am … What's your name?S1: Hello! I am … What's your name?S2: My name's … What's your name?S3: …2．播放课本的歌曲“What's your name?”师生边唱边做动作.Ⅱ．呈现1．教师出示T: This is … She's my friend.This is … He's my friend.板书“She's my friend.”和“He's my friend.”2．请一名学生戴上Liu Lei的头饰,教师向大家介绍: “This is Liu Lei. He's my。

鲁教版小学三年级上册英语 Lesson 2 教案一、教学目标1.能够正确使用“Hello”和“Goodbye”常用英语问候语，并能模仿口音。

2.能够听懂并正确表达问候语“Hello”和“Goodbye”。

二、教学重点1.让学生正确模仿英语问候语的发音，形成初步的语音感知。

2.让学生理解并正确使用“Hello”和“Goodbye”常用英语问候语。

三、教学难点1.让学生逐渐形成基础的英语语音感知，并发音准确。

2.帮助学生正确使用“Hello”和“Goodbye”常用英语问候语。

四、教学准备1.教师准备相应的教学PPT和教案。

2.黑板、白板或投影仪。

3.学生英语课本。

五、教学过程1. 导入（5分钟）1.打开教学PPT，呈现英语问候语“Hello”和“Goodbye”，并让学生观察图片。

2.引导学生回忆上节课所学的内容，进行复习。

2. 学习（20分钟）1.让学生跟随教师模仿英语问候语“Hello”和“Goodbye”的发音，并口语练习。

2.教师和学生一起对口音进行比较，引领学生形成初步的语音感知。

3.给学生分组进行问候语模仿练习，培养学生的口语表达能力。

3. 练习（20分钟）1.根据课本要求，让学生听录音并跟读问候语。

2.教师指导学生在朗读时注意语音应力和语调。

3.给学生时间进行语音训练，让学生逐渐形成基础的语音感知。

4. 总结（10分钟）1.让学生回答教师提出的问题，总结本节课学习内容。

2.引导学生对本节课的收获和体验进行讨论和总结。

3.对本节课学习内容进行简单的复习，并展示下节课预习内容。

六、课后作业1.让学生根据课本完成课后练习。

2.每日背诵英语问候语，并能在日常生活中正确使用和模仿。

七、教学评价1.在教学过程中，重点关注学生成对英语问候语发音的准确和语音感知的提高，并在适当的时候加强对学生的语音训练。

2.教师可以通过观察学生对英语问候语的掌握情况，来对学生的语言能力进行评价。

Book 1 Unit 4 Lesson 1 This is my head.一、教材分析Unit 4 Book 1的主题为“Body”，“Lesson 1 This is my head.”语言功能是介绍自己的身体部位；学习任务是生词head, arm, leg, foot的学习与句型”This is my head/arm/leg/foot.”的运用。

二、学情分析本课的教学对象是三年级学生，学生对英语的学习热情较高，因此在教学中，要面向全体学生，根据学生的年龄特点，运用了游戏法、交际法、全身反应法，让学生在活动中自然习得英语，鼓励学生大胆实践，积极参与，形成积极的情感态度和自主学习的能力。

三、教学目标（一）知识目标1. 能听懂、会说并认读下列单词：head, arm, leg, foot2. 能听懂、会说并认读下列句型：”This is my head.”“This is my arm.”“This is my leg.”“This is my foot.”3. 能认读下列字母：Aa Bb Cc Dd（二）能力目标学生能运用”This is my …”的句型介绍自己的身体部位。

（三）情感目标1. 培养学生对于身体各部位的认知，并进行表达与交流。

2. 培养学生之间的合作意识和竞争意识，帮助学生提高学习英语的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯。

四、教学要点分析（一）教学重点1. 能正确运用单词：head, arm, leg, foot2. 正确运用句型”This is my head.”“This is my arm.”“This is my leg.”“Thisis my foot.”介绍自己的身体部位。

（二）教学难点正确使用句型”This is my …”与”This is your …”来描述自己和他人的身体部位。

五、教学准备多媒体课件、单词卡片、彩色卡片、图片等六、教学过程设计Step 1 W arming-up1. Greetings.2. Sing a song “This is Jenny.”（课件播放动画）学生随着多媒体动画唱Unit 2 的歌曲“This is Jenny.”【设计意图】通过唱英文歌的方式，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生以轻松愉快的状态进入学习，既复习了旧知，又为下一步的学习做了铺垫。

2018-2019 学年第一学期三年级英语教课计划一、学情剖析今年我任教三年级英语，三年级学生因初步接触英语，对英语有些陌生也有些好奇。

学生中大多数的人都踊跃主动的去说去练，但也有少量学生不重视和怕学英语。

在新学期里我会主动靠近并认识学生，让他们认识到英语的兴趣，去仔细的认识和学习，进而能在新学期里获得好成绩。

二、教材剖析本教材的设计表现了“以人为本”的教育思想，形式多样开朗，很切合该年纪阶段的少儿。

教材以话题为纲，以社交功能和语言构造为主线，逐渐指引学生运用英语达成有实质意义的语言任务。

表现了社交教课思想，着重学生语言应用能力的培育。

在整体构想、内容安排、活动设计和教课方法采纳上都密切联系学生的生活实质、贯彻了语言的社交功能和语言应用的基来源则。

三、教课目的依据教材编写的主旨，现将教材详细剖析以下：1、按“话题—功能—构造—任务”系统编写。

话题、功能、构造、任务四个方面密切联系、融为一体，教材着重社交、情形真切的优点，又弘扬过去教材构造清楚、系统性强的优点，以利于学生在掌握语言基本构造的同时获取听、说、读、写的基本技术和能力。

句型不是经过机械性的单句演练进行教课，而是熔解在有情形的对话之中，力争使学生在演练句型时就学到现实生活中有社交价值的语言。

2、内容浅易易懂、要点突出，题材联合实质、切近生活，语言正确规范、真切地道，插图生动开朗、富裕情味，比较切合小学生的生理和心理特色，比较切合少儿学习语言的规律。

3、采纳循环式编排方法，较好地表现了“由浅入深、由易到难、顺序渐进，逐渐扩展、点面联合、不停复现”的原则。

4、在安排词语和语法项目时采纳了“早浸透”和“重累积”的方法。

所谓“早浸透” ，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教课以前，先在前面课文中少许出现，使学生对之有所接触和认识，以便正式学习时比较简单领悟和掌握。

所谓“重累积” ，是指把已学过的词语或语法与教授内容联合起来，以旧带新，温故知新，逐渐扩展，不停累积。

主备：审核：第 ____ 周第 __ 课时累计课时Unit 3 Family课题Lesson 1 This is my mother ..（课型：新授课）一、课标依据：1、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

2、能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如标序号、连线）。

能做简单的角色表演。

能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

3、能有意识的通过模仿发音，能大声跟读视频材料，能理解基本的日常问候，能在语境中理解简单句的表意功能。

能向他人介绍自己。

4、对英语学习感兴趣，有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。

能尝试用多种渠道学习英语；能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。

二、教学目标1、语言能力目标：能听懂、会说并认读单词： mother、father、sister、brother。

能听懂、会说单词family。

能听懂、会说并认读句子：This is my mother /father/sister/brother。

能运用“This is my......”句子来向他人介绍家庭成员。

2、文化意识目标：有与人交流沟通的愿望；能大方地与人接触。

能在教师指导下，学习和感知人际交往中英语独特的表达方式。

3、思维品质目标：能根据图片或关键词，归纳语篇的重要内容。

学生敢于开口说英语，形成良好的学习习惯。

4、学习能力目标：对英语学习感兴趣，有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。

能意识到自己英语学习中的进步与不足，并作出适当调整；能尝试用多种渠道学习英语；能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，发现并尝试解决语言学习中的问题。

三、重难点分析重点能听懂、会说并认读单词：mother、father、sister、brother。

鲁教版小学英语三年级上册整册教案及教学计划三年级第一学期学期教学计划一、学情分析三年级学生活泼好动，以前没有接触过英语，好奇心强，兴趣浓厚。

班里上游学生数量较少，大部保持学习信心和积极性，形成良好的英语课堂氛围。

二、教材分析本册教材共有7个单元，每个单元有4课，其中前3课是新授课，第4课是对前3课的总结与复习。

每一课又分为两大板块：情境呈现板块（Listen and say）和活动板块（Let’s talk /play/chant）三、教学目标1、听，说，认读42个单词2、能完成Fun time 中活动和游戏3、能听懂演唱8首歌曲4、能听懂说唱5首歌谣5、初步了解中西文化知识6、培养良好的英语学习习惯，为以后的学习打下良好的英语基础。

四、教学重难点1、要求听，说，认读的单词都是日常生活中涉及到的单词，安排在英语学习的起步阶段，目的在于将2、简单的日常生活交际用语和对话练习，刚开始接触比较陌生，学生的掌握能力和运用能力需要加强3、单词和简单语句的听，说，学生学习起来比较慢，需要多花费时间反复操练、巩固。

五、教学中应注意的问题1、三年级学生的注意力不能长时间集中于一种活动，还要充分利用课堂时间设计课堂教学，吸引学生2、简单句型和对话的教学并不简单，往往要花费很长时间，教学安排紧凑。

3、学生读单词比较吃力，由于没有学音标从教师口中获得学习然后自己听说认读，掌握的过程比较缓六教学措施1、利用好每个单元的扉页和主要情景图片。

2、重视英语语音在课堂教学过程中的正确渗透。

3、重视真实语言情境的创设，尽可能多的给予学生听做说唱玩演的空间。

4、重视对刚入门学生的英语学习兴趣的培养。

5、提高集体备课的实效性，通过集体备课，研讨两个课型: 新授课和复习课。

七教学进度第一单元 4—6课时 8月27日—9月11日第二单元 4—6课时 9月12日—9月25日第三单元 4—6课时 9月26日—10月14日第四单元 4—6课时 10月15日—10月30日期中复习 11月1日—11月6日第五单元 4—6课时 11月7日—11月20日第六单元 4—6课时 11月21日—12月11日第七单元 4—6课时 12月12日—12月25日总复习 12月26日—1月27日八、本学期业务学习及其有关教学活动的安排：（一）业务学习9.3 集中培训小学课程基本理念王仁香张绍莉9.10 分散学习英语课程设计思路9.17 分散学习针对培训内容进行分散学习9.24 分散学习针对培训内容进行分散学习9.28 学习体会针对本阶段学习内容与情况书写学习体会并交流张绍莉10.9 集中培训小学英语课程标准之语言技能与语言知识王仁香张绍莉10.16 分散学习针对培训内容进行分散学习10.23 分散学习针对培训内容进行分散学习10.30 分散学习针对培训内容进行分散学习11.6 学习体会针对本阶段学习内容与情况书写学习体会并交流王雪梅11.13 集中培训义务教育英语课程标准2011版王仁香张绍莉11．20 分散学习针对培训内容进行分散学习11.27 分散学习针对培训内容进行分散学习12.4 分散学习针对培训内容进行分散学习12.11 学习体会针对本阶段学习内容与情况书写学习体会并交流张绍莉12.18 集中培训小学英语目标评价体系王仁香张绍莉12.25 分散学习针对培训内容进行分散学习1.2 分散学习针对培训内容进行分散学习1.8 分散学习针对培训内容进行分散学习1.15 学习体会针对本阶段学习内容与情况书写学习体会并交流张绍莉1.22 个人总结教师个人对本学期业务学习情况进行总结张绍莉（二）教学活动的安排10月8日张绍莉英语专题业务研讨10月25日姜昊英英语教研活动11月22日张绍莉英语教研活动1月3日杨晓凤英语复习课1月9日张绍莉英语讲评课（三）教改实验课题：1．参加我校英语实验课题“加强英语口语教学，实现课堂‘和谐高效’”，认真执行学校教育教学在推进我校“和谐高效，思维对话”课堂教学模式的同时，积极参与学校“依托班班通工程，建立路、新设想结合起来，积极探索，改革教学。

三年级上册英语全册教案鲁科版（五四制）（三起）教学内容本册英语教学内容围绕鲁科版（五四制）三年级上册英语课程展开，涵盖了基础词汇、日常会话、简单语法和初步阅读理解。

内容设计注重学生听说读写能力的均衡发展，通过生动有趣的教学情境，激发学生学习英语的兴趣和积极性。

教学目标1. 知识目标：学生能够掌握基本的英语单词和日常用语，理解简单的英语句子，并能够运用所学知识进行简单的英语交流。

3. 情感目标：通过英语学习，培养学生的跨文化交际意识，增强其学习英语的自信心和兴趣。

教学难点1. 词汇记忆：对于三年级的学生来说，英语单词的记忆和积累是一个挑战。

2. 语法理解：基本英语语法规则的掌握和应用是学生学习的难点。

3. 听说训练：提高学生的英语听说能力，使其能够在实际情境中流畅使用英语。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放英语视频和音频，提供直观的教学情境。

2. 单词卡片：帮助学生记忆和复习英语单词。

3. 教学挂图：展示语法规则和语言点，便于学生理解和记忆。

教学过程1. 导入：通过歌曲、故事或游戏等方式吸引学生的注意力，导入新课。

2. 新授：讲解新单词和句型，通过实例和练习帮助学生理解和掌握。

3. 实践：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际情境中运用所学知识。

4. 巩固：通过游戏、竞赛等形式复习和巩固所学内容。

板书设计板书设计要清晰、简洁，突出教学重点。

可以使用不同颜色的粉笔区分重点内容，用图表、流程图等形式展示语法规则和语言点。

作业设计1. 书面作业：包括单词书写、句子填空、简单问答等，巩固学生的基础知识。

2. 听力作业：听英语歌曲或故事，提高学生的英语听力理解能力。

3. 口头作业：要求学生回家后向家长用英语介绍所学内容，锻炼学生的口语表达能力。

课后反思课后反思是提高教学质量的重要环节。

教师应认真反思教学过程中的成功与不足，及时调整教学策略，以提高教学效果。

同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时解决学生在学习中遇到的问题。